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小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文

時(shí)間:2022-04-11 17:03:20 小學(xué)生作文 我要投稿

【精華】小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文四篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文四篇

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇1

  今天,我津津有味地看著看作文選,突然一篇作文吸引了我,書(shū)上說(shuō)茶水能變成墨水。我想:“如果自己制作墨水,那該多好啊!”我開(kāi)始制作墨水!

  實(shí)驗(yàn)的材料是:杯子、茶葉、熱水、鐵銹釘。哎!爺爺不是經(jīng)常喝茶嗎?我正好把他拿來(lái)用。萬(wàn)事具備,只欠東風(fēng)。我先把茶放杯子里攪拌,等到茶葉把水變濃的時(shí)候我再把鐵銹釘一枚一枚地放入茶水中。進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)等到晚上鐵銹釘把茶葉完全變黑時(shí)我的實(shí)驗(yàn)完成。我忐忑不安地想著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  到了晚上,我一看!哇!我發(fā)出驚嘆,真是不可思儀,難道我在變魔術(shù)?杯子里的水竟然是黑色的!我試驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我用鋼筆試驗(yàn)一下,一個(gè)個(gè)醒目的黑色大字入眼簾。我又拿了新鋼筆檢驗(yàn)一下。竟一模一樣的。而且還發(fā)出淡淡的清香!我想為什么會(huì)這樣呢?我看完了才知道因?yàn)椴柚泻袉螌幩岬奈镔|(zhì),它遇到銹體會(huì)引起化學(xué)反映從而變成了黑色的水。

  從實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)了只要?jiǎng)觿?dòng)腦,奧秘將揭曉。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇2

  那一次有趣的實(shí)驗(yàn),讓我現(xiàn)在記憶猶新。

  那一天,老師讓我們?nèi)W(xué)校后花園,做一個(gè)個(gè)關(guān)于土地侵蝕的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)小組,哪個(gè)小組最先成功,哪組獲勝。為了獲得成功,我們小組設(shè)計(jì)了完美的計(jì)劃:

  1、先準(zhǔn)備兩個(gè)盆,一個(gè)盆里只擺放泥土,另一個(gè)盆里放長(zhǎng)著草的泥土。(注:盆底要有洞)

  2、往兩個(gè)盆中倒水,把杯子放在盆下的洞口。

  3、相比結(jié)果。

  因?yàn)橛辛司_的計(jì)劃,我們小組開(kāi)始準(zhǔn)備材料,下午,期待已久的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,大家迫不及待的找了一塊空地,然后告訴對(duì)手們:“本地已占為已有,外人不可侵占!”說(shuō)著,大家便開(kāi)始往土里倒水,水越來(lái)越多,變成了一個(gè)小湖,小組成員之一 ——羅婉婷,不斷收集已經(jīng)成功的泥土,小組成員——倪學(xué)穎說(shuō):“怎么越看越象便便呀!”聽(tīng)了她的話,大家不禁都笑了起來(lái),長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)了一聲:“好惡心!”

  當(dāng)我們組做完了試驗(yàn),其它組早已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn),我們雖然輸了,可我們盡力了,并從實(shí)驗(yàn)中找到了樂(lè)趣。下課后,我和同學(xué)們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,那場(chǎng)地已變成了沼澤,上面還飄浮著幾片落葉,哈!好像鄭和下西洋時(shí)的壯觀情景。

  怎么樣?你覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)有趣嗎?希望以后可以有很多這樣的實(shí)驗(yàn)。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇3

  星期六的自然課,我已經(jīng)盼望好幾天了,因?yàn)檫@節(jié)課要做凸透鏡實(shí)驗(yàn),我可以在這節(jié)課親自做實(shí)驗(yàn)。開(kāi)開(kāi)眼界。

  上課了。我們高高興興地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,老師神秘地舉起手中的小鏡說(shuō):“這就是凸透鏡,它的作用可大了,我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道凸透鏡的神威!苯又蠋熡种v了實(shí)驗(yàn)的具體要求。老師的話像火苗一樣點(diǎn)燃了我們心中智慈的火花,一張張興奮的臉望著老師。老師把實(shí)驗(yàn)用的器材發(fā)下來(lái),每桌一套。我一看,這些器材很簡(jiǎn)單:蠟燭、白紙、火柴、凸透鏡。我仔細(xì)地看著,這個(gè)小鏡和媽媽械頭用的小鏡不一樣,中間凸起邊緣很薄,像是一塊碧玉。噢,原來(lái)凸透鏡就是這樣的。

  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。首先,我們按照實(shí)驗(yàn)要求做了第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小華點(diǎn)著蠟燭,我拿著白紙做紙屏,小剛把凸透鏡放在蠟燭和白紙中間,這三樣?xùn)|西放在同一高度同一直線上。啊,奇跡出現(xiàn)了,在白紙上映出了火焰的倒像,那火苗也是一晃一晃的特別清晰。我趕緊把紙屏遞給身旁的同學(xué)把著,搶過(guò)凸透鏡移動(dòng)了幾下。“呀!”真有趣!凸透鏡越祥近蠟燭,倒像越大,越模糊;再向紙屏那邊移動(dòng),蠟燭火苗的倒像就小了,而且清晰多了。我們大家驚奇地看著,知道了凸透鏡能使物體成像。

  這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完了,我好奇地拿著凸透鏡這照照那照照。突然,我心里一驚,著到了一個(gè)可怕的`情景。原來(lái)我無(wú)意中照到一個(gè)同學(xué)的頭上,這個(gè)同學(xué)的頭大了好幾倍。我急忙放下凸透鏡,仔細(xì)一看,沒(méi)有什么變化,那個(gè)同學(xué)的頭還是那么大。我又拿起凸透鏡照鋼筆,照自然書(shū)上的字和圖,都大了許多。我心里一樂(lè),不禁喊起來(lái):“哎呀,凸透鏡還能放大物體呀!”

  這時(shí),不知道是誰(shuí)帶的頭,到窗臺(tái)那兒,指手劃腳的,有的人還小聲嘀咕著。我好奇地湊過(guò)去,原來(lái),一個(gè)同學(xué)手拿著凸透鏡,對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng),下面放普一根火柴,這時(shí)凸透鏡下面一個(gè)金燦燦的小圓點(diǎn)照在火柴頭上。過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)“味”的一聲,火柴點(diǎn)著了。我們大家驚喜萬(wàn)分,這個(gè)實(shí)驗(yàn)使我們明白了凸透鏡還有聚光作用。

  我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,實(shí)驗(yàn)結(jié)束了,一個(gè)一個(gè)奇跡在我眼前出現(xiàn)了。我想:是誰(shuí)這么聰明,第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)奇跡?他肯定愛(ài)動(dòng)腦筋。我也要遇事多動(dòng)腦筋,去認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)奧秘。

小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇4

  在一次科學(xué)課上我做了一個(gè)小試驗(yàn),F(xiàn)在我就給大家講講做的過(guò)程吧。

  在科學(xué)課上,我拿了一節(jié)9V的電池,然后我拿來(lái)電線和小燈泡,我把電線和燈泡連在一起。接著,我把連好的燈泡放在電池的正極上,把電線放在電池的負(fù)極上。都連好了,燈泡卻沒(méi)有亮。我仔細(xì)檢查了一下,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題。我又仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍、有一遍,還是沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。我又檢查燈泡,發(fā)現(xiàn)是燈泡壞了,我就換了一個(gè)燈泡。然后又照剛才的辦法連在電池上,這次燈泡終于亮起來(lái)了。

  我高興地歡呼起來(lái):“成功了,成功了,我的實(shí)驗(yàn)成功了。”

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