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習(xí)慣作文

時(shí)間:2024-03-08 08:15:22 習(xí)慣 我要投稿

習(xí)慣作文[精選]

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的習(xí)慣作文10篇,希望能夠幫助到大家。

習(xí)慣作文[精選]

習(xí)慣作文 篇1

  我們常常看到有的學(xué)生寫完作文后,長(zhǎng)噓一口氣,然后把作文本一合,自以為大功告成;或在作文本下發(fā)以后,急忙翻看一下分?jǐn)?shù),匆匆看看老師寫的批語(yǔ),就一切了事;也常常聽(tīng)到有些學(xué)生議論,寫作文是學(xué)生的事,批改作文是老師的事,似乎修改作文的事與自己毫不相干。顯然,這些說(shuō)法、做法都是不正確的。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)修改作文的習(xí)慣。文章的修改,從某種意義上說(shuō),貫穿于整個(gè)寫作過(guò)程中。如材料的選擇、中心的提煉、語(yǔ)言文字的運(yùn)用等,從“打腹稿”直到最終完成,都在不斷的修改中。而要寫成一篇好文章,只有經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的修改,才能精益求精,不斷提高。

  文章不厭百回改。我國(guó)唐代詩(shī)人賈島,相傳他初到京師時(shí),一次,在驢背上得到兩句好詩(shī):“鳥宿池邊樹,僧敲月下門!焙髞(lái),他又想把“敲”字改成“推”字,正琢磨不定時(shí),撞上迎面而來(lái)的韓愈的馬車。韓愈問(wèn)明情況后,不但沒(méi)有責(zé)怪,倒幫他斟酌起字句來(lái),說(shuō):“敲字好!”這就是“推敲”的由來(lái)。據(jù)說(shuō),俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這部長(zhǎng)篇巨著,就曾先后修改過(guò)多遍。由此可見(jiàn),修改不僅作文的一個(gè)重要組成部分,而且是寫好作文的一個(gè)不可缺少的重要步驟。

  那么,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣呢?

  一、讀改結(jié)合,以讀促改。

  閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲,它是我們培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章,都是作者潛心構(gòu)思、字斟句酌過(guò)的。一句話,一個(gè)詞,無(wú)不凝聚著作者的心血。通過(guò)閱讀教學(xué),使學(xué)生了解作者布局謀篇、遣字造句等多種方法,教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律,讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中來(lái),提高修改作文能力。

  讀改結(jié)合一般經(jīng)歷以下四個(gè)階段。

 、泵骼。借助課文中的字、詞、句、段,文章內(nèi)容,讓學(xué)生明白寫作文要做到“主題好,選材新,感情真,寫具體,段落明,語(yǔ)句通,用詞好,無(wú)錯(cuò)字。”例如,學(xué)習(xí)《南京長(zhǎng)江大橋》一文時(shí),我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生欣賞了描寫大橋雄偉壯麗的詞句后,引導(dǎo)學(xué)生明白作者用詞的準(zhǔn)確和優(yōu)美,學(xué)生覺(jué)得是身臨其境了,就達(dá)到明理的目的了。

 、残薷。這個(gè)階段運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移規(guī)律,重在培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。修改的材料來(lái)自學(xué)生的作文。教師可以摘取學(xué)生作文中的句子集體修改,也可以指定一篇作文學(xué)生個(gè)別修改。有時(shí)現(xiàn)場(chǎng)作文,我會(huì)讓學(xué)生寫好后立即投影出來(lái),大家來(lái)幫助他改文章。

 、辰涣。評(píng)議是一個(gè)反饋的過(guò)程,學(xué)生把自己修改的結(jié)果、原因告訴同學(xué)及老師,。老師、同學(xué)評(píng)議他的修改是否恰當(dāng),老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間構(gòu)成了信息反饋、信息接收的網(wǎng)絡(luò),共同影響,使學(xué)生修改能力有明顯的進(jìn)步。

 、纯偨Y(jié)。這是一個(gè)鞏固的過(guò)程,對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié),使學(xué)生加深理解,鞏固記憶,總結(jié)可由教師承擔(dān),也可讓學(xué)生總結(jié)。

  二、處理好批與改的關(guān)系,以批促改。

  如今多數(shù)教師沒(méi)能很好地處理好批與改的'關(guān)系,批改常由他自己一人完成,沒(méi)能充分發(fā)揮兩者之間的聯(lián)動(dòng)作用。其實(shí),批是改的基礎(chǔ),批為改服務(wù),改是批的目的。只有在實(shí)際教學(xué)中充分利用此關(guān)系,才能有效地提高學(xué)生修改作文的能力。

  ⒈教師批,學(xué)生改。

  “教師批”是指教師在認(rèn)真閱讀學(xué)生作文的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)需要修改之處做上各種符號(hào)或加以眉批,發(fā)現(xiàn)妙詞佳句加以鼓勵(lì)。“學(xué)生改”是指學(xué)生細(xì)心體會(huì)教師所畫的符號(hào),所加的眉批,根據(jù)教師做的批注認(rèn)真地加以修改。我在作文教學(xué)中按此方法,批、改分離,以批促改,收到了很好的效果。

  ⒉互批互改。

  組成三人或四人批改小組,選擇一個(gè)學(xué)生的作文互相討論,共同修改。學(xué)生積極評(píng)議,同學(xué)之間互相影響,促進(jìn)修改作文能力的提高。

 、趁媾娓。

  面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式,是學(xué)生最愿意接受的一種批改方法,它溝通直接,突出反饋的作用,能幫助學(xué)生辨析習(xí)作中的正誤,為自己修改作文提供依據(jù)。對(duì)學(xué)生作文中存在的個(gè)別性問(wèn)題宜采用面批的方法。通過(guò)親切交談,了解作文內(nèi)容的真實(shí)性,對(duì)于寫作文相對(duì)困難的學(xué)生,一邊啟發(fā)、一邊引導(dǎo)學(xué)生自己修改。為培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力打下良好的基礎(chǔ)。

  三、上好作文講評(píng)課,為“改”創(chuàng)造條件。

  講評(píng)的過(guò)程是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程,是錘煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過(guò)程,是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的過(guò)程,是不斷提高寫作效率的過(guò)程。講評(píng)課上,教師宣讀的散文,批改的示范,集體的評(píng)議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。

  一堂好的講評(píng)課,要注意以下幾點(diǎn):

  ⒈目標(biāo)要少而精。

  作文講評(píng)課目標(biāo)制定要少而精,切忌面面俱到,多而雜。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時(shí)目標(biāo)明確,從而提高修改效果。目標(biāo)可圍繞此次作文的訓(xùn)練目標(biāo)制定,也可圍繞學(xué)生作文中出現(xiàn)的通病進(jìn)行確定。學(xué)生選擇的事件多數(shù)欠典型,講評(píng)課以此為目標(biāo),出示優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生模仿。小組討論一篇習(xí)作,共同評(píng)議事件是否典型,如事件不夠典型,再選擇什么事件來(lái)寫,理由是什么。反復(fù)評(píng)議,讓學(xué)生懂得事件要典型,從而為學(xué)生修改作文打下基礎(chǔ)。

  ⒉講評(píng)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  作文講評(píng)不能只是“教師講,學(xué)生聽(tīng)”,而應(yīng)該是師生共評(píng)。無(wú)論是品味優(yōu)秀作文,還是分析作文的得失,或者是推敲有疑義的詞句,教師都不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生,而要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),使學(xué)生自己品出味道來(lái),看出得失來(lái),推敲出結(jié)果來(lái),促進(jìn)學(xué)生修改能力的提高。

  當(dāng)學(xué)生初步具備修改作文的意識(shí)和能力之后,教師就要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立修改自己的作文。每次初稿完成之后,教師先進(jìn)行集體講評(píng),然后讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng);同時(shí)也由人人面批面改改為按需要進(jìn)行面批,重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生;對(duì)學(xué)生已寫好的作文,允許保留幾天后再上交,鼓勵(lì)他們隔幾天再改;最后,教師再根據(jù)學(xué)生修改作文的修改的效果,綜合評(píng)定成績(jī)。學(xué)生通過(guò)每次修改前后的對(duì)比,實(shí)實(shí)在在領(lǐng)悟到了認(rèn)真修改的好處,從而極大地提高了他們對(duì)修改的認(rèn)識(shí)和興趣,逐漸內(nèi)化為自覺(jué)的行為。

習(xí)慣作文 篇2

  猶記得小時(shí)候,每天都要喝一杯早餐奶,有助于身體的成長(zhǎng),長(zhǎng)大后,堅(jiān)持每天進(jìn)步,走好自己的成長(zhǎng),就如王爾德所言,起初是我們?cè)炀土?xí)慣,后來(lái)是習(xí)慣造就我們,習(xí)慣就如一個(gè)不會(huì)停止轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪,他不停的催促著我們,警示這我們,因?yàn)榱?xí)慣我們,于紛繁瑣碎的生活中開辟出自己的一片天地,在世事難料的世間。尋找到自己心靈的房屋。是習(xí)慣造就了我們。

  養(yǎng)成一良好的習(xí)慣,需要我們一刻不停的堅(jiān)持,不能存在一絲的懈怠,同樣一塊石頭,經(jīng)歷了一次打磨,變成了臺(tái)階上的青石,經(jīng)歷了千萬(wàn)次敲磨,成為了受人驚嘆的雕塑。習(xí)慣就如普通的一個(gè)石塊,需要我們?nèi)找岳^日,反復(fù)不斷的細(xì)細(xì)打磨,才能夠散發(fā)光輝,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò),沒(méi)有流過(guò)血的手指,彈不出這世間的絕唱,莫扎特3歲時(shí)就展現(xiàn)出了他異于常人的音樂(lè)天賦,自此,他開始學(xué)習(xí)鋼琴,小提琴等樂(lè)器,并且每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的彈琴時(shí)間,努力就會(huì)有回報(bào),付出就會(huì)有收獲。最終,他成功了,他成為了歐洲古典音樂(lè)的代表人物,他創(chuàng)作除了令世界震驚的<安魂曲<協(xié)奏曲>等作品。他的成功源自于他不懈的努力,和一個(gè)良好的.習(xí)慣。

  人有好壞之分,習(xí)慣也有好與壞的區(qū)別,好的習(xí)慣在無(wú)形中塑造這人,完善這人,壞的習(xí)慣將人拖入無(wú)邊深淵,越陷越深。

  有位社會(huì)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò),人類只有一個(gè)敵人,那就是自己,那我們自己最大的敵人就是懶惰。事實(shí)上,很多壞習(xí)慣究其本質(zhì)都是懶惰。人是有惰性的。所以,我們要戰(zhàn)勝懶惰,大敗自己的惰性。挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己。這樣。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。你對(duì)你的前途充滿希望,對(duì)自己的人生永懷信心。

  壞習(xí)慣就如沼澤中的藤蔓,不會(huì)給你希望,只會(huì)拉著你慢慢。墜落。每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生壞習(xí)慣,但有的人可以改掉,而有的人則越陷越深,最終。敗給習(xí)慣,敗給自己。

  愿我們每一位學(xué)生都能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰,從我們生活中的。小事做起,慢慢的養(yǎng)成我們自己的良好習(xí)慣。將那些壞習(xí)慣全部拋向荒野,在良好習(xí)慣的芬芳芳香中實(shí)現(xiàn)自我,成就自我。人可以改變?nèi),社?huì)也可以改變?nèi)。它既可以將人塑造的?jiān)韌頑強(qiáng),同樣,也可以毀了一個(gè)人。

習(xí)慣作文 篇3

  有一種擁有叫習(xí)慣,有一種習(xí)慣叫癮。

  當(dāng)你習(xí)慣于看一部沒(méi)有結(jié)局的電視;當(dāng)你習(xí)慣于聽(tīng)一首隨時(shí)劃下靜止符的樂(lè)曲;當(dāng)你習(xí)慣于一個(gè)隨時(shí)會(huì)消失的人凌駕于你的情感上時(shí);你會(huì)無(wú)所適從的恍然大悟,即使你用盡所有的理智去呼喚自己的心回歸,卻早已覓不到一絲蹤跡。內(nèi)心一片虛空,但你已無(wú)可奈何,仍要繼續(xù)習(xí)慣于這個(gè)習(xí)慣。

  不哭,并不代表不痛;不喊,并不代表不疼。只因早已遍體鱗傷,虛弱得連哭喊的力氣都沒(méi)有。不說(shuō),并不代表不在意;不看,并不代表不關(guān)心;只是不想在內(nèi)心泛起更洶涌的浪潮,不想再看到讓人那些痛徹心扉的文字。

  真正的愛(ài)是無(wú)以言說(shuō)的,真正的痛也應(yīng)該是吧?一直都覺(jué)得“人快聚快散,愛(ài)快來(lái)快去”越容易說(shuō)出口的愛(ài)也就越快散去,所以把愛(ài)埋在心底最深的地方。偏偏,那卻又是最柔軟的地方,一不小心,就被刺破,透出一灘殷紅。

  “此非緣,乃孽”這是我與你再次被迫有所交往時(shí)我想到的第一句話,我無(wú)法平伏內(nèi)心涌起的一股又一股浪潮,既有害怕,卻又有一絲說(shuō)不出的喜悅。那種喜悅讓我無(wú)法再自欺欺人,是的,我喜歡你,一如既往的喜歡你,只是你一如既往的不知道。你讓我看到了自己的自卑,也感受到了前所未有的挫敗感。我倔強(qiáng)的'挺著高昂的頭顱,只是為了掩蓋內(nèi)心的卑微與不安?傆幸惶,我會(huì)告訴你“我喜歡你”,只是那時(shí)我們已經(jīng)沒(méi)有理由在一起了。因?yàn)槟銖膩?lái)不知道,當(dāng)看到你為別的女生做的禮物,寫的文字時(shí),我會(huì)微微揚(yáng)起嘴角,那是一種絕望的釋然。

  “你若安好,便是晴天”我曾經(jīng)無(wú)比地看輕這句話,我覺(jué)得那只是自欺欺人的謊言。可當(dāng)我看著自己滿目蒼夷還能笑著祝福你時(shí),我明白了這句話無(wú)比沉重的代價(jià)——是在傷口上開出的花。是的,我終究還是低頭了,為你折腰為你狂。我無(wú)力地對(duì)著你的背影說(shuō)了一句“你若安好,便是晴天”,我只愿你能無(wú)痛無(wú)災(zāi),我們能無(wú)緣無(wú)份。我能傻傻的為你付出,卻永遠(yuǎn)不能若無(wú)其事的原諒你。

  不想習(xí)慣于有你伴在身旁,即使你是被迫的也不想。因?yàn)槲以?jīng)有過(guò)這個(gè)習(xí)慣,卻剎那間被無(wú)情的奪走,我花盡所有力氣去擁抱周圍的空氣,卻早已找不到你的一絲余溫。我不能告訴你我內(nèi)心的真正的感受,只能無(wú)力的承受著那精神的缺失和心靈的空白。那些日子,我每天都讓睡意席卷全身,我只能在夢(mèng)里遺忘自己的悲傷。是啊,當(dāng)心靈被抽空時(shí),醒和睡又有什么區(qū)別?曾經(jīng)把你當(dāng)唯一,每天能夠?qū)χ憔托臐M意足,以為有了你就能坐擁天下,慢慢的你成了我的精神支柱,只是沒(méi)想到,你一旦離開,我的精神瀕臨崩潰。你無(wú)法想象我是怎么連滾帶爬的站了起來(lái),我也不需要你知道,這是我留下僅有的尊嚴(yán)。

  曾經(jīng)以為這段日子的沖刷能沖淡我對(duì)你的感情,可原來(lái)它們只是悄悄的藏起來(lái)了,你一出現(xiàn)它們又蜂擁而至了。我在這條路上艱難跋涉把它們藏起來(lái)了,卻抵不過(guò)你的一次回眸,一次淺笑。它們?cè)趷汉莺莸靥嵝盐遥是愛(ài)著你。好吧,愛(ài)就愛(ài)吧,只是這份愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果,我的尊嚴(yán)不允許,我的底線不允許,我的心不服。

  挺著高傲的頭顱,我可以笑天地皆虛,卻為你癡狂。

習(xí)慣作文 篇4

  貪玩這個(gè)壞習(xí)慣是大多數(shù)孩子的通病,我也是其中之一。

  這壞習(xí)慣可能會(huì)害了我們的一生,因此我要不惜一切改掉這個(gè)壞習(xí)慣,讓我的生活換一個(gè)新的色彩。

  我除了在睡覺(jué)的時(shí)候不想玩,其余時(shí)間都想著:我慢點(diǎn)出去要玩什么呢?在我的生活里,學(xué)習(xí)的時(shí)間不到四分之一。我因?yàn)樨澩娑`了不少事。例如:以前放暑假,因?yàn)樨澩,到了要?bào)名那天作業(yè)才寫得五分之四。該怎么辦啊,我想著,不管它了看看運(yùn)氣,不知道老師是否仔細(xì)檢查作業(yè)呢。我懷著蒙混過(guò)關(guān)的心理,帶著錢到學(xué)校報(bào)名。老師一看到我就問(wèn):“黃浩天,這次作業(yè)不會(huì)又沒(méi)寫完吧,如果沒(méi)完成,可不會(huì)像以前再那樣給你報(bào)名了。”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答:“寫完了。”沒(méi)多久老師就檢查到我沒(méi)寫完,叫我晚上回家去補(bǔ),補(bǔ)好了再來(lái)報(bào)名,不然就沒(méi)機(jī)會(huì)來(lái)了。那天晚上,我寫得頭昏眼花才寫完的。 這個(gè)假期,我又是一玩起來(lái)就沒(méi)心情去復(fù)習(xí)了。我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):會(huì)玩的人能玩大半輩子,不會(huì)玩的`人就玩過(guò)這幾年。意思是:會(huì)玩的人,現(xiàn)在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí),長(zhǎng)大工作比較輕松,沒(méi)事的時(shí)候就可以和朋友玩,退休后還可以坐享天倫之樂(lè);而不會(huì)玩的人,玩到十八歲父母就沒(méi)有責(zé)任再養(yǎng)你了,你就只有靠打工來(lái)賺錢,又累錢又少,一天不做就沒(méi)飯吃。

  我看過(guò)一篇文章,雖然記不清里面主人翁的名字,但還記得他是怎么努力學(xué)習(xí)的。他小時(shí)候讀書不用心,考試是全年級(jí)最后一名,學(xué)校準(zhǔn)備不要他,經(jīng)過(guò)他的懇求,學(xué)校答應(yīng)他試讀一年,如果再?zèng)]有進(jìn)步,就真的不要他了。在這一年里,他奮發(fā)圖強(qiáng),晚上學(xué)校斷電了,他沒(méi)錢買煤油,就到廁所下借路燈那微弱的亮光來(lái)看書。一年過(guò)去,學(xué)校又進(jìn)行測(cè)試,他居然考得了全校第一名。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師驚嘆不已,把他重新請(qǐng)回了學(xué)校。最后,他成了世界上有名的科學(xué)家,有許多實(shí)驗(yàn)都是他來(lái)完成的。

  為了以后自己的前途,為了一家人是否幸福,我應(yīng)該向那位科學(xué)家學(xué)習(xí),改掉貪玩的壞習(xí)慣,努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,爭(zhēng)取考上理想的中學(xué),將來(lái)也為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

習(xí)慣作文 篇5

  別看我個(gè)子不高,長(zhǎng)得很文靜,但做起事來(lái)風(fēng)風(fēng)火火,干干脆脆,從不拖泥帶水,像男孩子一樣雷厲風(fēng)行。這做事動(dòng)作快的好習(xí)慣,可幫了我不少的忙。這個(gè)“快”字是我從幼兒園時(shí)就開始慢慢培養(yǎng)起來(lái)的,每次老師要我做任何事,我都想比別的小朋友快,好得到老師的表?yè)P(yáng)。上小學(xué),我為了每天能有一個(gè)小時(shí)以上的`時(shí)間練鋼琴,所以做作業(yè)和任何事都集中思想、加快速度,這樣才能有時(shí)間和小朋友們?cè)跇窍绿K、跑步、騎自行車……正是這樣長(zhǎng)期的努力,使我養(yǎng)成了這個(gè)讓我受益匪淺的好習(xí)慣?刹,每次上課老師布置的作業(yè),我都是全班第一個(gè)完成,因此,同學(xué)們都稱我是完成作業(yè)的“無(wú)敵手”。

  記得一次上數(shù)學(xué)課,我們學(xué)“試商”。老師講完例題后,要求同學(xué)們?cè)谄叻昼妰?nèi)做14道題。我算了算,每30秒鐘要做一道題,這可讓班上那些超級(jí)慢動(dòng)作的同學(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉,“舉筆維艱”。甭說(shuō)30秒了,就是2分鐘做完一道題就不錯(cuò)了。再看看我,4分鐘就做完了,算一算,我居然10秒多鐘就做完一道題。這驚人的速度不僅讓我驚詫,也讓老師和同學(xué)驚詫,作業(yè)批改下來(lái),全對(duì)。這做事快的好習(xí)慣,讓我著實(shí)風(fēng)光了一回?吹酵瑢W(xué)們都沒(méi)做完,我又開始預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容了。

  這次寒假,我和妹妹去上海玩,晚上在賓館時(shí)媽媽讓我和妹妹比賽,看誰(shuí)得作業(yè)做的快,快的獎(jiǎng)勵(lì)先看電視。媽媽一聲令下,我和妹妹就行動(dòng)起來(lái),妹妹才做了五道題時(shí),我就做完一篇了。她還一篇沒(méi)寫完時(shí),我已經(jīng)做了6篇了。可以說(shuō)我做作業(yè)的速度快如風(fēng),而妹妹做作業(yè)的速度慢如“蝸!卑!瞧!做完作業(yè)的我,已經(jīng)坐在沙發(fā)上高高興興地看起自己最喜歡的電視節(jié)目了。妹妹在一旁羨慕地看著我,誰(shuí)叫她動(dòng)作這么慢呢?這就是“蝸!睅(lái)的害處。動(dòng)作快的習(xí)慣真好!這個(gè)“快”字不僅能讓我爭(zhēng)取到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間、而且還能讓我爭(zhēng)取到痛痛快快玩耍的時(shí)間呢。

  我不僅做作業(yè)的動(dòng)作快,做事情的動(dòng)作也快,如:老師叫我發(fā)本子,我的動(dòng)作快;媽媽叫我做家務(wù),我的動(dòng)作也快,真的是怎一個(gè)“快”字了得!

習(xí)慣作文 篇6

  人類之所以能在地球上生存,是因?yàn)槟鞘谴笞匀唤o予我們的,山川,河流,花草,樹木……無(wú)一不是它賦予我們的,我們卻不懂得珍惜這寶貴的資源,竟讓環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。拯救環(huán)境就是拯救人類,如果我們?cè)俨恢诟牡脑,大自然最終會(huì)懲罰人類……

  其實(shí),我們到處都能見(jiàn)到一些不良習(xí)慣發(fā)生在我們生活中,而我們也能夠去制止、去改變這些事。

  我想你一定看到過(guò)地上到處都是垃圾吧?那是由于人們?cè)诘缆飞蟻?lái)來(lái)回回,隨意將手中的垃圾亂扔亂放,他們甚至不覺(jué)得不好意思,就當(dāng)做沒(méi)那回事一樣,依然從容不迫地走著,一路走一路丟。但是,請(qǐng)你們記住,道路上除了你們走過(guò)的腳印以外,什么都別留下。難道你就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)馬路上辛苦打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨嗎?您們能否為他們想想?

  我想你一定看到過(guò)人們經(jīng)常隨意吐痰吧?他們往往只會(huì)圖得方便,不管有沒(méi)有人,不管在什么地方,他們也不會(huì)覺(jué)得那是不好的行為?赡阒绬?如果您將痰隨意吐在地上,痰里的毒素和細(xì)菌會(huì)隨著空氣的流動(dòng)傳播到各個(gè)地方,會(huì)讓一些健康的人無(wú)意之間染上該玻在你們吐痰的那一剎那,你們能否為他們想想?

  我想你一定看到過(guò)有些人在墻上隨意亂畫過(guò)吧?他們自認(rèn)為給墻添上了“美麗的色彩”?墒窍喾,那是公共設(shè)施,是大家的公共物品,而你們卻給它到處亂畫,是否真的讓墻變好看了呢?不,那只會(huì)證明你們的'道德修養(yǎng)不好。在你們隨意亂畫的時(shí)候,你們能否為它們想想?

  我想你一定看到過(guò)水道中的污水吧?那是由于人們經(jīng)常將垃圾丟在那里,或者是把生活中的廢水倒入里面,讓干凈的水源遭到破壞,發(fā)出一陣陣難聞的味道。污水的排放同時(shí)也讓河流受到了污染,那些本應(yīng)快活游來(lái)游去的魚兒,如今卻面臨著“重找家園”的境況。你們能否為它們想想?

  我們都生活在這美麗的大自然中,可是人們卻總是讓她受傷,讓她難過(guò),讓她失望。我希望,我們可以改正我們的不良習(xí)慣,付出行動(dòng),共建幸福美麗和諧的家園!

習(xí)慣作文 篇7

  你們知道中國(guó)科技大學(xué)少年班嗎?那里的一位同學(xué)周峰在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí),周峰認(rèn)為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰的學(xué)習(xí)自覺(jué)性特別強(qiáng),從不需要?jiǎng)e人提醒,更不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制,學(xué)習(xí)時(shí),他總是全神貫注,從不走神,即使稍有走神,也能立即作出調(diào)整?茖W(xué)歸納法的奠基人培根在談到習(xí)慣時(shí)也深有感觸地說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,同學(xué)們從小就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就為大家介紹幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為我和同學(xué)們努力的方向。

  一、一心愛(ài)學(xué)的習(xí)慣

  科學(xué)家巴斯德說(shuō):“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”,一心愛(ài)學(xué)的頭腦便是有準(zhǔn)備的'頭腦。同樣是水壺,普通人燒出的是開水,而瓦特卻燒出了蒸汽機(jī);同樣是手被草葉子拉破了,普通人只會(huì)想到埋怨草的無(wú)情和自己的粗心,而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個(gè):就是因?yàn)橥咛、魯班、平時(shí)一心愛(ài)學(xué),所以,這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。

  二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國(guó)古代“一手畫圓,一手畫方”的說(shuō)法。這些故事都是要告訴我們學(xué)習(xí)時(shí)不可一心二用。一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情,如果硬要同時(shí)做,必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以,一心二用不利于提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)就應(yīng)該專心致志。

  三、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?鬃诱f(shuō):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”科學(xué)家愛(ài)因斯坦,在整個(gè)科學(xué)生涯中,正是憑這種“善于思考”的精神,才提出了劃時(shí)代的“光量子”概念,創(chuàng)立了相對(duì)論。

  四、講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣

  養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣,重點(diǎn)應(yīng)克服以下幾種不良習(xí)慣:(1)克服有勞無(wú)逸的習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意勞逸結(jié)合,及時(shí)消除大腦和眼肌的疲勞,提高總體學(xué)習(xí)效率。(2)克服躺著看書的習(xí)慣。躺著看書、看電視,容易引起眼睛疲勞,嚴(yán)重時(shí)就會(huì)造成視力損傷,而且還可能因?yàn)闂l件反射,引起習(xí)慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習(xí)慣。

  良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就,需要我們長(zhǎng)期努力,堅(jiān)持不懈。最后我用一句話作為結(jié)束語(yǔ):“養(yǎng)習(xí)慣、一生益、同學(xué)們、要牢記;春爭(zhēng)日,夏爭(zhēng)時(shí)、養(yǎng)習(xí)慣、不宜遲。”

習(xí)慣作文 篇8

  我一直有個(gè)習(xí)慣,就是一看到?jīng)]人的房間開著燈,就非得把那燈關(guān)掉不可。

  以前,我走出房間吃飯,椅子還沒(méi)坐熱,飯剛送到嘴邊,便會(huì)聽(tīng)到家人提醒我忘了關(guān)燈。那時(shí),我只好忍受著肚子的抗議,不情不愿地向房間走去。曾經(jīng)愛(ài)好跑步運(yùn)動(dòng)的我,從餐桌到房間短短五六米竟走得如此得慢。不就是一點(diǎn)電嗎,有什么大不了的?我在心里抱怨過(guò)。

  現(xiàn)在,關(guān)燈關(guān)著關(guān)著,我竟然“關(guān)”出了“強(qiáng)迫癥”,看到開房間的燈開著心里就不爽,不關(guān)掉心里好像堵了些什么。有時(shí)甚至沒(méi)看清房間里有沒(méi)有人就直接把燈關(guān)掉,害得里面的人哇哇亂叫。

  不僅如此,我在關(guān)燈后還會(huì)大叫一聲“誰(shuí)干的?”并立刻找出“嫌疑人”,重復(fù)一句,“記得關(guān)燈!”這可是以前大人提醒我的。

  家人被我這種節(jié)約用電的`精神徹底折服了,他們不關(guān)燈的理由也真是“五花八門”:什么在澆水啦,放水準(zhǔn)備洗衣服啦,真是各種各樣。

  媽媽也曾經(jīng)告訴我,有的房間進(jìn)進(jìn)出出很多次,沒(méi)必要不停地開關(guān),這樣反而浪費(fèi)電,而且開關(guān)板也是有壽命的。

  唉,習(xí)慣了,真是改也改不了啊!

習(xí)慣作文 篇9

  記得剛把自己的服裝店盤出去的時(shí)候,自己每天都過(guò)的特別的焦慮,每天睜開眼睛,想的就是,店盤出去以后,自己下一步該干點(diǎn)什么?然后每天都尋思著要是能找個(gè)新的工作就好了,不管掙多掙少,總讓自己的生活變得充實(shí)起來(lái),不再像之前一樣做一個(gè)伸手族,也不再過(guò)那種手頭沒(méi)有一點(diǎn)錢的日子!

  可是現(xiàn)在三個(gè)月過(guò)去了,自己好像漸漸的沒(méi)有了那種焦慮,也好像漸漸的不再去想自己的下一步該怎么辦?雖然每天想的是自己在家也可以掙錢,但是畢竟現(xiàn)在的日子走出去和在家里完全是倆概念!

  都說(shuō)一個(gè)人在家待的時(shí)間久了,就會(huì)喪失去外面找工作的勇氣,而且在家里呆的日子久了,過(guò)慣了這種特別舒心安逸的日子,也就不想要出去找工作了!

  但是這好像并不是自己想要的,因?yàn)槌鋈ネ饷婵噙是累,都能夠認(rèn)識(shí)一些人,讓自己的社交變得寬廣一些!不想在家,每天除了看手機(jī),好像沒(méi)有別的做的可以做!

  記得自己曾經(jīng)喜歡一部電視劇的臺(tái)詞,男主人公特別認(rèn)真地說(shuō),死都不怕,就怕安逸!

  可是生活中的我們好像在不知不覺(jué)之間就有漸漸地喜歡上了安逸,喜歡上這種特別舒適的感覺(jué),每天可以睡到自然醒,哪天也不用擔(dān)心啥班遲到?或者被扣工資什么的`!

  雖然說(shuō)現(xiàn)在的自己每個(gè)月也確實(shí)有自己的收入,但是自己也清楚地知道人生只是有收入還是不夠的,更加需要我們?nèi)プ隽硗獾囊恍┦虑椋?/p>

  如今自己失業(yè)已經(jīng)三個(gè)多月了,想一下自己好像已經(jīng)沒(méi)有勇氣走出去了?

  不過(guò)如果有合適的機(jī)會(huì),自己一定得學(xué)著勇敢的走出家門,走向社會(huì)!

習(xí)慣作文 篇10

  習(xí)慣可以體現(xiàn)出一個(gè)人的好壞,不同的習(xí)慣成就了不同的人,一個(gè)成功的人一定有一身好習(xí)慣,但壞習(xí)慣將會(huì)使人走向失敗。

  習(xí)慣對(duì)人的生活和成長(zhǎng)有著重要的影響。勞合·喬治是英國(guó)前首相,他有一個(gè)良好的習(xí)慣,就是隨手關(guān)掉身后的門,原因是他將忘掉從前獲得的一切,重新出發(fā)!霸谌粘J挛锏淖岳碇,一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧”,小小的習(xí)慣可以成就遠(yuǎn)大的智慧,生活上小小的習(xí)慣是未來(lái)成功的基石!傲(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破”,習(xí)慣的積累可以使我們變得堅(jiān)強(qiáng)無(wú)比、無(wú)堅(jiān)不摧。

  應(yīng)該培養(yǎng)良好的.習(xí)慣。魯迅是中國(guó)家喻戶曉的人物,他上學(xué)時(shí)課桌上刻有一個(gè)“早”字,他認(rèn)為凡事都要從“早”抓起,而正是由于這種習(xí)慣,使他成為了一代偉人,并不是因?yàn)樗斆,原因只是一個(gè)好的習(xí)慣,一個(gè)好的習(xí)慣成就了文壇偉人。

  在印度和泰國(guó)有一種狀況隨處可見(jiàn),一頭千斤重的大象被一根小小的柱子,一截細(xì)細(xì)的鏈子拴住,原因是在它小時(shí)候,馴象人用一條鐵鏈將它綁在水泥柱上,因?yàn)樾∠鬅o(wú)論如何掙扎都無(wú)法掙脫,便漸漸學(xué)會(huì)了不掙扎,因?yàn)檫@種不良習(xí)慣讓它注定了與孤獨(dú)為伍。馴虎人本也應(yīng)該像馴象人一樣成功,只是在一次摔跤后讓老虎舔凈了他流的血,老虎一舔不可收拾,最終將馴虎人吃了,馴虎人也是死于習(xí)慣,因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣于他的老虎不吃人。這兩件事例告訴我們習(xí)慣分好壞,好習(xí)慣使人成功,到達(dá)人生的頂峰,而一個(gè)壞習(xí)慣將令人失去自由,甚至失去生命。

  記得莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“不良的習(xí)慣隨時(shí)阻礙你走向成名,獲利和享樂(lè)之路!

  習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗。一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)的好習(xí)慣會(huì)使世界變得更加美好,會(huì)使人與人之間更加和諧、融洽,會(huì)使人類文明進(jìn)步得更快。同此,我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

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