實用的學習作文匯總[4篇]

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學習作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習作文 篇1

　　有一首歌這樣唱道：“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”寒假里老師布置了一個寒假作業(yè)：學習雷鋒好榜樣體驗日記。一天清早，我拉著爸爸去廣場撿拾路人拋下的垃圾，做了一次小雷鋒，學習雷鋒叔叔做了一回好人好事。

　　我先去村上叫幾位小朋友一起來打掃，我和爸爸再去拿掃把、簸箕、垃圾袋……雖然天氣非常冷，也未能阻擋我們爭做好人好事的熱情。由于我是學校的.包干區(qū)管理員，所以這次任務也由我來分工。爸爸就負責掃南面，陸冬鋮負責掃北面，吳佳儀負責掃西面，陸冬杰負責掃東面，我就負責擦水池和撿花圃里的垃圾。然后我們就來為廣場進行“全面大掃除”啦！

　　瞧！陸冬鋮同學在鏟除被粘在地上的口香糖�？矗∥艺�在把水池里的果皮紙屑清理掉。哦！吳佳儀同學正用掃把清理草叢中的煙頭灰塵。再看看爸爸，三下五除二，怎么掃也掃不干凈，我就去指責他：“爸爸，你太不負責了，連我們小學生都不如！”爸爸就不好意思地摸了摸頭。

　　一位環(huán)保阿姨見我們這么熱心，非常好奇：“你們在干什么？比賽嗎？”

　　聽了這話，我們都抬頭會心一笑，“不，我們只是想讓這個廣場更干凈、整潔罷了！”環(huán)保阿姨更是敬佩得說：“謝謝你們，你們真能干，一個個都是“環(huán)保小衛(wèi)士”！”

　　“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”我們不能偶爾來次大掃除，只在有空時間做做樣子，我們應該隨時撿撿垃圾，掃掃地，這樣，我們的家園會變得更加干凈、美好。

學習作文 篇2

　　我的課外語文學習是豐富多彩的。人們都說：“書籍是人類的階梯�！彼�以，我在課外時總喜歡閱讀，也喜歡練筆。

　　每天，我總要讀書。每當讀書時，我就無比快樂。有時，我在晚上的.時候也讀書，每當我寫完了作業(yè)后，就會讀書。讀書對我很有幫助。

　　有一次，我們語文考試，我把從書中得到的四字詞語寫在上面，我對了幾個題，加了六分。我們要熱愛讀書。

　　除了閱讀，我還喜歡練字。中午時，老師每天都教我們寫十個字。老師告訴我們，每天都練十個字，很快就能把整本書都練完。而且，練字可以復習筆順，在考試時不會出錯，還能把字寫漂亮、美觀。所以，這樣一舉三得的事情，我們每天中午都要做。

　　老師在黑板上寫，我們在紙上也寫，我們先把每個字寫兩遍，然后，寫下一個字，老師寫的時候，我們會伸出手指頭，描空，說筆畫。等到時各自練完以后，我們把每個字寫五遍，一串筆順。

　　在課下，同學們就會都把字練完，每一個字的筆順寫一串。

　　我每天都要讀書、練字。這就是我的語文學習經驗。

學習作文 篇3

　　常常告訴學生：“學習就是要學以致用”“學習的最高境界就是學以致用”也算是對孩子們學習的一種引導吧。但是，很多時候卻常常忘了課的設計本身很有多時候是需要把孩子們引向生活的。這次北京師范大學對外合作辦學“勵耘杯”第二節(jié)青年教師基本功大賽在廈門舉行之后，進行了一等獎獲得者的送課活動，我校承擔了這次送課活動的第一站的接待工作，我也很榮幸面對更多的同行展示自己六年級的語文課《有的人》。

　　課后，專家點評環(huán)節(jié)邀請的是北京師范大學鄂爾多斯第二附屬學校的李玉海校長來點評我的課。李校長高瞻遠矚，從語文是交際的語文（教學中要正確的使用語文的工具性）；語文是文學的語文（它有不同的表現形式和表達內容）；語文是思想的語文（文以載道，關注語文的思想教育）；語文是文化的語文（關注他所在的文化背景）幾個方面，談了他對語文的看法和認識，并告訴所有的語文老師我們都應該生發(fā)語文本身的魅力，研究怎樣從書本到人本，讓人發(fā)生變化，而這里的人則是我們的學生。

　　接著，李校長談了自己對詩歌教學的一些看法。他認為詩歌教學本身的特點決定了它的不易操作性，詩歌教學本身就是極富挑戰(zhàn)性的。但是只要關注詩歌是用圖畫來說話的，有很強的畫面感，用意象來表達的`，就能把握詩歌教學的核心。同時，詩歌教學應該把握以讀貫穿詩歌教學始終的教學理念，“不讀詩無以言”如何設計以讀為主的詩歌教學是詩歌教學是否成功的關鍵所在。李校長對這節(jié)課的評價很高，他說這是一節(jié)樸實的課，充滿啟發(fā)的課，到位的課。我看他的評價過高，其實遠沒有這么好！

　　最后，李校長就《有的人》的選材角度提出這首詩歌的選擇也是很有爭議的，其實詩歌是時代的寫實，價值取向的寫實，作為本詩選入教材，也是有現實意義的。如果在設計中能夠讓學生聯系現實生活說一說會更好。就會提升它的閱讀價值上的意義。就使得詩歌的教學成為藝術的教育、思想的教育合為一體，對學生歷史的、現實的價值觀教育更加突出。

　　聽了李校長的話，使我想到很多。他的建議是我之前設計課的時候從沒有想過的問題，也許當一種思路固定以后，再做大的改觀已經真的成了一種局限。雖不能說醍醐灌頂吧，但也至少是一語驚醒夢中人：課堂設計可以有多種思路的。如果在課得最后揭示副標題的時候讓學生再聯系現實生活說一說生活中你知道的哪種人雖死猶生，哪種人生不如死呢？就可以引發(fā)孩子們的思考，從而做一個對社會、對人類有用的人。也把孩子由學習引向生活，讓學習和生活有機的結合在一起了。

　　后來，又聽了來自廈門海滄的顧興民老師的一節(jié)數學課《組合圖形的面積》，他的課也是精彩不斷，最有趣的是與我們語文評課說課不謀而合：整節(jié)課顧老師都是以自己買了新房需要買地板磚，看看能不能幫他計算一下面積，后來又讓孩子們幫助刷墻壁，計算墻壁的面積。其實，學習就是為了解決生活中的實際困難和問題，這在數學教學中似乎更為明顯，但是整個語文教學的大目標總是為了孩子將來的生活的，只不過我們在某一節(jié)課的設計中往往考慮的不足。今后，在教學設計時一定考慮到這個問題，盡可能讓孩子們的當下學習與未來生活緊密結合起來。

學習作文 篇4

　　我們的學校發(fā)生了很多有趣的事情，你們想知道嗎，來我這兒就告訴你們吧。

　　早晨，一輪紅紅的太陽照著剛剛蘇醒的大地，我們就早早地從寢室出發(fā)，來到大操場，我們歡快地在玩游戲，有的同學在捉小蟲，有的在跑步，還有的在跳繩。早餐時間到了，我們排著整齊的隊伍去餐廳就餐。我們的早餐品種豐富，花色多樣，味道很好，同學們狼吞虎咽。飯后，我們就來到了教室，開始自習，教室里只聽見瑯瑯的'讀書聲。上課的時間到了，老師走進了教室，同學們立即安靜下來，鴉雀無聲。下第二節(jié)課時我們又用很快的速度跑到大操場排好隊做課間操，做完操，同學們精神抖擻，繼續(xù)上課。下午和晚上我們主要還是學習。我們在學校獲得了好多的知識。還有一件事不能不說，就是我們的學校緊靠著美麗的植物園，老師們經常組織我們去那里參觀、游玩，還采集動植物標本，我們和大自然交上了朋友。

　　我們的校園是多么的美麗，我們的生活是多么的美好，我們的學習是多么的愉快！

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