高中議論文教師教案

　　一、教材分析：

　　本課是語文版九年級(jí)上冊(cè)的一篇立論文。議論文單元要求學(xué)生初步掌握閱讀議論文的方法。重點(diǎn)是要領(lǐng)悟作者是如何敏銳的抓住生活中的某一現(xiàn)象，深入思考，并提出自己的獨(dú)特見解的；同時(shí)體會(huì)文章語言犀利、論證嚴(yán)密、聯(lián)想豐富等特點(diǎn)。

　　這篇議論文在論據(jù)運(yùn)用和論證方法上較為清晰，重在讓學(xué)生多角度的思考問題，尊重客觀實(shí)際，以人為本，全面考慮問題，并通過豐富的聯(lián)想來揭示中心論點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體會(huì)作者所表達(dá)的以人為本的思想。

　　2．理解課文中兩個(gè)故事的道理，從而養(yǎng)成勤于動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，能從故事中書本中、現(xiàn)實(shí)生活中悟出道理來。

　　3．學(xué)會(huì)多角度的.理解問題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：從課文中兩個(gè)故事的分析理解得出文章的論點(diǎn)。

　　三、教材處理、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)

　　教材處理：

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，做到手、腦、口、心、耳并用將課文故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性濃縮，借助課件創(chuàng)設(shè)情景并配以圖片，將課文作范例，讓學(xué)生舉一反三，學(xué)有所獲。

　　教學(xué)方法：

　　情景激趣、啟發(fā)引導(dǎo)

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　合作探究式學(xué)習(xí)、五動(dòng)學(xué)習(xí)法（“腦動(dòng)、口動(dòng)、心動(dòng)、手動(dòng)、耳動(dòng)”）

　　根據(jù)課文范例活學(xué)活用。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：分別是一、課件導(dǎo)入激趣；二、教師指導(dǎo)分析13-19段“晏子使楚”的故事：三、學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)1-11段“牛頓開貓洞”的故事。四、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心論點(diǎn)，找出論據(jù)和論證方法；五、學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。六、拓展延伸：在故事里領(lǐng)悟道理；多角度思考問題；七、課后反思

　　五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬�、用課件播放“晏子使楚”的故事啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會(huì)在故事中去領(lǐng)悟道理，引出新課。

　�。ǘ�）、教師指導(dǎo)分析13-19段“晏子使楚”的故事：

　　課件展示：1．楚國人和晏嬰就門的開設(shè)問題上觀點(diǎn)有什么不同？

　　2．他們的標(biāo)準(zhǔn)分別是什么？

　　“楚國式”以人為準(zhǔn)——這里的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)是人的身份和等級(jí)，

　　事實(shí):并非人本身。

　　“齊國式”以國為準(zhǔn)——以實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)。

　　觀點(diǎn)：晏子使楚的故事里面有門的開設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為準(zhǔn)，還是以國為準(zhǔn)的道理。

　　3．聯(lián)系生活轉(zhuǎn)人對(duì)中國歷來的楚國式的行為方式的批判。學(xué)生先談?dòng)^點(diǎn)再進(jìn)行舉例論證

　　結(jié)合課文以中國最古的大學(xué)“泮宮”為舉例說明了中國歷來是楚國式；

　　4、由“北大‘狀元橋’上走的人不僅限于狀元，人人都可進(jìn)”的例子，啟發(fā)學(xué)生思考作者想證明什么觀點(diǎn)？

　　5、小結(jié)：這部分內(nèi)容中，作者運(yùn)用了_________論證方法，選用_______論據(jù)，證明了_____________的觀點(diǎn)。

　　（三）、學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)1-11段“牛頓開貓洞”的故事。

　　1、思考：作者用____________論證方法，選用________的論據(jù)，證明______的觀點(diǎn)。

　　（學(xué)生小組討論，并派代表發(fā)言）

　　2、從人出發(fā)：主觀考慮事情，不重實(shí)際。

　　事實(shí)：牛頓開貓洞

　　從貓出發(fā)：尊重客觀事實(shí)。

　　作者觀點(diǎn)：牛頓開貓洞的故事里面有開貓洞應(yīng)當(dāng)從人出發(fā)，還是從貓出發(fā)的道理。

　　3、展示課件：小貓的話

　　師：開貓洞要站在貓的角度考慮，那么人做事情、考慮問題也要從每一個(gè)社會(huì)個(gè)體的實(shí)際需要出發(fā)。即以人為本的思想

　　4、情景再現(xiàn)：【展示課件】早自習(xí)一學(xué)生遲到，手里還拿著一個(gè)饅頭

　　教師甲：將饅頭扔到垃圾框；

　　教師乙：趕緊接過饅頭，對(duì)學(xué)生說老師知道你一定是有事情耽誤了吃飯，先委屈一下，下課了老師給你把饅頭送來。

　�。ㄋ模�、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心論點(diǎn)，找出論據(jù)和論證方法；一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)。

　�。ㄕ故菊擖c(diǎn)相關(guān)課件）文中的兩個(gè)觀點(diǎn)是分論點(diǎn)，

　　你覺得本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是什么？故事里面有道理

　�。ㄎ澹�、學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。

　　1、舉例論證的方法；運(yùn)用事實(shí)論據(jù)來證明中心論點(diǎn)。

　　2、在處理問題時(shí)要有以人為本的思想。

　　3、學(xué)會(huì)多角度的思考問題，在閱讀中不斷積累知識(shí)。

　�。�六）、拓展延伸：在故事里領(lǐng)悟道理；多角度思考問題；

　　1、展示“曾參殺人”的故事，讓學(xué)生悟出故事中所含道理。

　　2、考考你的腦瓜子

　�。ㄆ撸�、課后反思

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　對(duì)學(xué)生采用師評(píng)、互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。教師主要在課堂提問反饋、課堂討論總結(jié)、聽說訓(xùn)練展示等環(huán)節(jié)加以補(bǔ)充評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。

　　七、時(shí)間分配：

　　一、課件導(dǎo)入激趣5分鐘；二、教師指導(dǎo)分析13-17段“晏子使楚”的故事15分鐘：三、學(xué)生小組自主學(xué)習(xí)1-11段“牛頓開貓洞”的故事8分鐘。四、引導(dǎo)學(xué)生抓住中心論點(diǎn)，找出論據(jù)和論證方法6分鐘；五、學(xué)生小結(jié)本堂課收獲4分鐘。六、拓展延伸：在故事里領(lǐng)悟道理；多角度思考問題5分鐘。

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