激發(fā)幼兒對線描畫的興趣議論文

　　線描畫顧名思義，是素描的一種，用單色線對物體進行勾畫。本學期，我對幼兒進行了線描畫興趣的培養(yǎng)，孩子們受益匪淺。

　　《綱要》中指出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒地想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特地審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。

　　通過實踐，從孩子身上真正體會到這段話的深刻含義，尤其線描畫運用簡單的記號筆竟能發(fā)揮超常的作用，將幼兒的內在淺能充分發(fā)揮出來，竟有意外的收獲！

　　一、奇異的線條變成神奇的大樹

　　線描畫的最基本從簡單的線條入手，孩子們在直線、斜線、折線這些神奇的線條中找到

　　線描畫的快樂，從一次次的嘗試中體驗線描畫帶來的真正價值。

　　孩子們學習線描畫剛剛進入起步階段，局限在一些線條的勾畫，為了進一步提供幼兒的繪畫技能，我們堅持每周一次特色活動，孩子們對線描畫越來越“情有獨鐘”。

　　在這次活動中，孩子們能夠發(fā)揮自己的想象力，大膽地進行勾畫，而且作品完成的形態(tài)萬千，尤其家家小朋友真是令我刮目相看，平日的家家雖然很頑皮，自從學習線描畫后，她的表現(xiàn)很意外，作品很有創(chuàng)意，首先將大樹的樹干用西瓜的波浪線完成，樹枝用不同的線條、可愛的小動物完成，更精彩的是運用小動物進行數(shù)學排序法，真是很棒！

　　在進行講評環(huán)節(jié)，孩子們都能發(fā)現(xiàn)這一作品的亮點，可以看出，線描畫不僅給幼兒繪畫技能一個提高的空間，而且發(fā)展思維敏捷性，運用這種正面教育，可以觸類旁通，開發(fā)其他幼兒的思路，當我要結束這節(jié)活動時，外向的喬煜婷大膽的`說：“老師我還想要一張畫紙，重新畫，這次一定會畫好！”結果線描畫大樹又開始一場“復賽”了。

　　時間慢慢的過去了，別看我們班的孩子年齡小，但是大家都很用心，“愛美之心人皆有之”，因此，培養(yǎng)孩子的審美能力需要一個漫長的歷程，尤其線描畫，從教師自身出發(fā)，掌握一定的技能，這樣才能傳授給幼兒。今天的活動，也給我很多啟迪：線描畫首先要拋磚引玉，打開孩子們的思路，此外還要引導幼兒學會觀察、探究，發(fā)現(xiàn)范例值得學習的地方，然后因勢利導，這樣孩子們根據(jù)可操作的作品，再進行活動，思路會更廣闊。

　　家家小朋友這個小案例，充分代表著班級一部分幼兒，他們能夠超越老師的范圍，進行創(chuàng)意與超越，我想孩子們經過堅持不懈的努力，一定會在線描畫這個領域中，積累更多的經驗與素材。

　　二、獨特的蛋糕特殊的禮物

　　這次進行班級特色活動中，我與孩子們共同完成了一個特殊的任務《生日蛋糕》，為什么說它奇特呢？因為這個蛋糕不僅體現(xiàn)了小朋友的心意，更重要的是代表每個孩子的天真爛漫的想法。大家采用線描畫的手法表達對王書文小朋友生日的祝福，而且，孩子們的線描畫技能越來越棒了！

　　大家在忙著自己的杰作時，發(fā)生這樣一件事：頑皮的劉俊禹將“生日蛋糕”用記號筆全部涂成黑色，旁邊的杜佳駿“見義勇為”地說：“你太過分了！怎么能這樣？王書文會生氣的，他不會給你蛋糕吃的�！闭f完，繼續(xù)完成自己的作品了，接著，只聽哇的一聲，一向堅強的劉俊禹竟大哭起來，跑過來向我求救，“老師，我再也不敢了，我錯了，不對起……他呀，總把“對不起”說成“不對起”，哈哈，這不又這樣說了，活動室里一片笑聲。這時劉俊禹撅著小嘴說，老師，我重新畫一張吧，我再不那樣了，我也想吃蛋糕呀！接著，我遞給他一張畫紙，大家又開始繼續(xù)活動了。當我再次走到俊禹身邊，終于發(fā)現(xiàn)他的“藝術天分”了，俊禹運用不同的線條裝飾蛋糕，這次再沒出現(xiàn)黑色的現(xiàn)象了，看來每個孩子都有可挖掘的地方，需要老師引導與啟發(fā)，這樣孩子們才能不斷提高對線描畫的創(chuàng)想，通過今天的活動，王書文收到意外的生日禮物，大家與他一起分享了生日蛋糕的香甜。

　　孩子們線描畫的水平越來越高，大家有不同的構思與創(chuàng)意，每個作品有不同的故事，同時我與孩子們也學會很多，針對今天的小案例，我也進行了反思，首先蛋糕是孩子們生活中不可缺少的，大家通過觀察、想、畫的過程，對線描畫有了更深的了解，我想只有堅持不懈的努力，會有意外的收獲。再者，針對個別幼兒的表現(xiàn)采用積極引導的方法，運用好的教育策略，幫助幼兒突破難點，逐漸樹立自信心，對線描畫產生更濃厚的興趣！

　　三、親近自然盡情發(fā)揮

　　“在那一片綠色的大森林，有一群可愛的……”孩子們對這首歌非常喜歡，今天進行的是非常有趣的線描畫活動《長頸鹿》，它帶給我們無盡的回憶！

　　首先線描畫對孩子們來說是樂此不疲，而今天的長頸鹿卻有著不同的感覺。因為是兩個奇妙的圓形將長頸鹿的脖子連在一起，然后充分發(fā)揮幼兒的想象力，進行線描畫。當我將兩個圓形出現(xiàn)在大家的面前時，孩子們眼睛一亮，不約而同的想到是長頸鹿，接著，孩子們摩拳擦掌，都讓我把時間給他們，就這樣，《長頸鹿》線描畫開工了。

　　孩子們都精心的描繪著自己的長頸鹿，這時，灝涵的作品映入我的眼簾，她給長頸鹿穿上漂亮的衣服，在一片綠色的草地，與小長頸鹿竊竊私語，這幅作品表現(xiàn)出一種偉大的母愛，細細的線條勾勒出長頸鹿美麗的花紋，充分表現(xiàn)出灝涵愛媽媽的情感；頑皮的嘉碩小朋友，運用粗細線條表現(xiàn)長頸鹿，利用各種波浪線完成兩只可愛的小兔和小狗，它們在草地上做游戲，充分表達了嘉碩是個團結友愛的好孩子；宋忻瑜是個穩(wěn)重的小女孩，她的作品凸顯出一只可愛高大的長頸鹿在草地上散步，旁邊的大獅子還和長頸鹿做游戲，表現(xiàn)出一種和諧的氛圍，大獅子懂得不傷害小動物了……我默默的欣賞著孩子們筆下的長頸鹿，各有千秋，充分融入了孩子們的內心世界，每一只長頸鹿都續(xù)編著一個動聽的故事。

　　通過本次活動，孩子們對線描畫逐漸達到心領神會的境界了，能夠利用一個小提示進行大膽嘗試、創(chuàng)新，有自己的思路與見解，在孩子們的建議下，我們將所有長頸鹿放在一片綠色的大森林里，真是動物世界的再現(xiàn)！經過大家的努力，《長頸鹿》竣工了，孩子們仍沉浸在活動的快樂之中。

　　線描畫是發(fā)展幼兒藝術審美表現(xiàn)力的一種形式，孩子們可以通過記號筆描繪自己的內心世界，教師只要給幼兒搭建一個線描畫主題的平臺，孩子們可以盡情發(fā)揮、創(chuàng)造，不斷挖掘幼兒的藝術潛能，使他們成為真正的小畫家！運用不同的線條編織更多動聽的故事…… 分開的，沒有緊緊的靠在一起，可能與小朋友們的年齡特點有關，在下次活動中，我會更加注意加強小朋友們“物體組合”的練習。

【激發(fā)幼兒對線描畫的興趣議論文】相關文章：

激發(fā)學生的寫作興趣的方法09-10

激發(fā)學生寫作興趣的方法03-11

激發(fā)學生的寫作興趣的方法2篇06-30

激發(fā)中學生寫作興趣的方法03-02

激發(fā)學生學習興趣為題目的作文02-18

興趣是良師議論文10-15

學業(yè)與興趣的議論文09-08

學業(yè)與興趣議論文07-15

如何去激發(fā)學生學習說明文的興趣06-09