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如何寫(xiě)好高中英語(yǔ)作文
預(yù)備知識(shí)(掌握詞類、句子的成分以及句子的類型和種類等基本知識(shí))
第一節(jié) 如何寫(xiě)好句子
句子是文章的基礎(chǔ),寫(xiě)好句子十分重要。
1.句子要正確。
誤:Do you know where is the People’s Park?
正:Do you know where the People’s park is? (注:從句要用陳述語(yǔ)序,不能用疑問(wèn)語(yǔ)序。)
2.句子要平行。
差:In my spare time I enjoy popular music and collecting stamps.
好:In my spare time I enjoy listening to popular music and collecting stamps.(注:enjoy 的兩個(gè)并列的賓語(yǔ)都用動(dòng)名詞。)
3.句子要連貫。
差:Go into the park. Go forward. Cross the stream. Turn right.
好:After you enter the park by the main gate, walk straight on till you come to a stream. Cross the stream and turn right. (注:使用after, till, and 等過(guò)渡詞,使句子連貫)
4.句子要有邏輯性。
誤:I am very interested in computer and won first prize last year.
正:I was very interested in computer and won first prize last year. (注: 因?yàn)楹蟀刖涞慕Y(jié)果“去年獲獎(jiǎng)贏了”用過(guò)去時(shí),所以前半句的原因“對(duì)電腦感興趣 ”也必須用過(guò)去時(shí),盡管至今仍非常感興趣。“
5.句子要避免過(guò)多重復(fù)。
差:You will continue to walk. You will see a hill. You will go around the hill. You will arrive a lake.
好:After walking for a while you’ll come to a hill. Walk round to the other side of the hill. There you’ll see a lake. (注:通過(guò)主表交換的方法; 若真正主語(yǔ)為從句、不定式短語(yǔ)、動(dòng)名詞短語(yǔ)時(shí),可用形式主語(yǔ)it.)
6. 句子要避免頭重腳輕。
差: Chinese, maths, English, physics, chemistry and computer were the main subjects.
好: The main subjects were Chinese, maths, English, physics, chemistry and computer.
7. 句子要避免漢式英語(yǔ)。
誤: My spare time lovers are swimming, skating, collecting stamps and listening to popular music.
正: In my spare time, I enjoy swimming…或 I’m fond of swimming…或 my favorites are swimming…或 my hobbies are swimming… (注:“業(yè)余愛(ài)好”不能寫(xiě)成“spare lover”,“lover”是“情人”的意思。)
第二節(jié) 如何寫(xiě)好段落
段落是有一組相關(guān)的、共同表達(dá)一個(gè)中心思想的若干句子組成。 段落本身具有完整性和連貫性。段落的長(zhǎng)短要根據(jù)主題的簡(jiǎn)單或復(fù)雜而定。 高考的書(shū)面表達(dá)有時(shí)全文進(jìn)用一個(gè)段落就可以表達(dá)全部?jī)?nèi)容。
段落本身又是一篇小短文,包括主題句、支持句和結(jié)尾句。 主題句是一個(gè)段落的中心或靈魂,代表著整個(gè)段落的主要思想,他往往放置于句子的首位。 支持句是用各種材料結(jié)實(shí)、說(shuō)明、論證主題句的句子。 結(jié)尾句是有主題句和支持句發(fā)展而來(lái)的,他通常是一種肯定或否定的結(jié)論,是對(duì)全段一種濃縮式的說(shuō)明。
段落的展開(kāi)方式有多種:以實(shí)例展開(kāi), 以時(shí)間順序展開(kāi), 以空間順序展開(kāi),以過(guò)程展開(kāi),以細(xì)節(jié)展開(kāi)等等。
段落的使用句式要錯(cuò)落有致,不要單調(diào)重復(fù)。例如,1995年高考很多考生書(shū)面表達(dá)中所需要的幾乎都是將來(lái)時(shí)態(tài),很多考生從頭到尾用“you will ”,使文章單調(diào)乏味。 而有的考生則穿插使用祈使句和 I’m sure 等主觀想象句,在輔以時(shí)間狀語(yǔ)從句與非位于動(dòng)詞、長(zhǎng)句或短句的交替使用,是文章更具可讀性。
第三節(jié) 過(guò)渡詞
為了是文章更加連貫、更具邏輯性,常常需要使用比較的過(guò)渡詞。
1.表示增加的過(guò)渡詞:also and and then too in addition furthermore moreover again on top of that another first second third等。
2.表示時(shí)間順序的過(guò)渡詞:now then before after afterwards earlier later immediately soon next in a few days gradually suddenly finaly等。
3.表示空間順序的過(guò)渡詞:near(to) far(from) in front of behind beside beyond above below to the right to the left around on one side outside等。
4.表示比較的過(guò)渡詞: in the same way just like just as等。
5.表示對(duì)照的過(guò)渡詞:but still yet however on the other hand on the contrary in spite of even though等等。
6.說(shuō)明結(jié)果和原因的過(guò)渡詞:because since so as a result therefore then thus otherwise等。
7.說(shuō)明目的的過(guò)渡詞:for this reason for this purpose so that等等。
8.說(shuō)明強(qiáng)調(diào)的過(guò)渡詞:in fact indeed surely necessarily certainly without any doubt truly to repeat above all most important等。
9.表示解釋說(shuō)明的過(guò)渡詞:for example in fact in this case for actually等等。
10.表示總結(jié)的過(guò)渡詞:finally at last in conclusion as I have shown in other words in brief as has been stated等等。
第四節(jié) 如何開(kāi)頭和結(jié)尾
“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,“好的開(kāi)頭是成功(認(rèn)識(shí)到)的一半”。 雖然開(kāi)頭有著各式各樣的風(fēng)格,不能千篇一律,要因不同文章的需要而各異,但又有其共同遵循原則:
1. 開(kāi)頭多是通篇文章內(nèi)容的摘要;
2. 開(kāi)頭常能展示文章的主題;
3. 開(kāi)頭應(yīng)能抓住讀者的注意力,引導(dǎo)讀者讀下去。
開(kāi)頭的方法很多:開(kāi)門見(jiàn)山,結(jié)實(shí)和描述主題,提供背景知識(shí),小故事引路,提出問(wèn)題,倒敘,懸念,名言,描寫(xiě),等等。
結(jié)尾一般是文章的升華或?qū)ξ恼轮黝}的歸納,也是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。好的結(jié)尾能喚起讀者的共鳴,深化主題,給人回味,引人深思。
結(jié)尾的方法千變?nèi)f化:總結(jié)主要觀點(diǎn),重復(fù)開(kāi)頭或題目,提出結(jié)論,提出問(wèn)題,暗示答案,引言,故事,等等。
以[NMET1992年高考書(shū)面表達(dá)樣題原文]為例,開(kāi)頭使用了“提供背景”的手法:“Betty set to work in the kitchen quickly. ”而結(jié)尾使用了“提出問(wèn)題”的手法:“Oh, my goodness !The door’s locked and I don’t have a key. My dinner’s on the stove .What am I going to do ?”這個(gè)問(wèn)題,讓讀者充分認(rèn)識(shí)到她所處的窘境,把故事的情節(jié)推向高潮。
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