小學(xué)作文：關(guān)于游戲的話題
導(dǎo)語(yǔ)：游戲是陪伴著我們的童年，也可能陪伴我們的一生，玩游戲讓我們學(xué)會(huì)了很多道理，歡迎閱讀。
第一篇：心理游戲
今天，老師讓我們玩一個(gè)心理游戲，游戲是這樣的：先在紙上寫出五個(gè)自己生活中最重要的人或物。然后再依次把其中的四個(gè)人(物)去掉。留下的那個(gè)就是對(duì)自己最重要的。我略一思索，寫下了：爸爸、媽媽、老師、同學(xué)k、電腦。
我第一個(gè)去掉的是電腦，因?yàn)槲抑话央娔X當(dāng)作娛樂工具，作業(yè)做累了可以去玩一會(huì)兒放松一下，就算電腦沒了，我也可以找其他的東西代替，或者不玩也可以。況且，沒有了電腦我的視力就不用擔(dān)心會(huì)下降了，否則很有可能變成“四眼田雞”。
接著我劃去了同學(xué)k，平時(shí)我和他同甘共苦，一起寫作業(yè)，一起運(yùn)動(dòng)，感情深厚，但相比之下，還是我的親人比較重要。雖然依依不舍的，但還是只能先讓他離開了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)眼前剩下三個(gè)人：爸爸、媽媽、老師。我的筆變得沉重了。
當(dāng)老師再次下令讓我們?nèi)サ舻谌齻�(gè)人的時(shí)候，我難過地趴在桌上，不想動(dòng)筆了。可老師說，你必須再去掉一個(gè)。我咬咬牙，輕輕地去掉了老師。都說“一日為師，終生為父”。老師教給了我豐富的知識(shí)，令我終身受益，這份師生情怎么割舍得下?可是……我難過得想哭了。
只剩爸爸和媽媽了，他們都是我生命中最親的人啊。能不能不選擇啊?可是老師說，人生無常，我們無法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么事，如果他們中只有一個(gè)人，能夠繼續(xù)陪你走人生的路，你還是必須得面對(duì)這樣的情形。
我痛苦極了。眼前浮現(xiàn)出爸爸媽媽平時(shí)照顧我、關(guān)心我的情景，他們對(duì)我來說都很重要，缺一不可啊。四周靜得可怕。平時(shí)嬉皮笑臉的同學(xué)也都一臉嚴(yán)肅。大家都在艱難在抉擇著。也許，爸爸比較勇敢，比較堅(jiān)強(qiáng)，比較能原諒我的選擇吧。平時(shí)爸爸早出晚歸，都是媽媽在照顧我，我實(shí)在離不開媽媽呀。我想著，閉著眼劃去了爸爸。
這時(shí)，大部分同學(xué)的紙上只剩下媽媽了。可是老師提出了一個(gè)更加殘酷的問題，如果你和媽媽只能留一個(gè)在這個(gè)世界上，你會(huì)留誰?
留下媽媽吧，我毫不猶豫地劃去了自己�？墒牵瑳]有了我，媽媽該多么痛苦呀。我仿佛看到媽媽茶飯不思、滿臉憔悴的樣子。
多么殘酷的心理游戲!
第二篇：游戲的回憶
“嘻嘻哈哈”一陣歡快的笑聲在空中蕩漾，那時(shí)的我成天只知道玩，那時(shí)的我有很多人陪我玩。老師下課帶著我們玩游戲，回到家鄰居的小姐姐陪我玩游戲，就連在夢(mèng)里也會(huì)有朋友陪我玩。可是這些如今早已變成了回憶，有時(shí)甚至連想也不敢想。小時(shí)候我以玩為主，可是現(xiàn)在長(zhǎng)大了只能把游戲放在夢(mèng)里，以學(xué)習(xí)為現(xiàn)實(shí)。媽媽說：“現(xiàn)在只能和別人比著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是游戲，最后的勝利品是名次與分?jǐn)?shù)，再也不是一塊糖或精美的禮物了。”我反駁道：“我們現(xiàn)在也是孩子，為什么我不能像以前一樣盡情的玩耍呢?我要一個(gè)屬于我自己的天空!”媽媽無奈的搖著頭，眼里帶著幾絲困惑與不解。
或許是學(xué)習(xí)的壓力較大，我更渴望窗外的天空，窗外的游戲，窗外的歡樂。有時(shí)緊閉雙眼，腦海里是游戲，兒時(shí)的游戲。我走出房門，看見有人在放風(fēng)箏，看著看著，我沉醉了，別人的游戲歡樂可以飛到天上，而我的歡樂游戲只能關(guān)在屋里，每天只能和書筆玩耍。唉~我為什么要長(zhǎng)大?
在學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中，無意間看到一本書，書上說：“游戲是孩子的天性……”，我?guī)线@本書以及我的困惑找到了媽媽，媽媽看了后，說：“游戲是孩子的天性沒錯(cuò)，但你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是一個(gè)什么也不懂的孩子了。”
我長(zhǎng)大了，游戲已不再是我的目標(biāo)了，那兒時(shí)的歡笑就讓它保留在我的腦海中吧，讓我精神抖擻地去迎接這一場(chǎng)學(xué)習(xí)游戲吧，我并不希望被淘汰，我會(huì)為了我自己而努力。
游戲的回憶，我回憶，回憶……
第三篇：課堂的游戲
在今天的作文課上，何老師居然不講作文，和我們玩起一個(gè)名為“盤根錯(cuò)節(jié)”的游戲。
何老師請(qǐng)了6個(gè)男生代表，他們有的胖，有的瘦，有的高，有的矮;他們手牽手圍成一個(gè)圈站著，就這樣，游戲開始了。何老師先是要求那6個(gè)男生記清各自所在的位置及左右手分別是誰。然后隨意地調(diào)換了他們的位置，但要求他們?cè)谛碌奈恢谜业嚼吓笥�，找到原先各自的左鄰右舍并再牽著手。這樣一來，十二只手不規(guī)則地交叉在一起，活像老榕樹的許多枝干盤在一起。我這才明白為什么這個(gè)游戲叫做“盤根錯(cuò)節(jié)”了。這時(shí)，何老師讓其余同學(xué)趕緊記錄這些經(jīng)過。這樣邊玩邊寫還是第一次，我真高興。
隨即，何老師要求這組“老榕樹”用最短的時(shí)間返回到最初的站立位置，在這個(gè)過程中，任何一只手都不能松開，否則就gameover!聽到這兒，6個(gè)男生都不約而同地倒吸一口冷氣。我暗暗地想：嘿嘿，有好戲看了。你瞧那些男生們，高的彎腰不便，胖的行動(dòng)麻煩，矮的不小心就會(huì)被擠……這給游戲帶來了很大的不便。嘻嘻，看他們?cè)趺崔k。我也不閑著，這個(gè)過程又成了我的素材。
看，他們正心急火燎地討論開了。“不然這樣，我第一，你第二，他……”“不行不行，這樣太亂，依我看，應(yīng)該我第一，他……”“這也不成，還不如……”真是十五個(gè)人辯論——七嘴八舌。他們吵得不可開交，沒有一個(gè)人愿意聽聽其他人的意見�？粗�6個(gè)男生的“辯論賽”，我暗笑道：這種時(shí)候，“團(tuán)結(jié)合作”四個(gè)字最為要緊，豈能各顧各的?這時(shí)，何老師一聲令下，他們不得不開始。只見那個(gè)較高的男生一個(gè)蟒蛇翻身，轉(zhuǎn)到另一邊，可馬上發(fā)現(xiàn)鉆錯(cuò)了，只好再蹲著身子，挺勉強(qiáng)地返回原位。“哎呀，你太笨，我來!”旁邊那個(gè)較胖的同學(xué)看急了，搶先一步蹲下，扭動(dòng)著身體，笨拙地挪動(dòng)著步子，好不容易到了相應(yīng)位置，可還沒站穩(wěn)，另一個(gè)同學(xué)已迫不及待了……就這樣，這6個(gè)同學(xué)不分方向地鉆來鉆去，就像那熱鍋上的螞蟻———急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……最后他們花費(fèi)了54秒的時(shí)間才站好。那6個(gè)男生顧不上歇歇，都相視一笑，覺得這是個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。我們也滿滿地記載了一頁(yè)的所見所聞。
回家后，何老師讓我們根據(jù)筆記整理成文，哈哈，我非常輕松地完成了這篇習(xí)作。游戲作文，我真喜歡你!
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