有關(guān)自由作文匯總五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的自由作文5篇，歡迎大家分享。
自由作文 篇1
一天，奶奶給我捉了只小鳥(niǎo)，那鳥(niǎo)兒小巧玲瓏，很是可愛(ài)。我給它米吃，給它水喝，可小鳥(niǎo)看起來(lái)總是郁郁寡歡，這令一開(kāi)始喜出望外的我心情頓時(shí)涼了半截�！靶▲B(niǎo)小鳥(niǎo)，我的小鳥(niǎo)，為什么不開(kāi)心？在這里多快活�。≈魅宋姨焯鞂櫮�，還不夠嗎？”我對(duì)著小鳥(niǎo)說(shuō)，但它卻毫不搭理我。不過(guò)，這倒不要緊，只要小鳥(niǎo)陪我在身邊我就開(kāi)心。
但是某天，我?guī)е▲B(niǎo)出去，一溜神，松開(kāi)了束縛小鳥(niǎo)的繩子，小鳥(niǎo)逮著機(jī)會(huì)飛走了，我拼命追趕�！靶▲B(niǎo)快停下，別走！”但小鳥(niǎo)卻不理會(huì)我，終于，我累得氣喘吁吁，眼看小鳥(niǎo)飛遠(yuǎn)了，才失望地回家。我很費(fèi)解�！靶▲B(niǎo)為什么飛走，在這里我天天供它吃供它喝，它再也不用忙碌地尋找食物。這里多好啊，沒(méi)人欺負(fù)，小朋友都把它當(dāng)寶，如果它自己在外頭飛，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)吃上壞小孩的彈弓呢！有什么理由離開(kāi)呢？真是只笨鳥(niǎo)。”我憤憤地說(shuō)。
后來(lái)，我明白了。是自由，是自由迫使小鳥(niǎo)離開(kāi)了我。它是小鳥(niǎo)，它想飛翔，飛翔在浩瀚的天際，跟成群結(jié)隊(duì)的朋友一起，飛到這邊，飛去那邊。它渴望的是無(wú)拘無(wú)束，可能有時(shí)會(huì)為一兩頓飯犯愁，可能會(huì)不幸運(yùn)地被淘氣的小孩用彈弓擊落，受皮肉之苦。只不過(guò)，這些絲毫不能影響它渴望自由的心。
原來(lái)，更多時(shí)候，更多人（或物），要的只是自由，隨心所欲去做自己的事（只要不違反仁義道德那些）。原來(lái)，是自由。是自由讓那些人（或物）放棄了一些我們看似珍貴實(shí)際比自由來(lái)得不值的事物。
自由作文 篇2
今天我們?nèi)ゴ河卫玻?/p>
大巴在高速路上飛快地奔馳著，我的心也在飛馳著。天空漸漸明朗起來(lái)了，今天該是個(gè)陽(yáng)光明媚的日子吧。
“自由家”到了！我們齊呼起來(lái)。眼前的景點(diǎn)讓我們驚住了：一個(gè)個(gè)“集裝箱”搭成的屋子，造型奇特，別具一格。一個(gè)同學(xué)情不自禁地說(shuō)“這不叫自由家，應(yīng)該叫集裝箱家。”弄得我們個(gè)個(gè)捧腹大笑。
“五年級(jí)集合！”老師喊了一聲，我們擁到老師身邊，“每組的組長(zhǎng)把人數(shù)清點(diǎn)一下�！边@時(shí)，我才想起來(lái)我是組長(zhǎng)。我迅速地把人數(shù)清點(diǎn)了一下，一個(gè)都不落。我們隨著大部隊(duì)“出征”了。
我們就像一群脫韁的野馬，瘋狂地往前跑，仿佛后面有人拿著鞭子在趕我們似的。不一會(huì)兒，我往回一看，大部隊(duì)不知到哪里去了。我心里慌了，連忙說(shuō)“大家停下，大家停下！”大家就像有人施了魔法似的，一下都停住了。只見(jiàn)大伙兒一個(gè)個(gè)氣喘吁吁，大汗淋漓，有的就像剛從水里鉆出來(lái)的一樣。帶隊(duì)老師終于趕到了，嚴(yán)厲地說(shuō)：“真是瞎鬧！”我們乖乖的跟著老師去游玩了。
我們先去玩“兒童網(wǎng)繩”，沒(méi)想到我居然喜歡玩這種小孩兒玩的游戲，要不是今天到自由家來(lái)，我還真不知道自己有多么幼稚�！氨谋拇�！”一個(gè)同學(xué)大喊，我們又被蹦蹦床給“吸走”了。玩好了蹦蹦床，我們繼續(xù)往上爬。
走啊走，走啊走，不知走過(guò)了多少木屋。我們對(duì)木屋一點(diǎn)興致都沒(méi)有，“哎，當(dāng)初就不該聽(tīng)別人說(shuō)，木屋有多好玩，有好多時(shí)間都是在行走中度過(guò)，真是白白走了一遭啊。”不一會(huì)太陽(yáng)就爬到我們頭頂上了。
“吃飯嘍！”其實(shí)，我早就餓了。我的“午餐鈴”都響個(gè)不停了。我沒(méi)想到，今年的午餐地方升級(jí)了，從小攤點(diǎn)直接升到了五星級(jí)酒店。不到五分鐘，菜盤都光光的了，這次“光盤”行動(dòng)可真快�。〕院蔑�，我咕咚咕咚的喝了好幾杯水，肚子好像都要脹破了。稍息片刻，我們又各奔東西了。
下午，老師給我們劃好了游行路線，免得大家亂跑。先到兒童樂(lè)園，再去攀巖，最后到水上中心。
我們來(lái)到“兒童樂(lè)園”就被這個(gè)項(xiàng)目給迷住了。老師也和我們一起玩，我們高興極了。老師最喜歡玩蹦床，老師一躍而起，正要落到蹦床上時(shí)，我迅速滾到了一邊，其他還站在上面的同學(xué)全被彈飛了�！肮�！”我在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。
“沙子，沙子！”老師糾正說(shuō)“這是決明子，不是沙子�！蔽颐撓滦�，跳進(jìn)“沙坑”，把雙腳埋在“沙子”里，腳癢癢的，舒服極了。老師坐在一旁也按耐不住，也和我們一起玩了起來(lái)。我笑著對(duì)老師說(shuō)“老師，這個(gè)地方太神奇了，它能使人變得年輕�！崩蠋熋靼孜业囊馑颊f(shuō)：“這里你們變幼稚，我們變年輕了。下一站，也許你就沒(méi)有那個(gè)膽量了——攀巖�！�
來(lái)到攀巖處，我真的被那高高的“巖石”給愣住了。心里想：“這么高，這么陡，能爬上去嗎？”第一位勇士出現(xiàn)了——林詠康！他的雙臂力大無(wú)比就像個(gè)超人，快爬到頂時(shí)，我們個(gè)個(gè)屏息凝視，我心都提到嗓子眼了�！暗琼斄�！”我們歡聲雀躍起來(lái)，林詠康凱旋歸來(lái)，他為我們贏得了再次攀爬的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)降臨到我的頭上，我系好安全帶忐忑的攀爬了。我站在巖石前不知如何往上爬，老師在一旁沉著的指揮著：“先抬右腳，站穩(wěn)，右手抓牢……”我邁出了第一步，但我覺(jué)得猶如登頂一般。一步，兩步，三步……終于到了中間了，我心里想：“堅(jiān)持！堅(jiān)持！再堅(jiān)持！”我額頭豆粒般的汗珠一直往下掉。突然，我左腳一滑踩空了，從上面摔了下來(lái)。幸好有安全帶，不然，我就粉身碎骨了。
二十個(gè)項(xiàng)目只剩下“水上中心”了。我們穿上救生衣，分好工，我負(fù)責(zé)掌舵�！俺龊�！”船在平靜的水面上慢慢行駛，大家坐在船里一邊欣賞風(fēng)景，一邊大聲的議論著，悠閑自在，就像漁民出海一樣，心里裝滿了無(wú)限的希望。不一會(huì)兒老師接到了通知，馬上歸隊(duì)。我無(wú)可奈何地調(diào)轉(zhuǎn)船頭，加大馬力，火速撤退。我們戀戀不舍地趕到了集合地點(diǎn)，踏上了回家的旅途。
自由作文 篇3
我逃離了牢籠，面對(duì)大千世界，我有了足夠充裕的時(shí)間，除非我把它浪費(fèi)到了連我自己都未發(fā)覺(jué)的麻木事情中，但在我在逃離牢籠的'那一刻，一種預(yù)感涌上心頭，或許我面臨的只是一個(gè)更大的牢籠。
事實(shí)或許就是如此，種種事情驗(yàn)證了我的猜想。
我在假期期間計(jì)劃打算好了一切，我在淡黃上的信紙上寫(xiě)道，寫(xiě)道那些令我覺(jué)得計(jì)劃無(wú)誤、絕對(duì)能辦到的、又對(duì)我有益的條框
“提高英語(yǔ)口語(yǔ)，沒(méi)事多看看單詞”
“多運(yùn)動(dòng)、多晨跑、打打羽毛球、排球”
“練練字，字如其人，學(xué)著寫(xiě)信給自己、親人”
“多看看書(shū)，看書(shū)總是沒(méi)壞處的，了解過(guò)去和歷史”
“學(xué)幾首歌，有時(shí)候避免尷尬”
“看幾本著作，不要一無(wú)所知”
“背幾句有哲理性的話，增加才能”
“了解基本護(hù)膚知識(shí)，善待自己”
“學(xué)會(huì)燒火，學(xué)會(huì)做飯”
“學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)理財(cái)”
“隨手記錄一些事，或許會(huì)很珍貴”
“有時(shí)間養(yǎng)養(yǎng)植物，增加情趣”
“多爬爬山，感受自然，呼吸空氣”
“學(xué)一些能在關(guān)鍵時(shí)刻救你一命的技能”
“早餐不可無(wú)，晚餐不可少”
“挑選東西，注意精簡(jiǎn)”
“學(xué)會(huì)打扮，不是每個(gè)人都天生麗質(zhì)”
“按時(shí)收看新聞，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”
“多結(jié)交些人，多出門，多小笑”
“看看地圖，給自己留個(gè)去遠(yuǎn)方的念想”
“提高生活質(zhì)量，學(xué)會(huì)享受生活”
一條一條要求自己要做到的條框，看上去并無(wú)困難，也極易實(shí)現(xiàn)，才發(fā)覺(jué)，我預(yù)先計(jì)劃的這些，不過(guò)是為了給無(wú)聊的我一些簡(jiǎn)單的事做，從而生出一種無(wú)謂的滿足感。不主動(dòng)接觸人群，不負(fù)人人情，不隨意許諾，不對(duì)人有脾氣，不問(wèn)不說(shuō)。我的生活遵守著這些規(guī)定，但又發(fā)現(xiàn)它處處存在著矛盾 。我正在被牢籠囚禁著，迷失自我，這正如以前我所說(shuō)，我正在迷失自我。
我還找到能讓自己恢復(fù)生機(jī)和正常的方法，我仍舊日復(fù)一日的生活，撒著對(duì)自己無(wú)用且極易揭穿的謊。我不知疲倦的催眠大腦，讓自己冷靜下來(lái)，去尋找事情的根源，和我想這樣做的原因。
耳邊循環(huán)著多年前的歌，我在嘲笑自己的自以為是。牢籠和自由，不是經(jīng)歷者能選擇的，而是選擇者所經(jīng)歷的。
自由作文 篇4
成長(zhǎng)路上多坎坷，我們?cè)谧非笠恍〇|西的時(shí)候往往會(huì)失去許多東西，例如自由。
我們將自己“捆綁”來(lái)獲得自己需要的東西，甚至不惜一切代價(jià)達(dá)到自己的目的。一個(gè)聲音在我的內(nèi)心響起——“這值得嗎？”
不久前，老師告訴我最近將有一次鋼琴比賽。我的老師極力鼓動(dòng)我讓我參加，向我介紹了這場(chǎng)比賽的性質(zhì)以及它的重要性，如果參加了獲得名次可是非常好的。我答應(yīng)了下來(lái)，老師就立刻接連不斷地定下了練習(xí)計(jì)劃，并叮囑我一定要好好練習(xí)。對(duì)好久沒(méi)有參加過(guò)競(jìng)賽的我來(lái)說(shuō)這些實(shí)在是令人頭疼，想到還有一堆計(jì)劃就不想碰鋼琴。
回到家后，我向爸爸媽媽說(shuō)明了這次比賽，他們一向很重視比賽，對(duì)我說(shuō)：“你可要好好練琴，爭(zhēng)取拿個(gè)第一回來(lái)。”嘴上說(shuō)說(shuō)是很容易，但行動(dòng)起來(lái)就不是那么輕松了。一向?qū)ψ约阂蟾叩奈乙矊?duì)自己設(shè)定了目標(biāo)，老師、父母的期待讓我感受到了源源不斷的壓力。
距離比賽只有最后一個(gè)月了，我抓緊能練習(xí)的一分一秒，一天練習(xí)下來(lái)，手指、手腕都酸脹極了，可我不愿放棄，不愿讓他們對(duì)我失望。寒假的最后兩周本應(yīng)該是做完作業(yè)后放松的時(shí)間，可與往常不同，今年我為了準(zhǔn)備比賽日日坐在琴房，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
終于比完了賽。我心中一塊巨大的石頭終于沉了下來(lái)，長(zhǎng)吁一口氣，總算是結(jié)束了！但是回過(guò)頭一看，我為了準(zhǔn)備這次比賽，半個(gè)寒假都在琴鍵下匆匆流過(guò)，明后天就要開(kāi)學(xué)了，我不禁后悔這個(gè)“錯(cuò)誤”的決定，卻也是萬(wàn)般無(wú)奈。
生活中的事物我們往往不能決定。雖然這個(gè)寒假我與自由擦肩而過(guò)，但是得到了自己一直追求的獎(jiǎng)項(xiàng)與榮譽(yù)，也算是有得有失。不失去一些珍貴的東西，怎么換來(lái)努力的結(jié)果呢？
自由作文 篇5
王小波說(shuō)：“人類渴望打破規(guī)則，卻無(wú)往不在設(shè)置與被設(shè)置之中�！�
在無(wú)限重復(fù)疊加的規(guī)則所構(gòu)成名為“秩序”的達(dá)摩克利斯之劍下，我們沒(méi)有智力也沒(méi)有勇氣逾越雷池半步。劍是始終懸掛在頭上的，冰冷殘酷的，但是至少在餐桌上你有享受美食的自由。
有人說(shuō)：“打破規(guī)則，釋放火熱的生命�！钡侨绾未蚱�？打破什么規(guī)則？到什么程度？打破規(guī)則后就能得到理想的生活了嗎？在現(xiàn)有的規(guī)則下不能實(shí)現(xiàn)生命意義嗎？誠(chéng)然，“被設(shè)置的生活是豬的生活，對(duì)被設(shè)置的生活安之若泰的人，是豬。”但在所謂“秩序”的束縛下，規(guī)則給予我們太多自由，以至廣闊似草原，磅礴如大海。怎么可以借口欲望來(lái)實(shí)現(xiàn)放縱呢？正如芥川龍之芥所說(shuō)“過(guò)度自由與山巔上的空氣相似，對(duì)弱者都是要不得的�！毕氡厮^弱者就是那懷揣著無(wú)限膨脹的自由欲望，以打破規(guī)則與精神食糧卻不懂珍惜彌足珍貴的自我自由的狂熱分子吧。
我眼中的自由，仿佛堅(jiān)硬碳酸鈣包裹下的雞蛋，自由流淌徜徉。那些意欲打破規(guī)則的人，一定處在蛋清與蛋殼之間的空隙，在擠壓中渴望打破這球形世界，竟不知?dú)に橘|(zhì)流，灰飛煙滅。當(dāng)然也總有人處在金黃的蛋黃之中，被“秩序規(guī)則”的耀眼光芒蒙蔽雙眼。他們是清代文字獄統(tǒng)治下的文武大臣；他們是“八股文”束縛下的文人儒士；他們是封建時(shí)代被封建禮教吃掉的人們；他們是在五四與維新運(yùn)動(dòng)中借口“中學(xué)為體”來(lái)抨擊新知識(shí)的宦官。人們遵守規(guī)則，生活才有秩序，才能告別暴力統(tǒng)治的奴隸時(shí)代，但在規(guī)則的繭絲中固步自封，安于現(xiàn)狀，便永遠(yuǎn)不能破繭成蝶，不能成萌動(dòng)的新生命。
沒(méi)有自由的秩序和沒(méi)有秩序的自由，同樣具有破壞性。老子說(shuō)：“物極必反�！弊呦驑O端必會(huì)導(dǎo)致滅亡。自由像是會(huì)使人上癮的藥，需要在規(guī)則的迷宮中加以阻止。只有在當(dāng)代的新理念倡導(dǎo)的中國(guó)，而非借口階級(jí)斗爭(zhēng)威脅自由的文革時(shí)代，才能創(chuàng)造出輝煌的成就。遵守規(guī)則，華為研發(fā)5G科技，馬云創(chuàng)辦互聯(lián)網(wǎng)金融，中國(guó)首次登上月球背面；不遵守規(guī)則只求自由，就有實(shí)驗(yàn)人體基因編輯的遭法律制裁，全球聲討，不守倫理道德拈花惹草，劉強(qiáng)東遭遇人生滑鐵盧。
規(guī)則像蛋殼，保護(hù)著我們的自由。在默默度過(guò)后，終將化為雛鳥(niǎo)迎接新的世界。
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