（必備）設(shè)計(jì)方案10篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案10篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)31～33頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
2、能估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
3、通過(guò)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件一套，雙面膠。 禮品：60套包括： 小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、鉛筆10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋） 、方塊和圓片14袋（每袋100個(gè)，10個(gè)小口袋）
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 課前組織教學(xué)（2`）
師：孩子們，今天有新朋友要和你們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)他們？
生：想。
（教師拿出紅星星，扮紅星星說(shuō)話）
師：我是聰明的紅星星，今天我要在一一班找愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)，愛(ài)回答問(wèn)題的孩子做朋友。
生：
師：我是有禮貌的綠星星，我也來(lái)找朋友，最會(huì)傾聽(tīng)別人講話的孩子就能做我的朋友。
生：
師：孩子們你們?cè)敢夂?個(gè)星娃娃做朋友嗎？
生：愿意！
師：那我們四個(gè)組來(lái)比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的最好，得的星星最多，就能和他們交朋友，好嗎？
生：好！
�。ń處煂⑿切琴N在黑板右上角）
二、課前談話：(3`)
師：認(rèn)識(shí)了新朋友，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，你們看這是哪兒？(課件出示草原)
師：春天的大草原長(zhǎng)滿了嫩綠的青草,瞧:小羊也來(lái)了,你們知道來(lái)了多少只小羊嗎?
師：你是怎么知道的？
師：嗯，真能干。
師：大草原真好玩，還有好多小羊也來(lái)了，你們看！
師：請(qǐng)孩子們看一看，想一想，你能估計(jì)一下現(xiàn)在一共有多少只羊嗎？
�。ㄕ�(qǐng)4個(gè)孩子回答）
師：孩子們答案很多，那到底有多少只呢？咱們還得數(shù)一數(shù)，不過(guò)今天羊的只數(shù)比我們以前學(xué)的20要多得多，孩子有信心學(xué)會(huì)嗎？
師：好！我相信你們，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題）
三、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
�。ㄒ唬┏醪秸w感知100 (5`)
師：剛才你們趙老師說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～20，誰(shuí)能從0數(shù)到20
生：0、1--------20
師：很好，誰(shuí)能接著往下數(shù)呢？
生：21--------56
生：57---------100
�。◣熒黄鹋氖�?jǐn)?shù)）
師： 大家能數(shù)這么多數(shù)啊，真了不起！那我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)用到數(shù)數(shù)呢？
�。▽W(xué)生舉例后，教師小結(jié)）
師：是的，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到數(shù)數(shù)，所以今天咱們就先練練數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。
�。ǘ⿺�(shù)數(shù)量100的禮品(20`)
1 討論數(shù)法（3`）
師：老師給每個(gè)孩子都帶來(lái)一袋禮物，要請(qǐng)你數(shù)出100個(gè)來(lái)，數(shù)之前，先想一想你打算怎么數(shù)？
�。▽W(xué)生思考后，教師請(qǐng)學(xué)生回答）
生1：我打算1個(gè)1個(gè)的數(shù)。
生2：我打算2個(gè)2個(gè)的數(shù)
生3：我打算5個(gè)5個(gè)的數(shù)
生4：我打算10個(gè)10個(gè)的數(shù)
（請(qǐng)4個(gè)孩子回答）
師：大家的方法這么多呀，那你最喜歡那一種，為什么？
生1：我覺(jué)得5個(gè)5個(gè)的數(shù)好。
生2：我喜歡10個(gè)10個(gè)的數(shù)好。
（根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)論的情況控制時(shí)間）（學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)論）
2 學(xué)生操作:數(shù)出100個(gè)物品(7`)
師：好，孩子們都很有主見(jiàn)，這樣吧，一會(huì)就用你們最喜歡的方法數(shù)出100個(gè)禮品，如果你數(shù)的時(shí)候覺(jué)得自己的方法不夠好，數(shù)不清楚，或者你看到別人的數(shù)法更好，你也可以換別的方法來(lái)數(shù)，明白嗎？數(shù)出來(lái)就擺在桌子上，注意你怎么樣數(shù)的就怎樣擺，明白嗎？黃星星還準(zhǔn)備了音樂(lè)陪你們數(shù)，歌聲響起來(lái)你們才能動(dòng)手，歌聲停下來(lái)，你們也要很快停下來(lái)，能做到嗎？
（學(xué)生開(kāi)始數(shù)，教師巡回查看，可以詢問(wèn)，你是用什么數(shù)法，為什么這樣數(shù)？這樣數(shù)有什么好處呢？）
(音樂(lè)停，等學(xué)生全部停下以后教師簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生數(shù)數(shù)和合作的情況)
師：音樂(lè)停了，孩子們也該怎樣啊？黃星星看著你們呢，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》。
3 匯報(bào)展示(10`)
師：好，孩子都用自己的數(shù)法數(shù)了100個(gè)禮品，都數(shù)得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意到前面來(lái)展示給大家看？
（學(xué)生展示前老師對(duì)學(xué)生提出要求：你們想知道他們的數(shù)法和你的有什么不同嗎？那咱們就虛心的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，比一比誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)。）
生：10 20 30 100
師：數(shù)的不錯(cuò)，老師還想知道你這一捆是怎么得來(lái)的？
�。ㄗ寣W(xué)生展開(kāi)一捆，讓學(xué)生知道滿了10個(gè)就捆成一個(gè)十）
師：下面還有哪些孩子也是10個(gè)10個(gè)數(shù)的，請(qǐng)你們站起來(lái)，看著你數(shù)的禮品，我們一起10個(gè)10個(gè)的數(shù)一次。
師：不是這樣數(shù)的孩子看著黑板，和他一起數(shù)一次。
師：孩子們，咱們數(shù)了幾個(gè)十？
生：10個(gè)10，
師：10個(gè)十就是多少？
生：100
師：恩，這是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，孩子們一起完整的說(shuō)一次，10個(gè)十是100
�。ń處煱鍟�(shū)）
師：下面誰(shuí)還愿意把你不同的數(shù)法展示給大家看？
生：1、2、3～～～～10、11、12······100
師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)法和前面兩個(gè)孩子的數(shù)法有什么不同嗎?
師：你們覺(jué)得這兩種方法怎么樣？
師：誰(shuí)還有和這兩種方法都不一樣的數(shù)法嗎?
~~~~~~~
（展示多種數(shù)法，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，自己比較各種數(shù)法的優(yōu)劣）
師：（小結(jié)）孩子們都很勇敢的發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師覺(jué)得你們能用自己的方法數(shù)出100個(gè)東西就非常了不起，不過(guò)我們?cè)跀?shù)數(shù)的時(shí)候要采用簡(jiǎn)便,快速又不容易出錯(cuò)的方法，不但要自己明白還要讓別人很快看出你數(shù)的是多少。）
師：我們已經(jīng)知道100根小棒是這么10捆，那其他東西呢，誰(shuí)把你數(shù)的100個(gè)禮品展示給全班孩子看一看。（學(xué)生回答時(shí)，提醒學(xué)生完整的說(shuō)，這是我數(shù)的100枝鉛筆）
看來(lái)數(shù)東西已經(jīng)難不到你們了，現(xiàn)在我們就把這些禮品收起來(lái)，請(qǐng)孩子們輕輕的.把東西收到桌下去。
�。ㄈ┙訑�(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成(10`)
師：剛才老師也數(shù)了小棒，你們看這是多少？（貼出35）
生：35
師：對(duì)，下面老師要請(qǐng)一個(gè)聽(tīng)的最認(rèn)真的孩子上來(lái)，接著數(shù)到42。
（生在上面數(shù)的時(shí)候老師幫助他粘，并讓學(xué)生一起說(shuō)出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根該數(shù)多少了？滿了十咱們要把它捆起來(lái)，現(xiàn)在是幾十了，數(shù)一數(shù)。10 20 30 40 接著，邊拿邊數(shù)，41 42
師：孩子們真能干，誰(shuí)能象他這樣從42接著數(shù)到53？
師：誰(shuí)還能從88數(shù)到100，這么多孩子會(huì)數(shù)，那大家一起來(lái)數(shù)吧。
師：大家說(shuō)他數(shù)的怎么樣，趕快表?yè)P(yáng)他！
�。ㄋ模�100以內(nèi)數(shù)的組成（5`）
師：下面咱們來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)的游戲，請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)，老師告訴他一個(gè)數(shù)，請(qǐng)他用小棒擺出來(lái)，比一比誰(shuí)最先看出他擺的是多少。（35）
師：你是怎么看出來(lái)的？其他的孩子你們看出來(lái)了嗎？這3捆就是3個(gè)十，這5根就是5個(gè)一，那孩子們一起說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（板書(shū)：）
師：孩子們真棒，聰明的紅星星要出題考考你們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：紅星星給你們出的題就在數(shù)學(xué)書(shū)的33頁(yè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請(qǐng)你填在書(shū)上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰(shuí)把你做的給大家讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模┚毩�(xí)(6`)
師：孩子們數(shù)的真熱鬧，小精靈聰聰說(shuō)要考考你們，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
師：小精靈給你們出的題就在數(shù)學(xué)書(shū)的33頁(yè)，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，圖上是什么呀？（湯圓）有多少個(gè)呢？（24）你怎么知道的？24里面有幾個(gè)十幾個(gè)一呢？請(qǐng)你填在書(shū)上。右邊的空，孩子們能自己完成嗎？誰(shuí)把你做的給大家讀一讀？我們一起來(lái)讀一讀。
（課件出示小羊的聲音）
師：?jiǎn)�，你們�?tīng)這是誰(shuí)的聲音？
生：小羊
師：對(duì)呀，小羊還在草原上呢，走，我們到草原上去
（課件出示草原羊圖）
剛才咱們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，現(xiàn)在你能數(shù)這么多小羊嗎？想想怎樣才能數(shù)的又快又對(duì)？
�。▽W(xué)生回答后，就在書(shū)上的羊圖上圈一圈數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示）
師：剛剛我們10個(gè)10個(gè)的數(shù)了幾個(gè)十？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)十？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十）
（五）師生共同小結(jié)(2`)
�。ㄒ魳�(lè)起）
師：哦！時(shí)間過(guò)的真快，這一節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：那我們都學(xué)了什么呀？
�。ń處熣�(qǐng)多名學(xué)生回答，并根據(jù)回答利用課件小結(jié)出：我們一起認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且還知道這些數(shù)的組成）
師：那你們覺(jué)得自己今天表現(xiàn)的怎么樣�。�
師：你們的表現(xiàn)都非常出色，讓我們一起鼓掌表?yè)P(yáng)自己！
今天就上到這！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10個(gè)十是100 星星
�。ㄐ“簦� 100里面有10個(gè)十 1 2 3 4
10 10 10 10 10 1 1 1
�。ㄐ“簦�
10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3個(gè)十和5個(gè)一
設(shè)計(jì)方案 篇2
各位評(píng)委老師，大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋謝后，花托上能結(jié)出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚(yáng)起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽笞匀�，去接觸和了解認(rèn)識(shí)蒲公英，為學(xué)習(xí)散文打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：
1、在觀察認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。
2、引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對(duì)生命的熱愛(ài)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認(rèn)識(shí)蒲公英的基礎(chǔ)上能有感情地學(xué)會(huì)朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了自制的課件、背景樂(lè)和散文錄音、
教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話交流法、游戲表演法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受，快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用直觀視聽(tīng)法、討論談話法、情境表演等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒觀察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè)（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結(jié)出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚(yáng)→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和
幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設(shè)了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問(wèn)，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谡勗捪胂笾心軣o(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的'想法和看法，體驗(yàn)到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì)無(wú)比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習(xí)散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導(dǎo)幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：（一）通過(guò)播放散文課件和配樂(lè)錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對(duì)散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節(jié)開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì)有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用情景表演和視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體
課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對(duì)蒲公英成長(zhǎng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現(xiàn)體會(huì)“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對(duì)生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(zhǎng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結(jié)出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請(qǐng)孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂(lè)散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對(duì)生命的熱愛(ài)。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設(shè)計(jì)提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現(xiàn)孩子們?cè)?/p>
活動(dòng)學(xué)習(xí)中的自主性。 第三部分：延伸后續(xù)部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評(píng)價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運(yùn)用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵(lì)孩子將自己的繪畫(huà)作品轉(zhuǎn)化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�
散文的長(zhǎng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)指導(dǎo)思想
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的'兩本書(shū)。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
―、開(kāi)始部分。 教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
（一）、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？
�。�2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長(zhǎng)長(zhǎng)――短短 高高――矮矮 大大――小小
（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開(kāi)門(mén)――關(guān)門(mén) 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開(kāi)――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
�。ǘ⒑臀艺f(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來(lái)――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。
（三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)這次活動(dòng)，能讓隊(duì)員注意安全，珍惜生命。提高安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)形式
隊(duì)會(huì)形式
活動(dòng)過(guò)程
一、中隊(duì)長(zhǎng)以隊(duì)會(huì)儀式組織開(kāi)展活動(dòng)。
二、由主持人組織活動(dòng)過(guò)程。
三、主持人上場(chǎng)組織活動(dòng)。
主持人：我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)過(guò)“安全第一”生命是學(xué)習(xí)、工作的本錢(qián)，如果我們不注意就會(huì)出事。50年代威脅我們少年兒童健康的是肺結(jié)核，如今威脅我們少年兒童健康的頭號(hào)敵人是意外傷亡事故，意外事故給人留下了殘疾和嚴(yán)重的后遺癥，甚至危及人們的生命，給社會(huì)和家庭帶來(lái)的巨大的損傷，因此我們把三月份的做后一個(gè)禮拜的`星期一定為“中小學(xué)安全教育日”那現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)最近出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
�。▊�(gè)人自由說(shuō)）
女主持人：從以上事跡我們看到了血的教訓(xùn)，血的不幸，難道這些還不能讓我們強(qiáng)調(diào)安全第一嗎？生命可貴，安全第一，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？
（個(gè)人自由說(shuō)）
女主持人：從剛剛大家的發(fā)言我們可以把他總結(jié)為以下幾條：
1、不準(zhǔn)隨便下河游泳
2、不能隨便去摸電
3、上下樓梯不要擁擠，文明謙讓
4、不罵人，不打架，不毆斗
5、遇到陌生人不隨便跟他走，不私自外出
6、遵守交通規(guī)則
主持人：我們是祖國(guó)的小雛鷹，我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明人，因此讓我們牢牢記住：珍惜生命，安全第一。這樣我們才能插上翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來(lái)。
四、中隊(duì)長(zhǎng)宣布“珍惜生命 安全第一”主題隊(duì)會(huì)結(jié)束，全體起立，呼號(hào)：珍惜生命安全第一 退旗
設(shè)計(jì)方案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字：擦 旗 衛(wèi) 丹
2 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，大膽地提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：電腦、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一 激情導(dǎo)入，揭示課題。
1 教師板書(shū)——風(fēng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：這個(gè)字念什么？
2 讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹：風(fēng)。
3 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》（教師板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題？
二 學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1 讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：
* 打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
* 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
* 教師出示生字卡片：擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
（1）讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀：
�。�2）指名讓學(xué)生到前面選讀：
（3）開(kāi)火車(chē)，分小組讀。
注意：在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
* 看電腦，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
* 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字，分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
* 教師板書(shū)學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫(xiě)成，筆畫(huà)是：橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗：左右結(jié)構(gòu)，部首是“方”字旁，右上邊是“R”下面是“其”字。
擦：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長(zhǎng)一些。
衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）
* 理解詞意：
�。ńY(jié)合學(xué)生提出的.問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）
三 讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。
1 讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2 同桌之間進(jìn)行互查。
3 與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4 教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
* 指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
* 想一想：課文講了一件什么事？
�。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”，丹丹說(shuō)畫(huà)不出來(lái)，小藝開(kāi)動(dòng)腦筋畫(huà)出了旗子飛舞的樣子，其他同學(xué)在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。）
5 學(xué)生自己讀課文，一邊讀書(shū)一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題，可以在書(shū)中做好記號(hào)。教師走下去巡視，收集學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)記錄下來(lái)。
四 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1 讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2 教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五 總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六 布置作業(yè)：
1 抄寫(xiě)生字詞。
2 正確、流利地朗讀課文。
3 思考不懂的問(wèn)題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20 畫(huà) 風(fēng)
擦 旗 衛(wèi) 丹 顯 斜 男 藝
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。
2、使學(xué)生們懂得要善于觀察生活，遇到問(wèn)題開(kāi)動(dòng)腦筋，大家互相啟發(fā)，相互合作，敢于創(chuàng)新。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1 做游戲：聽(tīng)字音找生字：
�。�1）同桌之間進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
�。�2）教師說(shuō)字音，請(qǐng)一組同桌到前面指卡片，大家當(dāng)小裁判，看誰(shuí)反應(yīng)快。
2 看電腦畫(huà)面出示的詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
旗子 擦去 潔白 顯得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨絲
二、學(xué)習(xí)課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
(第一自然段講李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫(huà)畫(huà)，他們用畫(huà)筆畫(huà)出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥(niǎo)�？粗利惖漠�(huà)面幾位同學(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
(讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
（1）教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。
（第一幅圖：重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋?huà)畫(huà)的過(guò)程中遇到了困難；第二幅圖：同學(xué)們共同努力，用畫(huà)筆畫(huà)出了不同的景象。）
（2）教師：開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫(huà)風(fēng)，后來(lái)怎么畫(huà)出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的？
（3）小聲讀第二、三自然段：
* 邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?
(李衛(wèi)提出了問(wèn)題，丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)) （結(jié)合學(xué)生回答的情況板書(shū)：畫(huà)不出來(lái)）
* 讀到這里你有什么想法？（讓學(xué)生大膽地談自己的感受）
* 練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)人物的想法。
（4）指名讀：第四自然段，
* 讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么？與大家交流。
* 說(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做？
* 同桌間練習(xí)朗讀。
教師小結(jié)：在問(wèn)題面前，小藝沒(méi)有退讓?zhuān)_(kāi)動(dòng)腦筋，想出了辦法，真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學(xué)們?cè)鯓幼龅�，你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書(shū)，與大家說(shuō)說(shuō)嗎？
（5）讓學(xué)生讀第五自然段——第八自然段
* 讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出,同學(xué)們是怎么做的。（畫(huà)出了被大樹(shù)吹彎的小樹(shù)、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。）板書(shū)這些要點(diǎn)。
* 指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
* 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
* 思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫(huà)出風(fēng)呢?
�。ㄓ行∷嚨膯l(fā)；大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng)；同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋等。）
第九自然段:
以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì)：“為什么說(shuō)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)，一張張畫(huà)顯得更美了？”
進(jìn)行交流: 一陣風(fēng)吹來(lái)，三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫(huà)中的景物產(chǎn)生聯(lián)想，真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像：讓學(xué)生觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象：如果讓你也畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)，你會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法，看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
三、布置作業(yè)：
1 自己開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風(fēng)，試著做一做。
2 在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文，而后互評(píng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的基本特征，初步知道它們的不同點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能夠運(yùn)用觀察、比較的方法，辨認(rèn)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。（重難點(diǎn)）
3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體面前大膽表述。難點(diǎn)：為什么有的會(huì)落葉，有的樹(shù)不會(huì)落葉？
重點(diǎn)突破策略：
1、表格梳理（側(cè)翻的方法）
2、游戲鞏固（我來(lái)考考你）
3、操作體驗(yàn)
難點(diǎn)突破策略：
1、三個(gè)多媒體課件的層層遞進(jìn)�？伎寄恪Ｒ�(jiàn)的兩種樹(shù)欣賞——感受現(xiàn)象
2、圖片兩張，直觀（蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來(lái)）
流程：
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（小問(wèn)號(hào)）——解決問(wèn)題，觀察、比較——及時(shí)提升，每個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)小結(jié)——回到問(wèn)題（小問(wèn)號(hào)）
過(guò)程：
一、小問(wèn)號(hào)引題：
師：秋天到了，各種各樣的樹(shù)會(huì)發(fā)生許多的變化，你有哪些關(guān)于樹(shù) 的問(wèn)題要問(wèn)嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)行記錄，主要是落葉和變色）
二、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
1、師：我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于……，我為大家準(zhǔn)備了兩片樹(shù)葉，梧桐樹(shù)和茶花葉，請(qǐng)大家比一比、看一看、摸一摸，對(duì)著光照一照，看看有什么不同？
2、幼兒操作、比較（幼兒圍坐成半圓，在椅子上比較）
3、集體交流，教師記錄（共六點(diǎn)）
顏色 表面 大小 硬度 厚薄 常綠樹(shù)（畫(huà)樹(shù)葉）
落葉樹(shù)（畫(huà)樹(shù)葉）
根據(jù)幼兒回答，教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
小結(jié)：一年四季都是碧綠的樹(shù)叫常綠樹(shù)，像梧桐樹(shù)那樣到了秋天要落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
三、考考你（復(fù)習(xí)鞏固）
出示PPT，“這片樹(shù)葉是綠色的，可能會(huì)是哪種樹(shù)？”讓幼兒先看一看，然后猜猜是哪種樹(shù)，然后出示答案。共5片樹(shù)葉，分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求，先認(rèn)識(shí)掛件，兩串分別是落葉樹(shù)和常綠樹(shù)，每人一碗樹(shù)葉，里面放四種樹(shù)葉，兩片落葉樹(shù)、兩片常綠樹(shù)。
2、出示兩塊黑板，上面掛兩行鉤子，以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的.黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，然后針對(duì)放錯(cuò)了進(jìn)行糾正，如松針，葉子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT圖片，欣賞一些常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。（落葉樹(shù)：柿子樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)；常綠樹(shù)：廣玉蘭、桂花樹(shù)、松樹(shù)）
師：你還看到過(guò)哪些落葉樹(shù)和常綠樹(shù)？
3、師：為什么有些樹(shù)一到秋天就要落葉呢？
先請(qǐng)幼兒猜測(cè)
播放課件，介紹其中的科學(xué)原理。
提問(wèn)：你聽(tīng)清楚了嗎？為什么會(huì)落葉呢？（葉片大，有氣孔，水分從氣孔排出，常綠樹(shù)的表面有一層亮亮的東西，是蠟質(zhì)，它能保護(hù)樹(shù)葉的水分不蒸發(fā)）
六、延伸活動(dòng)：常綠樹(shù)一年四季都不落葉嗎？（回到小問(wèn)號(hào)的展板上，讓幼兒帶著這些問(wèn)題下次再來(lái)研究）
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
能夠比較熟練地背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)；
在游戲活動(dòng)中，愛(ài)古詩(shī)，學(xué)古詩(shī)的興趣得到激發(fā)；
背古詩(shī)，賞名句，積累語(yǔ)言；
和大詩(shī)人“交朋友”，開(kāi)展詩(shī)的創(chuàng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、古詩(shī)大擂臺(tái)
將班級(jí)同學(xué)分為紅、黃、綠、藍(lán)四隊(duì)，每位學(xué)生有固定的座位號(hào)。按大組順序答題，答對(duì)了給分，答錯(cuò)了不給分。老師和一位同學(xué)擔(dān)任主持人，負(fù)責(zé)抽題、評(píng)判、記分。
第一關(guān)：背一背
1．由主持人抽起座位號(hào)，確定第一輪的人選；
2．由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽題目，讓選手上臺(tái)背誦，逐組進(jìn)行；
3．再進(jìn)行一輪，方法同上。
第二關(guān)：試一試
�。保擅筷�(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào)，而后由選手上臺(tái)抽簽，當(dāng)場(chǎng)背誦一首古詩(shī)；
�。玻痍�(duì)背誦；
�。常紩簳r(shí)積分。
第三關(guān)：闖一闖
講清規(guī)則，當(dāng)主持人報(bào)出古詩(shī)題目喊“開(kāi)始”，才可以起立背誦。違反規(guī)則扣分。
二、名句故事會(huì)
準(zhǔn)備數(shù)條名句，尤其有典故的`名句，以填空的形式出現(xiàn)。課前請(qǐng)一些同學(xué)相應(yīng)了解這方面的知識(shí)。
一：填一填
由每隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)抽起座位號(hào)，然后由這位同學(xué)抽題目，隊(duì)員看著古詩(shī)中的上半句或下半句填出另一句。如果抽到的隊(duì)員不能回答，可以請(qǐng)本隊(duì)隊(duì)員援助，但只能得到一半分?jǐn)?shù)。本隊(duì)隊(duì)員不能回答，可以請(qǐng)其他隊(duì)的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)提供幫助同學(xué)一份小禮品。
二：故事會(huì)
主持人：這些名句都是千古絕唱，它們背后都有著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，下面請(qǐng)進(jìn)入——名句故事會(huì)！
故事大王上場(chǎng)，自由選擇某句講一講其中故事。
主持人：同學(xué)們，你們能講一講自己知道的故事嗎？
請(qǐng)同學(xué)嘗試，講得好加分。
附推薦名句：
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
三、詩(shī)人在身邊
準(zhǔn)備道具，請(qǐng)幾位同學(xué)裝扮成詩(shī)人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我國(guó)悠久的歷史中，先后涌現(xiàn)出許多名垂青史的大詩(shī)人，瞧，他們今天也來(lái)參加我們的活動(dòng)了！請(qǐng)你猜猜他們分別是誰(shuí)。
“詩(shī)人”上場(chǎng)。
（一）：李白
低吟“靜夜詩(shī)”，生：李白。
與詩(shī)人交流。
主：你們知道李白有什么稱(chēng)號(hào)嗎？（生：詩(shī)圣）
說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)過(guò)哪些詩(shī)，答一首加1分。背一首加5分。
主：李大詩(shī)人，你的詩(shī)怎么寫(xiě)得那么好，能給我們同學(xué)講講嗎？
李白：那我就來(lái)講講“鐵杵磨成針”的故事。
主：謝謝李白先生。
�。ǘ⒍鸥�
杜：咱們來(lái)對(duì)對(duì)詩(shī)，看看大家知不知道我是誰(shuí)。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，（一行白鷺上青天）窗含西嶺千秋雪，（門(mén)泊東吳萬(wàn)里船）。
杜：我是誰(shuí)？
生：杜甫！
杜甫：我給大家出個(gè)題，我說(shuō)幾首詩(shī)的題目，考考大家能不能背上，好不好？
供選篇目：《聞官軍收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔獨(dú)步尋花》、《贈(zèng)花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《春望》。
生背誦，加分。
未來(lái)的詩(shī)人：
選一位寫(xiě)作能力較好的同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)，請(qǐng)他朗誦。
請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)和作文，號(hào)召所有同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)
�。保极@勝小隊(duì)，評(píng)一評(píng)“吟詩(shī)小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
２．向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多吟、多賞、多思。
設(shè)計(jì)方案 篇8
湖南省某市餐廚廢棄物處理項(xiàng)目位于該市荷塘區(qū)新市村(南郊垃圾填埋場(chǎng)西北側(cè))，項(xiàng)目總設(shè)計(jì)規(guī)模為日處理餐廚廢棄物(包括地溝油)300噸，擬分2期實(shí)施，其中：1期工程達(dá)到日處理150噸，2期工程后達(dá)到日處理300噸的規(guī)模。項(xiàng)目1期工程估算總投資7320.27萬(wàn)元。目前項(xiàng)目引入社會(huì)資本招標(biāo)談判工作已經(jīng)完成，簽訂了PPP合同。
PPP項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)包括技術(shù)方案及技術(shù)路線的選擇、運(yùn)營(yíng)管理模式、PPP具體方式、回報(bào)機(jī)制等諸多方面。在該市餐廚廢棄物PPP項(xiàng)目中，在PPP實(shí)施階段各方皆高度關(guān)注項(xiàng)目工藝技術(shù)方案的合理選擇，以實(shí)現(xiàn)資源化利用程度更高、處理成本更低，將有限的財(cái)政資金用于更多的公共服務(wù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本和政府方雙贏。
近年來(lái)，隨著食品安全事故頻繁發(fā)生，餐廚廢棄物不規(guī)范處理引發(fā)的“地溝油”“泔水豬”等危及食品安全和衛(wèi)生防疫問(wèn)題備受社會(huì)各界關(guān)注。20xx年國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)地溝油整治和餐廚廢棄物管理的意見(jiàn)》，要求各地加強(qiáng)對(duì)地溝油和餐廚廢棄物的整治工作，確保民眾的食品安全得到保障。餐廚廢棄物含水量高,有機(jī)物含量高，油脂含量及鹽分含量高，有毒有害物質(zhì)(如重金屬等)含量少，但腐爛變質(zhì)速度快，易滋長(zhǎng)細(xì)菌和繁衍病毒，使得如填埋、焚燒、堆肥等傳統(tǒng)垃圾處理技術(shù)不能適用于餐廚廢棄物，因此餐廚廢棄物的處理一直是城市垃圾處理的一大難題。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市生活水平的提高，餐廚垃圾產(chǎn)生量越來(lái)越大，成為影響市容環(huán)境衛(wèi)生和市民食品安生的重大因素。在某市政府常務(wù)會(huì)議和食品安全工作會(huì)議上，市政府作出了餐廚廢棄物的統(tǒng)一回收及處理的決定，從源頭上杜絕潲水油、地溝油流向老百姓的餐桌。
方案設(shè)計(jì)：處理端前移
項(xiàng)目研究階段，咨詢機(jī)構(gòu)和業(yè)主單位初步選用的工藝技術(shù)路線是餐廚垃圾綜合利用處理技術(shù)，采用濕式、中溫厭氧消化工藝。即“分選預(yù)處理+濕熱水解+厭氧消化+沼氣發(fā)電”工藝，主要產(chǎn)品為工業(yè)油脂和沼氣(用于發(fā)電)。在委托北京金準(zhǔn)咨詢有限責(zé)任公司組織專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目的工藝技術(shù)方案進(jìn)行論證時(shí)，專(zhuān)家提出如果工藝回收的工業(yè)油脂和收集的地溝油數(shù)量足夠，需共同建設(shè)深加工裝置;濕熱水解后分離出的固性物可采用高溫好氧發(fā)酵技術(shù)制肥料;視濕熱水解后固性物進(jìn)入?yún)捬醢l(fā)酵系統(tǒng)的多少，可考慮分別選用高溫厭氧或中溫厭氧技術(shù)。如固性物全量進(jìn)入后續(xù)厭氧發(fā)酵系統(tǒng)，應(yīng)考慮添加其他碳源廢物進(jìn)行混合發(fā)酵。項(xiàng)目生成的沼氣建議優(yōu)先考慮廠內(nèi)熱源利用，當(dāng)沼氣量過(guò)剩時(shí)，可以考慮發(fā)電。項(xiàng)目運(yùn)行產(chǎn)生的沼渣建議運(yùn)至附近填埋場(chǎng)填埋，建議項(xiàng)目產(chǎn)生的污水結(jié)合當(dāng)?shù)匚鬯幚韽S或填埋廠滲濾液處理單元的實(shí)際情況進(jìn)一步論證。同時(shí)，專(zhuān)家提出工藝方案最好考慮處理端的前移較少成本。
經(jīng)論證后，由于該工藝技術(shù)路線存在所需投資大，產(chǎn)沼氣效果不明顯，沼渣沼液難處理，存在資源化程度欠佳，收運(yùn)成本、排污處理成本偏高和政府補(bǔ)貼負(fù)擔(dān)偏重等問(wèn)題，政府方?jīng)Q定考察、選擇新的工藝技術(shù)路線。
最后經(jīng)考察論證，項(xiàng)目選用“餐廚垃圾源頭預(yù)處理+環(huán)保收運(yùn)+末端高溫生物降解制取生物質(zhì)燃料和餐飲廢棄油脂生物柴油轉(zhuǎn)化的一體化處理”工藝，并配套物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控管理應(yīng)用。
新工藝通過(guò)餐廚垃圾的前端分類(lèi)預(yù)處理(前端油水分離、固液分離結(jié)合人工分選)，將餐廚垃圾固形物與餐飲油污水實(shí)現(xiàn)源頭分離，固形物含水率由80.75%降至70%左右，消除了運(yùn)輸過(guò)程中的污水滲漏污染環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也大幅度降低了運(yùn)輸成本;針對(duì)餐廚垃圾固形物，將經(jīng)過(guò)預(yù)處理的餐廚垃圾通過(guò)高溫生物降解機(jī)，運(yùn)用高溫生物降解技術(shù)進(jìn)行干燥、減重、減容(減量率達(dá)到85%)后加工成生物質(zhì)燃料出售;同時(shí)將廢棄油脂轉(zhuǎn)化為生物柴油，即可杜絕地溝油的回流餐桌。項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了最大可能的資源化利用。
新工藝充分考慮了處理端的前移，資源化程度更高，處理成本更低。具有如下的優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新：
(1)解決了餐廚垃圾收集難的問(wèn)題。通過(guò)在大中型餐館、食堂和食街安裝固液分離和油水分離等前端預(yù)處理設(shè)備的前端布點(diǎn)，將管理重心前移，實(shí)現(xiàn)餐廚垃圾的源頭上控制，有效解決了收集難的問(wèn)題。
(2)有利于推行垃圾從末端治理向全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變，促使從源頭減少餐廚廢棄物產(chǎn)生量。
(3)將打擊地溝油的重點(diǎn)從傳統(tǒng)的防止流通轉(zhuǎn)變?yōu)閺脑搭^上控制。
(4)減量率高。通過(guò)源頭分類(lèi)預(yù)處理、末端高溫生物降解，實(shí)現(xiàn)了餐廚垃圾的快速減量處理，減量率達(dá)85%以上。
(5)資源化利用程度高。餐廚廢棄物的`源頭上控制，配合隔油池的改造，提高了油脂回收率，并較大程度轉(zhuǎn)化為生物柴油，其質(zhì)量符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)性好且市場(chǎng)接受度高，其資源化程度比生產(chǎn)工業(yè)油脂高;生物質(zhì)燃料熱值高達(dá)4000大卡，可廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、工業(yè)水泥窯等。餐廚廢棄物經(jīng)高溫生物降解后制成生物質(zhì)燃料，資源化程度高。
(6)進(jìn)一步改善了環(huán)境衛(wèi)生。通過(guò)對(duì)大中型餐館、食堂和食街原有的隔油池進(jìn)行配套改造，并實(shí)行統(tǒng)一管理，改善了以往的隔油池的“臟、亂、差”形象;通過(guò)安裝前端收集和預(yù)處理設(shè)備，使餐廚垃圾的油、水、渣3分離，并通過(guò)密閉式環(huán)保運(yùn)輸，杜絕了傳統(tǒng)模式所產(chǎn)生的運(yùn)輸環(huán)節(jié)的“跑、冒、滴、漏”現(xiàn)象。
(7)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行監(jiān)控和管理，打造了收集、運(yùn)輸、工廠處理全過(guò)程的電子監(jiān)控平臺(tái)，使物料的流向清晰可控，提高了項(xiàng)目公司管理效率和政府監(jiān)管效率。
運(yùn)營(yíng)模式：項(xiàng)目收、運(yùn)、處一體化
餐廚項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)模式是PPP方案設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容之一，關(guān)系到項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能否達(dá)到PPP實(shí)施目標(biāo)。該類(lèi)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)模式一般有兩種，一種是具體的收運(yùn)作業(yè)通過(guò)招標(biāo)委托一家或幾家企業(yè)來(lái)負(fù)責(zé)，收運(yùn)的餐廚垃圾再由取得資格許可的企業(yè)進(jìn)行無(wú)害化處理。如北京、寧波等餐廚項(xiàng)目;另一種是收集、運(yùn)輸、無(wú)害化處理由一家企業(yè)來(lái)負(fù)責(zé)整體實(shí)施。如蘭州、西寧等餐廚項(xiàng)目。
從國(guó)內(nèi)各地餐廚項(xiàng)目實(shí)施情況來(lái)看，收運(yùn)和處理兩個(gè)環(huán)節(jié)的分開(kāi)產(chǎn)生了部分問(wèn)題。
項(xiàng)目在進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)審時(shí)，專(zhuān)家組提出的意見(jiàn)是一體化的運(yùn)營(yíng)模式符合該項(xiàng)目的工藝技術(shù)路線，同時(shí)應(yīng)明確餐廚垃圾與地溝油都?xì)w投資人收集。地溝油和餐廚垃圾應(yīng)分開(kāi)運(yùn)輸，各餐飲單位必須安裝封閉式的油水分離器。考慮收運(yùn)利益關(guān)系的復(fù)雜性，餐廚垃圾處理廠建成后，需要將現(xiàn)有的非法收運(yùn)單位和個(gè)人納入項(xiàng)目統(tǒng)一安排。從制度上，政府方應(yīng)建立相關(guān)的法律法規(guī)和收運(yùn)制度，各部門(mén)配合采用法律、行政和經(jīng)濟(jì)手段，從源頭上解決收運(yùn)問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)和投資上應(yīng)考慮餐廚垃圾的分類(lèi)收集和源頭減量，提高所收集餐廚垃圾收集的質(zhì)量。同時(shí)，收運(yùn)系統(tǒng)既要重視硬件的建設(shè)，更要重視收運(yùn)的監(jiān)管和管理體系的建設(shè)。
模式選擇：BOT
該市餐廚廢棄物處理項(xiàng)目實(shí)施方案編制階段，在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，研究考慮政府是否參股到PPP公司。政府參股到PPP公司一般主要基于以下幾個(gè)方面考慮：
(1)基于政府監(jiān)管目的：一般政府基于監(jiān)管目的則象征性入股即可，某市已制定完善的餐廚廢棄物管理辦法，已無(wú)必要以入股方式增強(qiáng)項(xiàng)目監(jiān)管。
(2)作為投資引導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)資本信心：垃圾處理行業(yè)投資人市場(chǎng)非常成熟，經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研不少投資人看好該項(xiàng)目，政府沒(méi)有必要為吸引社會(huì)資本提供額外支持。
(3)政府資金是否需要投資盈利：該項(xiàng)目是需要財(cái)政部門(mén)使用財(cái)政資金提供部分收運(yùn)補(bǔ)貼，如果政府資金投入部分需要投資盈利，將導(dǎo)致政府角色混亂，政府方在該項(xiàng)目中將既是裁判員又是運(yùn)動(dòng)員。
通過(guò)充分論證，該餐廚廢棄物項(xiàng)目投資可完全由社會(huì)資本承擔(dān)，市政府資金可優(yōu)先用于其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因此該項(xiàng)目采用BOT方式來(lái)具體實(shí)施。
回報(bào)機(jī)制：合理補(bǔ)貼，以油補(bǔ)運(yùn)
餐廚廢棄物處理的特點(diǎn)是收運(yùn)階段難度大，成本高，沒(méi)有收益，終端處理和產(chǎn)品生產(chǎn)階段有經(jīng)營(yíng)收益，特別是廢棄油脂生產(chǎn)生物柴油的收益較高。根據(jù)該項(xiàng)目特點(diǎn)，在進(jìn)行項(xiàng)目回報(bào)機(jī)制設(shè)計(jì)時(shí)只對(duì)項(xiàng)目的餐廚廢棄物收運(yùn)進(jìn)行補(bǔ)貼，項(xiàng)目終端產(chǎn)品生產(chǎn)不給予補(bǔ)貼。政府要求社會(huì)資本利用自身專(zhuān)業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)，提高產(chǎn)品質(zhì)量，增加項(xiàng)目收益，用終端產(chǎn)品的利潤(rùn)彌補(bǔ)收運(yùn)中的部分成本，落實(shí)PPP項(xiàng)目的物有所值，最終實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。
設(shè)計(jì)方案 篇9
尊敬的來(lái)賓、親愛(ài)的慈善義工朋友們，我們告別了豐碩的20xx年，迎來(lái)了充滿希望的.20xx年。在過(guò)去的一年里，感謝各位辛勤的付出，感謝社會(huì)各界對(duì)xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)的大力支持。讓我們相聚在一起為過(guò)去喝彩，為未來(lái)加油！
xx助學(xué)茲定于20xx年1月19日上午9點(diǎn)召開(kāi)20xx年年會(huì)。
活動(dòng)時(shí)間
20xx年1月19日上午8：30點(diǎn)—下午14：00點(diǎn)
活動(dòng)報(bào)名截止日期
20xx年1月15日
活動(dòng)地點(diǎn)
xx金融大酒店
參加對(duì)象
慈善義工、愛(ài)心企業(yè)代表、愛(ài)心人士、媒體代表 、xx助學(xué)資助學(xué)生代表。
活動(dòng)費(fèi)用
每人100元
活動(dòng)流程
1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞———趙主任負(fù)責(zé)
2、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度工作總結(jié)報(bào)告———薛志偉隊(duì)長(zhǎng)
3、愛(ài)心企業(yè)董事長(zhǎng)致辭
4、愛(ài)心人士代表講話———xx
5、表彰頒獎(jiǎng)（優(yōu)秀義工、星級(jí)義工）———xx隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
6、優(yōu)秀義工代表講話———xx老師
7、受助優(yōu)秀大學(xué)生代表講話（文字、照片PPT展示獲獎(jiǎng)證書(shū)）
8、xx助學(xué)團(tuán)隊(duì)20xx年度財(cái)務(wù)情況匯報(bào)———xx負(fù)責(zé)
9、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)（介紹張老事跡、根雕作品、慈善拍賣(mài)）———xx關(guān)主任負(fù)責(zé)
10、與會(huì)人員合影留念———媒體記者負(fù)責(zé)
11、用餐、觀看節(jié)目（受助大學(xué)生、各個(gè)義工隊(duì)出節(jié)目 ）
活動(dòng)籌備及分工
活動(dòng)籌備：xx負(fù)責(zé)
1、場(chǎng)地、音響及其它設(shè)備準(zhǔn)備：xx負(fù)責(zé)
2、活動(dòng)通知：xx隊(duì)長(zhǎng)和各地義工分隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)
3、現(xiàn)場(chǎng)工作人員：xx
4、邀請(qǐng)社會(huì)愛(ài)心人士、愛(ài)心企業(yè)、媒體、受助學(xué)生代表：趙主任、王隊(duì)長(zhǎng)———負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心企業(yè)老總;薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)愛(ài)心人士、受助大學(xué)生;悠然負(fù)責(zé)邀請(qǐng)媒體記者。
5、活動(dòng)主持：趙主任負(fù)責(zé)安排
6、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：趙主任負(fù)責(zé)策劃
7、文藝節(jié)目準(zhǔn)備：各地義工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)———表演節(jié)目單請(qǐng)于1月5日前報(bào)給薛隊(duì)長(zhǎng)。
8、xx助學(xué)年度介紹PPT制作：趙主任負(fù)責(zé)安排制作，前期文字、照片xx負(fù)責(zé)。
9、年會(huì)MTV拍攝：趙主任負(fù)責(zé)安排
10、年度財(cái)務(wù)收支情況匯報(bào)：xx負(fù)責(zé)、（又：救助xx款項(xiàng)）
11、現(xiàn)場(chǎng)簽到、會(huì)費(fèi)收取、發(fā)紀(jì)念品、引導(dǎo)：xx、受助大學(xué)生。
12、年度總結(jié)：薛隊(duì)長(zhǎng)
13、年度優(yōu)秀義工表彰、頒獎(jiǎng)：付隊(duì)長(zhǎng)、愛(ài)心企業(yè)老總、受助大學(xué)生。
14、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣(mài)：趙主任、關(guān)主任負(fù)責(zé)。
15、物品準(zhǔn)備———白酒：王隊(duì)負(fù)責(zé);紅酒、啤酒：薛隊(duì)負(fù)責(zé);
———礦泉水：玉一負(fù)責(zé)，
———水果（海陽(yáng)黃瓜、草莓）：xx負(fù)責(zé)。
———?dú)馇颉⒎奖愦ㄑb禮品用）：xx負(fù)責(zé)。
———透明膠帶、尼龍繩、曲別針、大頭針：猴哥負(fù)責(zé)。
———橫幅、隊(duì)旗、證書(shū)：薛隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
———與會(huì)人員名單、座號(hào)、桌牌：陳隊(duì)負(fù)責(zé)。
16、1月18日下午3點(diǎn)~5點(diǎn)，請(qǐng)籌備組人員攜帶音響設(shè)備、筆記本電腦、物品到達(dá)金融酒店年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，做會(huì)前準(zhǔn)備。
17、照相宣傳：媒體記者、快樂(lè)胖胖、悠然負(fù)責(zé)。
其他要求
1。保持會(huì)場(chǎng)秩序，服從現(xiàn)場(chǎng)工作人員安排
2。拒絕浪費(fèi)
3。準(zhǔn)時(shí)參加
4。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)前請(qǐng)按要求簽到、繳費(fèi)、就坐
5�，F(xiàn)場(chǎng)工作人員請(qǐng)?zhí)崆暗竭_(dá)布置會(huì)場(chǎng)
溫馨提示
1、xx助學(xué)義工團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開(kāi)你、我、他，歡迎大家積極報(bào)名參加年會(huì)。
2、慈善義工是城市文明的名片，相信每一個(gè)人都能做到有素質(zhì)、有品位，
用自己的言行舉止來(lái)維護(hù)公益人的形象。
3、因?yàn)榛顒?dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，請(qǐng)大家來(lái)之前，一定做好妥善安排。
4、自駕人員請(qǐng)務(wù)必做到喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒。
5、請(qǐng)大家文明出行，注意交通安全，高高興興到會(huì)，平平安安回家。
設(shè)計(jì)方案 篇10
一、百年校慶的背景
北京市第十九中學(xué)經(jīng)過(guò)百年的發(fā)展，逐步建設(shè)成為了一所辦學(xué)歷史悠久辦學(xué)條件一流、辦學(xué)理念先進(jìn)辦學(xué)目標(biāo)明確、教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀并享有良好聲譽(yù)的學(xué)校，藝術(shù)體育科技教育成績(jī)顯著，國(guó)際教育交流合作蓬勃開(kāi)展，積極心理健康教育領(lǐng)先全國(guó)。學(xué)校的突出特點(diǎn)可以概括為：
歷史悠久。1916年由清華大學(xué)、燕京大學(xué)教工籌款創(chuàng)辦的培元女子小學(xué)是北京市第十九中學(xué)的前身,1944年定名為培元學(xué)校。“培元”源于孫中山先生“培養(yǎng)中華民族之元?dú)狻币徽Z(yǔ)。1952年與藍(lán)靛廠中學(xué)班合并，由北京市政府正式命名為北京市第十九中學(xué)，成為海淀區(qū)第一所完全中學(xué)，迄今已近百年。
創(chuàng)新發(fā)展。在秉承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)校銳意改革創(chuàng)新，通過(guò)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的心態(tài)和健全的人格。學(xué)校師資水平優(yōu)秀，教育教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)不斷提升；學(xué)校在藝術(shù)、體育、科技、國(guó)際教育、心理健康教育等領(lǐng)域的品牌特色在全市及全國(guó)都具有較大的影響力，并成為以積極心理健康教育為主要內(nèi)容的北京市國(guó)家級(jí)高中特色發(fā)展試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校。在遵循身心發(fā)展、教育、教學(xué)和管理等規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校選擇有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的幸福成長(zhǎng)，并為他們的幸福人生打下良好基礎(chǔ)。
為了加強(qiáng)在校師生對(duì)學(xué)校的了解與信任，形成榮譽(yù)與自豪感；為了向社會(huì)各界傳達(dá)學(xué)校的發(fā)展歷程、教育教學(xué)成績(jī)及辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)的影響力，提升社會(huì)的認(rèn)知與美譽(yù)度；為了加強(qiáng)校友和社會(huì)各界的聯(lián)系，聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的.意見(jiàn)與建議，完善各項(xiàng)工作，特舉辦此次百年校慶活動(dòng)。
二、百年校慶的主題
百年校慶的主題，應(yīng)該是學(xué)校通過(guò)這次活動(dòng)，向全體教職工、校友及社會(huì)各界所表達(dá)出來(lái)的學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)等信息，是指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的靈魂和統(tǒng)帥。
百年校慶的主題確定為：傳承培元精神，奠基幸福人生。
具體詮釋為：“培元”源于孫中山先生“培養(yǎng)中華民族之元?dú)狻币徽Z(yǔ)，我校的辦學(xué)理念是“為孩子幸福人生奠基”，我們認(rèn)為：二者有著內(nèi)在聯(lián)系，在本質(zhì)上是一脈相承的，皆為培養(yǎng)民族之英才。“元?dú)狻奔慈嘶驀?guó)家、組織的生命力。中華民族之元?dú)馐敲總�(gè)人、每個(gè)家庭聚集而成。教育應(yīng)以為培養(yǎng)中華民族優(yōu)秀下一代為己任。孩子是家庭、民族的未來(lái)與希望，在中學(xué)階段培養(yǎng)每個(gè)孩子的積極心理品質(zhì)和開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的多元智能，為其終生幸福奠基，從而使整個(gè)民族的元?dú)馊找嬖鰪?qiáng)，促進(jìn)民族的興旺發(fā)達(dá)和國(guó)家的繁榮昌盛！
在挖掘大量史實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提煉歸納“培元精神”為：愛(ài)國(guó)主義精神、樂(lè)于助人精神、自強(qiáng)自立精神和尋真求實(shí)精神。
三、百年校慶的原則
（一）深挖內(nèi)涵：通過(guò)挖掘?qū)W校優(yōu)良傳統(tǒng)和人文精神，展示學(xué)校的輝煌歷程，通過(guò)探討新時(shí)期學(xué)校的綜合改革與發(fā)展構(gòu)想，讓先進(jìn)的辦學(xué)思想鼓舞廣大教職員工和學(xué)生，讓家長(zhǎng)、校友、離退休教職工和社區(qū)公眾看到十九中美好的未來(lái)圖景。
�。ǘ┤骈_(kāi)放：學(xué)校百年校慶將擴(kuò)大開(kāi)放程度，除了傳統(tǒng)做法上的邀請(qǐng)校友、領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的做法外，還要向向家長(zhǎng)、社區(qū)和全國(guó)部分中小學(xué)開(kāi)放，讓在校師生、家長(zhǎng)、校友、老領(lǐng)導(dǎo)老教師、專(zhuān)家、社區(qū)公眾、其他中小學(xué)管理者參與到校慶的論壇、研討會(huì)和活動(dòng)中。
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