課題工作總結(jié)（精選6篇）

　　時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，制定一份工作總結(jié)吧。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的課題工作總結(jié)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　課題工作總結(jié)1

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和總課題組的關(guān)心指導(dǎo)下，我組美術(shù)課題工作以“發(fā)展學(xué)生想象力”為核心，以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善評價機制”等嶄新的美術(shù)教育理念。在本學(xué)期開展的課題工作中，我們努力學(xué)習(xí)新課標精神，在新課標的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，進入新的課程環(huán)境中去認識美術(shù)教學(xué)，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學(xué)生共同進步，共同成長�，F(xiàn)將這學(xué)期課題工作總結(jié)如下。

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，把握教改動向，積極開展課題研究。作為課題組長，我積極組織開展每月的教研活動，收集各種資料和圖片，認真做好體會和收獲的記載。組織教師認真學(xué)習(xí)《美術(shù)課程標準》，進一步提高認識，把握教改動態(tài)，認真撰寫學(xué)習(xí)筆記，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實到課題實踐中。從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

　　2、強化集體備課，協(xié)同攻關(guān)本學(xué)期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現(xiàn)資源互補，優(yōu)化組合，一改過去單打獨戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補短。鄒小琴的《刻紙》和我的《美麗的葉子》等美術(shù)開放課獲得好評。從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強教師教學(xué)水平。為課題的實施奠定基礎(chǔ)。

　　3、開展課題實踐，在美術(shù)課堂上滲透多元互動的有效性研究我們認真抓好課堂教學(xué)，通過改進課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實際能力為目標，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。

　　4、開展美術(shù)興趣小組，積極進行展示老師每周組織開展三次興趣小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力�！傲�一”期間，并將學(xué)生繪畫手工作品展示在校園，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。取得非常好的效果。起到非常好的交流互動作用。

　　存在問題：

　　不善于總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)工作中，有許多好經(jīng)驗，好方法，應(yīng)該認真總結(jié)形成文字材料。

　　今后，我們將會更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻。

　　課題工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，我校課題組成員在鞏固前期的工作經(jīng)驗和成績的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營造課題研究氛圍。把課改與課題研究相結(jié)合，進一步加強教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進展，課題組老師做的一些工作具體總結(jié)如下：

　　一、加強理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念

　　1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅持個人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題研究學(xué)習(xí)會5次，學(xué)習(xí)時開展體驗教育專題交流、討論活動。通過交流研討，增強了教師自覺參與課題研究的意識。

　　2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點對已開發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用情況進行反思。

　　二、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

　　1、加強備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來。讓課題研究緊緊為教學(xué)服務(wù)。

　　2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長牽頭成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深入一線，隨堂聽課20余節(jié)，課后組織教師認真填寫對教學(xué)資源使用情況登記表，并進行評課，按課堂教學(xué)評價標準進行等級評定，寫出建議性評語。通過優(yōu)化課堂教學(xué)評價活動的開展，促進進教師認真鉆研教材，在實踐中提高教師處理教材的能力，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

　　3、在每次的課題研究課，課題組成員都能認真地參與研討、交流，認真分析課題研究進展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗。

　　4、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)落腳點要在綜合運用上，要通過開發(fā)和使用的互動，才能保證資源的生命力，思想?yún)R報專題缺乏一線教師和學(xué)生使用的研究，資源就失去了存在的價值。

　　以上是我們粗淺的看法與做法，回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發(fā)展才是永恒的主題，課題研究是永無止境的，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高研究水平。

　　課題工作總結(jié)3

　　一、大力推廣科研成果

　　XX年，我校共有三個課題完成了結(jié)題工作，即陳高瓊副主任主持的省級課題“新課程理念下教學(xué)行為的變化及對策探索”、鄧向陽主任主持的市級課題“高中‘留守’學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究”、朱冰林老師主持的“化學(xué)教學(xué)中合作探究式學(xué)習(xí)與有意義的接受性學(xué)習(xí)的協(xié)同配合初探”。

　　三個結(jié)題的課題，均得到了自治區(qū)教科所或柳州市教科所專家們的充分肯定。XX年，我科研處要求三個課題組長將成果向有關(guān)老師介紹，組織有關(guān)老師進行了認真的學(xué)習(xí)，將成果在學(xué)校大力推廣�？蒲谐晒�的推廣，使我校的教育教學(xué)工作有了一個新的發(fā)展。例如，過去我校的老師普遍認為“留守”學(xué)生的工作難做，因為這一群體的學(xué)生父母都不在家，在家的要么是年邁的爺爺奶奶，要么就是些親戚朋友，這些人難以監(jiān)護這些“留守”孩子，因此，這一群體的學(xué)生常常是節(jié)假日都留在學(xué)校的。所以，這個群體的學(xué)生“家校配合”的工作幾乎等于零，有了問題只能老師自己處理。但課題組的老師通過研究發(fā)現(xiàn)，這一群體的學(xué)生大多數(shù)心理是健康的，甚至相當部分的學(xué)生十分懂事，更為成熟。他們知道自己的父母外出打工不容易，因此十分珍惜學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)上積極主動，成績良好。但也有一些學(xué)生由于父母外出打工后，缺少了監(jiān)護人的看管，感覺到自己成了被冷落的人，心里孤獨空虛，對別人持高度懷疑的態(tài)度，不愿與人交往，形成了自閉的心理。對待這樣的學(xué)生，如何做好教育工作？老師們通過對課題成果的學(xué)習(xí)領(lǐng)會，找到了理論的依據(jù)和教育的方法，對“留守”學(xué)生的工作，就不再感到難做了。

　　二、指導(dǎo)做好課題的結(jié)題工作

　　今年我校只有一個市級課題到了結(jié)題時間，即刁茂權(quán)副校長主持的“完善常規(guī)管理工作，為學(xué)校發(fā)展目標的落實提供保證”。6月份，我科研處就要求課題組長將研究材料匯編成冊送到科研處。材料送上后，我們進行了認真檢查，給課題組的老師提出了具體的修改意見，然后指導(dǎo)課題組長寫好了結(jié)題報告。在我科研處的指導(dǎo)下，課題組的老師又在暑假中花了許多的時間，使研究材料得到了進一步的充實完善。9月份我們將材料送到市教科所的時候，得到了有關(guān)專家的充分肯定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校課題實施情況時，又看了這一課題的全部結(jié)題材料，也給予了充分肯定。

　　三、積極做好課題的申報工作

　　課題研究必須要切實為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)，要有效地解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題。我科研處要求各教研組要不斷地在日常的教學(xué)活動中探索和發(fā)現(xiàn)問題，每個老師都要養(yǎng)成向教育教學(xué)的日常生活詢問、發(fā)問與追問的意識和習(xí)慣，關(guān)注日常教育教學(xué)中的“具體事例”和“小問題”，并對發(fā)現(xiàn)的問題進行歸納、提煉，將帶有普通意義和價值的問題上升為研究的課題。語文組的老師發(fā)現(xiàn)，初高中的教學(xué)銜接問題，是解決學(xué)生搞好高中階段學(xué)習(xí)的一個重要問題，如果銜接工作做得好，學(xué)生就可以少走彎路，更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。語文組的部分老師，在歐有萍老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過周密論證，提出了“初高中語文文言文教學(xué)銜接課題”。該課題我們于5月份向市教科所申報立項。

　　但因種種原因，未獲得批準。針對這一情況，我們跟語文組老師進行了認真分析，認為這一課題對于我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，還是具有一定意義的。因此，我們和語文組老師一起，根據(jù)市教科所提出的意見，對該課題進行了重新論證，將此課題作為校本課題進行研究。生物組老師在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當部分的學(xué)生沒有養(yǎng)成認真思考的習(xí)慣，因而對基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，嚴重影響了生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，而眾多的“概念圖”、細胞結(jié)構(gòu)圖、生理過程圖等往往有助于引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，幫助學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)知識。為此，生物組老師在陳軍老師的帶領(lǐng)下，提出了“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”的課題。今年我們立項的這兩個校本課題，現(xiàn)在都正常地展開了研究工作。

　　今年上半年，我們按照市教科所的要求，結(jié)合我校的實際情況，英語組、化學(xué)組的部分老師，在黃桂榮和陶代武老師帶領(lǐng)下，通過認真論證，申報了市級課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”。立項批復(fù)下達后，我科研處立即指導(dǎo)、督促兩個課題組的老師開展研究工作。在秋季學(xué)期開學(xué)以來的短短兩個多月中，兩個課題的研究均取得了很大的進展，收集了大量的資料。11月份市教科所課題組的專家到我校檢查工作時，查看研究材料、聽取兩個課題組長的工作匯報后，對研究工作給予了充分肯定。目前，兩個課題都在整理材料，準備參加總課題組的評優(yōu)工作。

　　10月份，語文組的部分老師在韋茜老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過論證，向市教科所申報了課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究”。市教科所的批復(fù)雖然尚未下達，但課題組的工作已經(jīng)開展起來了。

　　今年以來，我校的課題成果推廣工作、結(jié)題工作、課題申報和研究管理工作都十分正常，并且取得了比較顯著的成績，在一定程度上促進了學(xué)校的發(fā)展以及教師教育教學(xué)水平的提高。

　　課題工作總結(jié)4

　　一、進行學(xué)困生研究的意義

　　根據(jù)國內(nèi)外專家所做調(diào)查，初中學(xué)困生在學(xué)校內(nèi)約占20%左右，比例較大不容忽視。而在天河區(qū)的很多處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，這個比例更高。我主要通過對部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進行收集和篩選，對錯題庫中的錯題進行歸類、成因分析（即診斷）后尋找對策，從而用它去診斷和輔導(dǎo)更多的學(xué)困生，進而改進課堂教學(xué)。希望能探索出一套適合城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)困生化學(xué)學(xué)習(xí)行之有效的輔導(dǎo)方法。

　　二、學(xué)困生對象的確定：

　　我選取的研究的學(xué)困生專指感官和智力正常，但學(xué)習(xí)效果低下，學(xué)習(xí)有困難，達不到國家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的學(xué)生。其特點為：

　�、賹W(xué)習(xí)成績長期而穩(wěn)定的達不到規(guī)定要求；

　�、谏硇纳�長發(fā)育正常，智力正常；

　�、墼斐稍�因不同，學(xué)困生之間有差異；

　�、艽嬖诓煌�程度的潛能，通過干預(yù)或輔導(dǎo)是可以逆轉(zhuǎn)的。

　　當然我也確信造成學(xué)習(xí)困難的原因有很多，比如某方面的智力缺陷；或者多方面影響導(dǎo)致的厭學(xué)放棄。因為自己進行教學(xué)研究尚處于摸索階段，面太廣反而難以深入，所以就選擇了學(xué)習(xí)態(tài)度比較積極（想學(xué)）且具備一定的學(xué)習(xí)能力（能學(xué)）而學(xué)得差強人意的這部分學(xué)生作為研究對象。如果要量化到分數(shù)，可能就是平時分數(shù)在40—60分之間的一些同學(xué)�？傮w感覺這部分學(xué)生當中女生較多。

　　三、錯題的選擇：

　　在初三教化學(xué)，因為是畢業(yè)班，所以測驗的頻率相對較高，這也使錯題收集的來源比較豐富。在考試的各題當中，選取成績較優(yōu)的學(xué)生作為參照，如下表以某次考試的選擇題得分情況為例進行簡單說明：

　　陳xx為成績中等學(xué)生，許xx為成績優(yōu)秀學(xué)生。通過各題得分情況統(tǒng)計，首先鎖定了得分率較低的第5、11、12、13、14、16、18、19等題，再參照對比生的答題情況，比如第5題都錯了，可能是一個難點，或者是老師上課忽略等其他原因，于是不加以選取分析。

　　到了XX年初，因為每次考試都應(yīng)學(xué)校要求對班級進行了逐題的得分統(tǒng)計，相對于一兩位優(yōu)秀生可能出現(xiàn)的偶然失手，選擇程度較好的班級得分情況作為參照可能更為客觀，于是就選取研究的學(xué)困生和參照班得分率相差比較大的題目進行選取與分析。

　　四、錯題的歸類與分析

　　首先將錯題按考察的知識點（陳老師已經(jīng)將初中的知識點列出，待編碼）進行分類整理。錯題的答案有些五花八門，有的卻非常統(tǒng)一。要解決問題必須首先找到問題的緣由。

　　學(xué)生自我分析。

　　雖然很多學(xué)生的分析可能只是說“不會做”“搞不懂”等來敷衍，但還是有一些是很有參考價值的。比如以上的乳濁液的分析就讓我知道了不少學(xué)生將“乳”字與“白”字等而視之，了解了某些學(xué)生認知上的誤區(qū)。

　　而且隨著教師幫助學(xué)生分析錯誤的原因，學(xué)生在錯因分析上面也普遍有所提高。

　　課題工作總結(jié)5

　　xx年9月我園參加了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“幼兒園閱覽室的創(chuàng)設(shè)與使用促進兒童自主閱讀能力的發(fā)展》子課題的研究工作，作為分享閱讀實驗園，我們深入學(xué)習(xí)分享閱讀先進的教育理念，依托幼兒園閱覽室的創(chuàng)設(shè)與使用在促進兒童自主閱讀能力發(fā)展方面做了深入的研究。本學(xué)期，我園課題組教師共同努力，圍繞幼兒園閱覽室的創(chuàng)設(shè)與使用，促進兒童自主閱讀能力的發(fā)展進行了多次專題調(diào)研。在課題負責(zé)人的王燕老師的指導(dǎo)與幫助下，有計劃、有步驟地開展課題組活動，廣泛收集與課題有關(guān)的資料�，F(xiàn)將課題工作進行總結(jié)如下：

　　一、課題開題以來的研究情況

　　9月初，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的研究思路和方法，著手開展有關(guān)的工作，在研究過程中，開展了以下幾方面工作：

　　1、組建研究團隊

　　本課題由園長親自掛帥，副園長、教研組長、保教主任為核心，一線教學(xué)骨干共同參與課題研究小組。他們都具有較豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗和一定的專業(yè)理論水平，和良好的團隊協(xié)作精神，更好地促進課題研究的順利開展。

　　2、制定規(guī)范化的管理制度

　　（1）制定課題工作會議制度。

　�。�2）制定閱覽室管理制度、閱覽室閱讀制度。

　　（3）制定課題研究資料的管理制度。

　�。�4）制定課題組成員分工與合作制度，提高工作效度。

　　3、開展扎實的課題實施工作

　�。�1）為了提高幼兒對閱讀的興趣，從多方面（廊道、墻面、靠墊、書袋書架擺設(shè)、標語）為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨、舒適、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

　　（2）收集圖書。采取幼兒園購置一點，家長、幼兒、老師各搜集一點的辦法，搜集整理了大量的書籍供大家參閱。

　　幼兒讀物（從圖書的功能來看、從內(nèi)容的體裁來看、從主題來看、從圖書的風(fēng)格形式來看、從圖書與教學(xué)主題的聯(lián)系來看，應(yīng)遵循考慮幼兒的年齡特點提供難度適宜的圖書這一原則。）

　　幼兒分享閱讀讀本（含大、中、小班的分享閱讀的讀本）。

　　教師讀物（幼兒教育、教師博覽、學(xué)前教育、專業(yè)技能類、百科全書等）

　　家長讀物（育兒經(jīng)驗、教育理念指導(dǎo)、父母必讀、幼兒食譜等）

　　親子讀物（親子周刊等）

　　對參加分享閱讀幼兒的家長進行問卷調(diào)查，分析了解目前幼兒及家長閱讀情況。

　�。�3）觀察幼兒在分享閱讀課程中積極參與活動的興趣與求知欲望，利用幼兒讀書卡來記錄幼兒的真實表現(xiàn)。（附：讀書紀錄表）

　　并分別針對參與分享閱讀的幼兒和未參與分享閱讀的幼兒進行紀錄，以做參考數(shù)據(jù)。

　�。�4）為了培養(yǎng)幼兒建立起一定生活規(guī)則意識，逐漸行成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，在閱覽室建立了“圖書小醫(yī)院”幼兒可以隨時利用修補工具為損壞的圖書進行修補。

　　（5）開展家長開放日活動，向家長展示分享閱讀的教學(xué)活動。

　�。�6）開展期末“閱讀之星”的評選活動。

　�。�7）教師做好各班課題總結(jié)，并收集好一些相關(guān)的影像資料。

　　二、階段性的研究成果

　　本課題，取得了一定的成果。

　　1、孩子的變化：有良好的閱讀習(xí)慣，自主閱讀的能力有所提高，能夠獲得與自身發(fā)展相適應(yīng)的`閱讀經(jīng)驗。

　　2、家長的參與，營造了親密、信賴、和諧的氛圍。

　　3、課題研究工作促進了教師專業(yè)化成長。

　　三、存在問題及努力方向

　　存在問題：

　　1、閱覽室的使用上，每月安排家長閱讀的時間過少。

　　2、課題管理制度有待進一步完善和落實。

　　3、非分享閱讀班的幼兒興趣與求知欲望不是很濃厚。

　　努力方向：

　　1、探索多元化的閱讀形式，利用情境感染、環(huán)境浸泡、欣賞閱讀等方式激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2、將閱覽室的制度繼續(xù)完善。

　　培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力是一個長期積累的過程�；仡櫧�一年來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)王燕老師的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得初步成效。我們在今后的工作中，將繼續(xù)勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，更好地促進孩子自主閱讀能力的發(fā)展。

　　課題工作總結(jié)6

　　我校的美術(shù)教研工作，以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，認真總結(jié)新課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，探索、反思、尋求解決問題的對策。充分認識到美術(shù)課程改革的重要性和艱巨性，加強實施美術(shù)課程改革的使命感和責(zé)任感，把美術(shù)課程改革作為教學(xué)研究的中心工作。

　　積極參與省編教材的編寫工作，積極參與區(qū)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，積極推進美術(shù)課程的改革。搞好校本課程“線描畫”開發(fā)，參與兩個市立項課題的研究。以國家教委頒發(fā)的《課程計劃》為指導(dǎo)，堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學(xué)生；以美術(shù)學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為基礎(chǔ)，以教科研為先導(dǎo)，努力把理念與實踐相結(jié)合，提高教師的自身素質(zhì)。立足平時的教學(xué)實踐，追求“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的終極目標，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實踐中。

　　（一）理念指導(dǎo)實踐，改善教學(xué)行為。

　　1、學(xué)習(xí)新理念，把握教改方向。

　　這學(xué)期我們進一步認真學(xué)習(xí)了《美術(shù)教學(xué)改革的思考與實踐》、《美術(shù)課程標準解讀》、《學(xué)習(xí)方式的變革》等書，從中學(xué)到了一些新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，提高了課程的適應(yīng)性，重新建構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的主體性、注重學(xué)生的經(jīng)驗等，對傳統(tǒng)的課程模式有了實質(zhì)性的突破。

　　2、我們認真學(xué)習(xí)和研究了基礎(chǔ)教育階段美術(shù)學(xué)科課程標準，針對美術(shù)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點問題進行專題研究、反思、總結(jié)。學(xué)校的美術(shù)教研氛圍較濃，平時課后經(jīng)常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，利用集體的智慧及時解決教學(xué)上出現(xiàn)的困惑。

　　3、積極參加了全市、全區(qū)的集體備課，多聽研究課，學(xué)習(xí)先進教學(xué)技法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并經(jīng)常進行專題研討活動，多向?qū)＜胰〗?jīng)，學(xué)習(xí)了許多先進、獨到的教學(xué)經(jīng)驗。

　　4、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗，不斷完善小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評價體系，由甄別、選拔式的評價體系變?yōu)橐浴皩W(xué)生的發(fā)展”為標準的評價方式，逐步形成新的美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量評價體系。

　　5、積極投身美術(shù)工作室的建設(shè)，同時利用優(yōu)勢資源，開發(fā)學(xué)生潛能，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。

　　6、繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提升美術(shù)學(xué)科教師的信息素養(yǎng)，增強學(xué)科教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力，推動美術(shù)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)輔助課件，開展多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的活動。這學(xué)期我們兩位美術(shù)教師分別做了三個較有質(zhì)量的課件，其中有三個課件參與了省編美術(shù)教材的評選活動。蔣春燕參加了市級骨干教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。

　　7、積極參與教師基本功競賽。鄭硯琴獲得天寧區(qū)基本功比賽二等獎，還被選拔參與常州市基本功比賽。

　　（二）立足本職工作，搞好課題研究

　　1、繼續(xù)參與區(qū)史柏良主任領(lǐng)銜的《小學(xué)低中年級寫生教學(xué)策略的研究》和校領(lǐng)銜的《外來學(xué)生特質(zhì)與教育對策的研究》課題的研究，并為結(jié)題工作做好各項準備。

　　2、積極參與教學(xué)設(shè)計典型案例和優(yōu)秀論文的投稿，在平時的教學(xué)中經(jīng)常反思與總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。期初蔣春燕在全區(qū)美術(shù)教師大會上作了《寫美術(shù)論文的四點建議》的中心組發(fā)言。一篇研究外來學(xué)生的課題教學(xué)論文發(fā)表在2007年第5期的《常州教師教育》。

　　3、學(xué)習(xí)國內(nèi)外美術(shù)課堂教學(xué)中的有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗（如任務(wù)驅(qū)動法、項目學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等），并恰當?shù)剡\用在我校的美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　4、積極參加美術(shù)學(xué)科課標本新教材的教材分析和教學(xué)研究，領(lǐng)會新教材的結(jié)構(gòu)體系和單元教學(xué)要求，發(fā)展學(xué)生的審美和表現(xiàn)能力。

　　5、經(jīng)常在學(xué)校組織美術(shù)專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗。本學(xué)期我們在課題沙龍討論中作了三次中心組發(fā)言。

　　6、樹立“精品課”意識，上好每一節(jié)美術(shù)課。總結(jié)并交流我們平時實踐中的教育教學(xué)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。這學(xué)期蔣春燕和鄭硯琴各開了三節(jié)公開課，互相聽課評課，并請來區(qū)教研室的史老師作了切實的指導(dǎo)，史老師對這些課給予了較好的評價。

　　7、重視自身在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，提高范畫能力。

　　（三）抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)，切實提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、在期初定好學(xué)期工作計劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平時經(jīng)常對照檢查，督促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫好小結(jié)。

　　2、在教學(xué)中我們始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教育基本理念。以點帶面，把課題內(nèi)容滲透進每一節(jié)課中。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀察生活，關(guān)心社會發(fā)展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的審美觀，并幫助學(xué)生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

　　3、雙休日、課后，老師組織開展以“線描寫生”、“變廢為寶”為主要內(nèi)容的美術(shù)興趣班，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、制作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在教學(xué)樓的走廊和藝術(shù)樓的樓道，經(jīng)常組織學(xué)生參加比賽（這學(xué)期組織學(xué)生參與了“線的舞蹈”繪畫比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書簽制作”比賽等活動），評選出一大批“小畫家”、“小能手”。在迎“六一”時裝表演活動中，我們美術(shù)老師制作的紙裝，一上場就掀起了慶�；顒拥母叱薄Ｍ瑫r為了創(chuàng)建人文校園文化，組織學(xué)生美化“校園三十米墻壁”，激起了學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、新的課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法。我們在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為持久的情感態(tài)度。

　　5、鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發(fā)展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種材料進行創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動。

　　6、我們在教學(xué)中認識到：藝術(shù)來源于生活，更應(yīng)用之于生活。鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

　　更新觀念、調(diào)整角色、提高自身整體素質(zhì)，是我們目前面對的最緊迫的任務(wù)。就我們美術(shù)教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過實施具體的美術(shù)學(xué)科教學(xué)而走向?qū)W生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標融入到美術(shù)教學(xué)和具體的教學(xué)行為中，我們在不斷地實踐，在不斷地反思，不斷地進步。有時也有失誤與缺陷，但我們會正視不足，不斷地完善教學(xué)細節(jié)。

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