有關(guān)評課稿(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份評課稿,評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的有關(guān)評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
有關(guān)評課稿1
何老師的這節(jié)閱讀課內(nèi)容充實,思路清晰,一些活動設(shè)計地比較有新意。同時,老師的個人學(xué)科素養(yǎng)非常高,語音語貌標(biāo)準(zhǔn),與學(xué)生的互動也較好,對課堂的掌控到位。
在教學(xué)過程方面,在第一環(huán)節(jié),首先老師讓學(xué)生初步感知文本,從文本的題材入手,讓學(xué)生獲取基本信息,比如寫信日期、對象等。這種用文本的體裁導(dǎo)入的方式比較新穎,能夠很快引起學(xué)生的注意力,而且同時還能讓學(xué)生初步大致瀏覽課文,獲取一些淺層信息。第二個問題:課文最吸引你的地方。從這個問題引入文本的插圖,讓學(xué)生將插圖與段落搭配,從文本的插圖導(dǎo)入閱讀。
在第二環(huán)節(jié),老師將文章分為三個部分。第一部分,老師的第一個問題設(shè)計地較好,通過詢問學(xué)生為什么自己沒有機會去未來來引起學(xué)生的共鳴。接下來通過幾個問題逐步引導(dǎo)學(xué)生:先讓學(xué)生找出時光機的信息,再讓學(xué)生回答學(xué)生的感受的`變化,并引出新詞。在詞匯教學(xué)方面,方法也比較多,比如讓學(xué)生在文中找tolerate的反義詞來介紹be back on one’s feet, 以及用文中的相關(guān)信息來解釋expertise;在第二部分,老師先提出問題讓學(xué)生回答,再讓學(xué)生根據(jù)問題兩人合作編對話,形式比較新穎,但是在實踐中有點難度。第三部分老師也是通過問題的形式呈現(xiàn),其中第二個問題能發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生思考可以怎樣設(shè)計房子。
在最后一個讀后的環(huán)節(jié),老師先讓學(xué)生對這篇文章進(jìn)行歸納總結(jié),總結(jié)未來生活會在哪幾個方面變化。這種先分析全文,再讓學(xué)生自己總結(jié)的方式比較有效,能鍛煉學(xué)生的概括能力以及對全文的理解。然后再進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生通過電話匯報的形式復(fù)述文章,并要求學(xué)生要用上新學(xué)的詞匯,輸出方式比較有效。
這堂課的目標(biāo)達(dá)成總體還是不錯的,比如讓學(xué)生快速閱讀發(fā)現(xiàn)本文的文體;讓學(xué)生根據(jù)語境來理解新單詞;在學(xué)完后學(xué)生可以用新詞匯有效輸出。 但是這堂課在我看來可能有以下幾點可以改進(jìn)。首先提問的方式可以改變一下,比如問題可以設(shè)計地不要那么細(xì),可能會固定住學(xué)生的思維,與改變學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)方式可能不吻合。其次,板書歸納地不到位,概括性不夠強。
有關(guān)評課稿2
x老師的這個活動非常貼近幼兒的生活,她根據(jù)了幼兒的實際發(fā)展水平和實際生活來選材的,將幼兒身邊顯而易見、觸手可及的現(xiàn)象巧妙的運用到了教學(xué)活動中。
另外,活動中我們能明顯感受到x老師的用意,她是想通過幼兒身邊的事、物來了解家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)寧波所屬的各個縣、市的名稱及其特產(chǎn)或著名景點的;顒又星擅畹剡\用了現(xiàn)代化多媒體的展示,由一個中國地圖到省到市再到各個區(qū)的`,鼠標(biāo)的步步點入,讓幼兒更直觀、更容易地掌握了教學(xué)內(nèi)容。
活動中,x老師的教態(tài)溫和,非常有親和力,這就使整個活動氛圍輕松,孩子在活動中沒有一絲緊張感,孩子都能大膽地表達(dá)自己的想法,突出了幼兒在活動中的主體地位。在幼兒拼圖游戲中,教師又運用了適合的音樂做背景,又給活動的開展?fàn)I造出了一種輕松的氛圍。
活動的安排上,每個環(huán)節(jié)都能充分地為活動的目標(biāo)服務(wù),在知識的傳授和學(xué)習(xí)方面又是從面到點,由大到小的遞進(jìn)方式開展的。x教師在活動中的每一個提問都是開放性,發(fā)散性的,孩子能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗表達(dá)自己的想法,而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子,讓每一個孩子都有機會表達(dá),與同伴分享自己的經(jīng)驗。
建議:在幼兒拼圖游戲結(jié)束后,教師直接將幼兒帶到大屏幕前進(jìn)行欣賞活動了,在這里我覺得可以對幼兒的拼圖結(jié)果進(jìn)行一下適當(dāng)?shù)脑u價。
有關(guān)評課稿3
一、選材生活化
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!庇變荷畹氖澜缡俏宀拾邤痰模拖蠹t黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。老師在平時的美術(shù)活動中及時捕捉到幼兒對變色的探索興趣,選擇《顏色對對碰》這一活動,正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望。《顏色對對碰》這一科學(xué)探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
二、 活動中的亮點
整個活動以變魔術(shù)貫穿始終,通過幼兒自己的實際操作,以及各種感官運用、動手動腦去探索發(fā)現(xiàn),在嘗試與探索的過程中,獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價值觀。
三、活動環(huán)節(jié)構(gòu)思巧妙,設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)
第一環(huán)節(jié)通過“變魔術(shù)”活動快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。而第二步讓幼兒自己親手來變出一瓶有顏色的水,正好滿足了孩子“試一試”的心理,讓幼兒體驗到自己主體作用的發(fā)揮,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確,且還沒有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,接下來通過“找個朋友來變魔術(shù)”,初步探索兩種顏色混合后的變化,兩兩合作也有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機會。在集中討論的環(huán)節(jié)中,讓幼兒通過語言和思維的相互作用,逐步明晰自己的操作過程。而第二次的.探索操作過程中,幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記,這樣集中討論的時候,就有根據(jù)而言。在操作時幼兒可與身邊的朋友說說發(fā)現(xiàn),在集中討論時向大家說說自己的新發(fā)現(xiàn),通過這些多次用語言表達(dá)和理解的過程中幼兒間觀點的相互碰撞,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識與經(jīng)驗,形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。
整個活動中,教師為孩子們營造了一種寬松、明主的課堂氛圍,孩子們始終都保持著濃厚的參與興趣,充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
有關(guān)評課稿4
幼兒園優(yōu)質(zhì)課《看誰躲得快》評課
一、一節(jié)好課應(yīng)該是“快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)”,因為興趣是學(xué)習(xí)發(fā)展的動力,幼兒是否感興趣、是否快樂,是首要的,我想,石老師的這節(jié)課,孩子們的歡聲笑語告訴了我們,這就是快樂的學(xué)。
二、目標(biāo)——具體明了,有針對性
1、引導(dǎo)幼兒積極主動參與游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢自信的`個性品性 2、通過走跑跳的方式鍛煉孩子的敏捷性和靈活性。
過程——設(shè)計巧妙,新穎,敬禮一環(huán)節(jié)很好的結(jié)合了軍訓(xùn),讓孩子馬上回憶起了軍訓(xùn)時的狀態(tài),并且很快進(jìn)入了本節(jié)課的狀態(tài)。
同時,環(huán)節(jié)流暢,層層推進(jìn),第一環(huán)數(shù)數(shù),第二環(huán)金箍棒打
手,第三環(huán)神秘樹,第四環(huán)打地鼠,大環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn),每個小環(huán)節(jié)也是由易到難,如金箍棒打手,先慢后快,同時每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)的設(shè)定
三、好課應(yīng)該是 “看似簡單,實為不簡單”,這也是教學(xué)價值的體現(xiàn)。
一張隨手哪來的報紙轉(zhuǎn)眼卷成了一根金箍棒,一把很普通、很不起眼的掃帚,難道也能用來上好一節(jié)課嗎?看過石老師的課后,我們應(yīng)該明白,生活中每一個不起眼的時間、物品都可以成為良好的教育契機,就在于我們有沒有用心去發(fā)現(xiàn)。
四,石讓我們看到的是一個很穩(wěn)重、很有經(jīng)驗、很優(yōu)秀的教師,她的語速雖然稍顯慢了一點,但是娓娓道來,別有一番韻味。
五、不足------結(jié)束語:”老師你放吧!”語言長,無法顯現(xiàn)游
戲的緊張感、刺激性,改成”快!”
有關(guān)評課稿5
今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫》,這是一節(jié)精彩的美術(shù)課,從總體上看,教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),突破重、難點,在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松,愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是:
一.課前準(zhǔn)備充分
在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料,提高學(xué)生的視覺感受力,開闊學(xué)生視野,拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫,供學(xué)生欣賞。拼貼畫,無論顏色、形狀等都很美,該教師態(tài)度很認(rèn)真,值得表揚。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。
二.教學(xué)理念新穎
隨著新課標(biāo)的落實,小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么,下面的學(xué)生就跟著畫什么,美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,它與現(xiàn)實的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品,仔細(xì)觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的,從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進(jìn)行拼貼。
三.采用自主學(xué)習(xí)的方式
葉圣陶先生說過,教師的“教是為了不教”,而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點——個人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫,并讓學(xué)生自己分析思考,學(xué)習(xí)拼貼畫的特點。
這節(jié)課學(xué)生思維活躍,教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能,嘗到的`美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
四.滲透思想品德教育
在教學(xué)過程中,滲透思想品德教育,引發(fā)學(xué)生留心生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。
五.教師的基本功扎實
教態(tài)自然,語言清晰,具有親和力,多媒體操作熟練。
由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn),每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的,因此,我在賞評這節(jié)課的時候,認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾,歸納如下:
一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點快,可以多讓學(xué)生去講。
二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點少,葉子過小,看不出效果,感覺要貼5片大葉子左右,這樣會對比更加強烈。
三、在剪與撕有什么不同效果這個環(huán)節(jié),學(xué)生覺得撕出來的作品太丑,然后老師就過了這個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)可以再問一下其他學(xué)生,或者自己可以說下撕紙速度更快,還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果,不能跟著否定。
四、教師示范這個環(huán)節(jié),示范操作過快,布置作業(yè)時學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個步驟時可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。
五、展評學(xué)生作業(yè)時,可以多元化,學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好,沒有調(diào)動學(xué)生的評,課堂就不生動了,可以通過學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節(jié)入手,教師要想辦法調(diào)動學(xué)生積極的評價畫,才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面,評價學(xué)生自己的畫。
總之,周老師的這堂美術(shù)課,為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果,其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí),也給了我很多的啟示與自我反省的機會,對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。
有關(guān)評課稿6
星期二聽了郭輝煌老師的公開教學(xué)課——圓柱的體積。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是:圓柱的體積計算公式的推導(dǎo),例題4,并完成“做一做”的第一題和練習(xí)八中的第1——2題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生知道圓柱體體積的推導(dǎo)過程,理解并掌握求圓柱體體積的'計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積。本節(jié)課的教學(xué)重點是:圓柱體體積計算公式。教學(xué)難點是:圓柱體割拼組合教學(xué)。聽完這節(jié)課后,讓我收獲很多,我覺得郭老師氣質(zhì)佳、形象美,課上得實實在在。下面我就以以下兩方面對這節(jié)課發(fā)表自己的觀點:
第一方面:成功之處
1、教師能圍繞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有目的、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),為后面圓柱體體積的計算埋下伏筆。
2、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合。圓柱體體積的推導(dǎo)過程中,教師首先把實物圓柱體模型進(jìn)行分解,再組合成一個已學(xué)過的長方體進(jìn)行推導(dǎo),但郭老師覺得還不夠透徹,因此,又利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段把推導(dǎo)過程重新回顧一遍,這樣就把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)有機地結(jié)合再一起,突破了教學(xué)難點。
3、針對本節(jié)課所學(xué)知識內(nèi)容,安排練習(xí),由易到難,由淺入深,使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)的新知識,并通過練習(xí)達(dá)到一定技能。
4、本節(jié)課,讓學(xué)生動手、動腦,參與教學(xué)全過程,較好地處理教與學(xué),練與學(xué)的關(guān)系,達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
第二方面處:探討之處
1、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如能先復(fù)習(xí)圓的面積計算公式及立體圖形的體積計算公式,再出示課題進(jìn)而傳授新知識,整堂課的結(jié)構(gòu)應(yīng)該會更完整一些。
2、本節(jié)課學(xué)生的主體性沒有充分展示出來,例如:在體積公式的推導(dǎo)過程中,教師如能讓學(xué)生自己去探討長方體的底面積和高與圓柱的底面積和高的關(guān)系,從而推出圓柱體的體積公式,這樣學(xué)生在課堂中的主體性就能充分發(fā)揮出來。
3、在“討論”這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該是“已知圓柱的底面半徑和高,怎樣求圓柱的體積”而不是“已知圓的半徑和高”,圓哪來的高,因此這里表述的不夠準(zhǔn)確。
總之,這節(jié)課從學(xué)生的練習(xí)來看,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果,是一堂成功的課,也希望年輕的郭老師今后繼續(xù)發(fā)揚教學(xué)激情,發(fā)揮自己的個人專長,在教學(xué)上有新的突破。
有關(guān)評課稿7
聽了《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一課,整體感覺是扎實有效。可以說是實中求動,動中有新,新中務(wù)實,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想,本課是一節(jié)概念課,以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入,讓學(xué)生通過比一比、算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。
2、學(xué)案的編寫科學(xué)、合理、有條理,學(xué)案中設(shè)計了百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生;百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法;百分?jǐn)?shù)的意義;生活中的百分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別這五個內(nèi)容,全面地概括了百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。不僅如此,學(xué)案中還出示了對學(xué)生的溫馨提示、展示要求、聽展要求等,無形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、教師的點撥、引導(dǎo)到位,在學(xué)生展示的過程中,教師認(rèn)真傾聽及時點撥、引導(dǎo),關(guān)鍵處進(jìn)行了重點強調(diào),有效地突破了重難點。
4、學(xué)生的展示精彩紛呈,比起以前,學(xué)生展示的內(nèi)容豐實了展示形式多樣了,點評也精確了,真正展出了學(xué)生的風(fēng)采,學(xué)生的能力得到了提高,個性得到了張揚。
5、教師組織有效,小組合作學(xué)習(xí)不留于形式,學(xué)生積極參與,交流展示時,讓2號組員組織其他成員繼續(xù)交流,使其他的學(xué)生不至于無事可做,小組合作學(xué)習(xí)真正做到了有效、高效。
6、教學(xué)語言簡練,干凈利落,評價及時、恰當(dāng),能較好地調(diào)控課堂,給學(xué)生創(chuàng)造了輕松、和諧的'學(xué)習(xí)氛圍。
整節(jié)課是由實際的生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題,在嘗試解決問題的的過程中關(guān)注了學(xué)生對知識的理解程度與多種能力的形成情況,再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題,從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
有關(guān)評課稿8
在本次活動《甜蜜的家》,黃老師不但立足于“關(guān)注文本細(xì)節(jié),在情景體驗中發(fā)展語言能力”,而且從這理念出發(fā),黃老師擬定了三個層面實施教學(xué)活動,從中還加入了幼兒生活實際中那個甜蜜的家,從而以更好的帶領(lǐng)孩子體會什么是甜蜜的家。黃老師的本堂課 ,深受幼兒喜愛,幼兒參與的積極性、主動性高。而且語言課要多設(shè)計一些問題來讓幼兒積極思考,并多給孩子回答的機會。本活動突顯了很多值得學(xué)習(xí)的地方:
1.目標(biāo)把握適度:
語言活動《甜蜜的家》的目標(biāo)主要是1、理解故事內(nèi)容,感受小房子的情緒變化,體驗家的甜蜜與快樂。2、學(xué)習(xí)故事中的對話表達(dá)方式,引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá),體驗表達(dá)的快樂。
這節(jié)課的重點在于讓幼兒理解故事內(nèi)容,并能用語言大膽表述故事中的對話。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂。活動中,以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法,讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊涵的道理,幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話,通過看、聽、說從而更好地理解故事,最后讓幼兒自主表達(dá)體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。
2.師幼互動積極:
活動開始部分,開門見山,出示小房子的直觀形象,讓孩子感知觀察故事中的主人公,感受小房子傷心的情緒。在這一環(huán)節(jié)中,老師設(shè)置了恰當(dāng)?shù)?設(shè)問,并引導(dǎo)孩子大膽的猜測小房子為什么哭,幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識,大膽表述小房子哭的各種原因,有孩子說:媽媽不見了。有孩子說:媽媽死了。有孩子說:沒有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言。適當(dāng)?shù)奶釂栕層變旱乃季S被老師引領(lǐng),懸念的設(shè)計,更好的激發(fā)了孩子參與活動的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽,提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩子們在語言表術(shù)方面相當(dāng)豐富。老師的及時表揚,更激發(fā)了他們想知道小房子哭的原因所在。
第二部分,結(jié)合圖片,分段講述中。首先教師引導(dǎo)幼兒通過對故事的理解,關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子的著急和小鳥的語氣和表情,讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。既為實現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ),又為下面幾段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容,懂得了甜蜜的意義。幼兒表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍。很多孩子都愿意用語言表述故事。甜蜜這個問題來源于生活, 幼兒對此還是比較感興趣的,符合孩子的年齡特點,而且現(xiàn)實中孩子們都有一個屬于自己的甜蜜的家。所以說這個話題離他們很近。講述過程中結(jié)合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內(nèi)容,在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉(zhuǎn)變”中,教師結(jié)合圖片,巧妙的提出設(shè)問,體現(xiàn)了二個目的,一是幫助幼兒理解小房子情緒轉(zhuǎn)變的過程,二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程;顒舆^程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動地表達(dá)、思考著圖片中的內(nèi)容,幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握,最后完整欣賞講述故事時,邊看圖片邊講述故事,讓幼兒對故事內(nèi)容有個完整的印象,加深認(rèn)識和理解。
第三部分延伸活動,從故事拓展到孩子的生活,展示孩子擁有的甜蜜的家,讓孩子自己去說說自己家的甜蜜。激發(fā)孩子愿意表述與會表述的能力。更進(jìn)一步的讓幼兒體會甜蜜的意義。
有關(guān)評課稿9
作文課《父母的愛》評課稿
我聽了付巧枝老師的《父母的愛》這堂作文講評課,感觸很深。付老師那親切的語言、自然平等的教態(tài),扎實深厚的教學(xué)功底,獨特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng),都給我留下了極其深刻的印象。 我個人認(rèn)為付老師這堂課的成功之處,表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、目標(biāo)明確,重點突出。 教師首先出示修改后的范文,讓學(xué)生評價,自然引出名家贈言,讓學(xué)生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)思路清晰、條理分明。老師整節(jié)講評課的教學(xué)思路清晰、條理分明、在導(dǎo)入時,教師首先出示修改后的范文,讓學(xué)生評價,自然引出名家贈言,讓學(xué)生明白修改作文的重要性和必要性。明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。接著,出示了榜上有名,并告訴同學(xué)他們的作文好在哪里?一方面激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,另一方面,讓學(xué)生明白了自己的作文好在哪里?芍^一舉倆得。及時出現(xiàn)亮點欣賞,為同學(xué)們的效仿起到了很好的作用。同時,為寫作文有困難的同學(xué)指明了方向。佳作放送又讓同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到別人寫作的好方法。從同學(xué)的評價中,小作者又可以反思自己的不足之處。專家會診,問題習(xí)作環(huán)節(jié)真實,有效,教師和同學(xué)一起修改作文,長此以往,學(xué)生修改作文的能力會有很大的提升。整個過程過渡自然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。
三、注重對學(xué)生興趣的激發(fā)興趣是最好的老師,這節(jié)課中,付老師通過出示優(yōu)秀習(xí)作名單和優(yōu)秀作文,亮點欣賞等大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生的作品得到老師的肯定,在下次作文中一定會投入更大的熱情。在評改作文時,教師設(shè)計了各種不同的評價方式有總評、指導(dǎo)評改、例評、自評、互評、賞讀。使評改變得很有趣味。激發(fā)了學(xué)生的評改興趣。
四、調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。
付老師作文講評過程中不是教師一個人在講解。而要充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性,調(diào)動學(xué)生積極參與。作文講評的權(quán)利充分還給了學(xué)生。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的`見解。老師以平等的身份聽取學(xué)生的發(fā)言,充分體現(xiàn)出教學(xué)的互動性、民主性、參與性。
五、個人觀點
1,我認(rèn)為在修改習(xí)作和專家會診部分,教師讓學(xué)生談哪些地方需要修改,怎么改的時候,應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,多叫幾名同學(xué)。不是只叫一個說說而已。讓學(xué)生明白可以有許多不同的表達(dá)方法。同時可以開啟學(xué)生的思維,讓思維的火花盡情綻放。
2,在作文講評課上的思考與感悟如果讓學(xué)生用隨筆的形式表達(dá)出來,使得學(xué)生在作文講評時的感悟得以升華,從而真正提高學(xué)生的寫作水平與作文鑒賞水平,提升學(xué)生的思想境界。就更好了。
3,在學(xué)生了解了作文修改方法后,讓學(xué)生用學(xué)到的方法修改小組內(nèi)同學(xué)的作文,這樣效果會更好。
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作文課《父母的愛》評課稿
今天聆聽了一節(jié)習(xí)作講評課 ,收獲很多。尤其是孩子們的優(yōu)美習(xí)作,讓我很感動。 本節(jié)作文講評課進(jìn)行了作文后的講評,教師結(jié)合學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價,指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點與不足,并提出修改意見,旨在幫助學(xué)生習(xí)作水平的再次提高。
課中,重點指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文,在學(xué)生自己修改的基礎(chǔ)上,進(jìn)行專家會診。教師親自示范,選一篇習(xí)作,放在投影儀上,讓學(xué)生自由發(fā)言,邊修改邊讓學(xué)生簡要地說明修改的理由和方法,把主要問題梳理出來。同時指導(dǎo)學(xué)生正確運用修改符號。重點通過修改問題作文的細(xì)節(jié)描寫,過渡段以及結(jié)尾,從而使作文內(nèi)容更加具體生動、真實感人。付老師的教學(xué),給了我很多啟迪:
修改作文的過程其實是一個加深認(rèn)識的過程,是一個自我反省、自我教育、自我提高的過程,是提高學(xué)生的寫作水平的一條有效途徑。
。ㄒ唬┛杉ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極的參與意識。
在課中,學(xué)生參與了作文的評析,親自去體驗,去感受,激起了強烈的作文興趣與欲望。來自于身邊的同年齡、同水平的'并非完美的學(xué)生習(xí)作,則可以喚起學(xué)生對自己的生活的獨立意識,促使其調(diào)動自己的知識修養(yǎng)來體味、參與、完善閱讀對象,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能量。
。ǘ﹦(chuàng)造了同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的機會。
在修改作文過程中,學(xué)生之間相互切磋,各抒己見,既獨立又合作的學(xué)習(xí)思考,促進(jìn)了同學(xué)間的相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)。通過品評作文,寫得好的同學(xué),由于作品的不斷被認(rèn)同,會對其寫作形成良性的刺激,從而激發(fā)起更濃厚的寫作興趣;而對于作文水平差及日常懶于動筆的同學(xué),則會形成無形的壓力和鞭策,促使其產(chǎn)生向好意識、競爭意識。這樣的合作學(xué)習(xí)更有利于提高學(xué)生的寫作水平。
(三)評改是由知識向能力轉(zhuǎn)化的有效途徑。
“一篇文章,三分寫,七分改!睂W(xué)生的習(xí)作初稿,就象一塊粗糙的玉石要經(jīng)過精雕細(xì)刻才能成為一件精美的藝術(shù)品一樣,必須經(jīng)過反復(fù)地精心修改,才能成為一篇上乘之作。在評改的過程中,學(xué)生不僅鞏固和強化了寫作知識的遷移,而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維品質(zhì),使學(xué)生以后的思考會更深入,也提高了學(xué)生對文章的欣賞、品評能力,又鍛煉了學(xué)生修改作文及自己寫作的能力。
總體感覺,這節(jié)課上的很實,扶放得當(dāng),交給了學(xué)生修改習(xí)作的“金鑰匙”。很值得我學(xué)習(xí)。
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作文課《感激母親》評課稿
從課堂導(dǎo)入上看,通過歌曲《燭光里的媽媽》導(dǎo)入,優(yōu)美的歌詞又輔以精美的多媒體背景,手段直觀,為學(xué)生學(xué)習(xí)下文感激母親做了很好情感上的鋪墊。
從教學(xué)材料上看,材料新穎、震撼,是學(xué)生平時生活中很少接觸和了解而又恰恰是在學(xué)生和父母身上發(fā)生的,比如“一位準(zhǔn)媽媽的日記”,通過這篇日記使學(xué)生體會到在自己還沒有出世時,母親就已為自己付出了很多,讀著一句句飽蘸深情的文字,對那些聽?wèi)T和厭倦了平日里媽媽嘮叨的學(xué)生來說,是一個不小的觸動。四川地震中“母親用身體為娃娃支撐起生命的天空”材料更是富有震撼力,在震撼和感動中學(xué)生談出了很多在生活中父母默默地愛著自己的'事例,學(xué)生的情感再一次升華。最后“感動中國十大母親---熊麗”的視頻更是讓觀者動容,有的聽課老師甚至默默地流下了眼淚,全體師生再一次感受了母愛的偉大和無私。
教學(xué)活動中,問題設(shè)計有層次性,啟發(fā)性,注重引導(dǎo),重視啟思教學(xué),并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理有效的教學(xué)方法和手段,比如公益廣告“父母是孩子的第一任老師”,比如學(xué)生上臺的講解等都恰到好處,為課堂教學(xué)增加了很多亮色。
最后從教師素養(yǎng)和教學(xué)效果上看,教師語言準(zhǔn)確、精煉,有感染力和親和力;學(xué)生學(xué)有所得,主動參與,情緒深沉、飽滿,在一篇篇深情的文字、一幅幅動人的場景、一個個感人的畫面中感受著母愛、體會著母愛、思考著如何回報母愛。
“教學(xué)相長”,《感激母親》這一課不僅教育了學(xué)生,也深深的教育了我,教育我要更加愛自己的母親,教育我要及時行孝……
有關(guān)評課稿12
唐老師上的課給我總的印象是老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂,小朋友們在輕松愉快的環(huán)境里,學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。下面我從三個方面談?wù)剛人的看法:
一、教師素養(yǎng):
老師教學(xué)基本功比較扎實,語言清晰,教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生和老師們記憶深刻。
二、教學(xué)特色:
1、目標(biāo)明確、思路清晰。
從本堂課看,唐老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教師能夠從培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、情感和創(chuàng)新四維目標(biāo)教學(xué),目標(biāo)比較全面。
2、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵促參與。
良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用動畫畫面吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活,促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師接著讓學(xué)生猜盒子里有幾個硬幣的游戲強化“一個也沒有”就用“0”表示的知識點。
3、靈活教學(xué)、多樣呈現(xiàn)。
本節(jié)課課教師的教學(xué)方法靈活,老師在引入數(shù)學(xué)概念“沒有”和“起點”就用“0”表示時,呈現(xiàn)形式多樣,親切自然,具有生活化,注意利用生活實物、卡片、身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,能夠貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生真實感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好地體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
4、操練形式豐富,扎實到位。
新課程理念倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。從本堂課的學(xué)情來看,一年級是小學(xué)的'起始年級,學(xué)生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望。唐老師能夠以學(xué)生為本,安排形式豐富多樣,比如看圖寫算式并說說為什么,數(shù)字排隊,開火車等等、、、這些練習(xí)形式都很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了他們的興趣,讓學(xué)生真正在玩中學(xué),在玩中記,玩中用。
三、教學(xué)建議:
1、課堂要注重因材施教,但對層次差的學(xué)生似乎照顧不到。關(guān)注學(xué)生的點和面還需要進(jìn)一步加強。
2、每一個環(huán)節(jié)的過度語言還需要做到即說到點上又自然切入。
3、對學(xué)生評價的形式還可更多樣化,以充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性
4、一年級的學(xué)生如果有課堂練習(xí),必須讓學(xué)生準(zhǔn)備好隨堂本,不能隨意,這對養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要!
總之,整堂課都值得研究與借鑒。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是簡單的動動玩玩,我們的活動一定要有實效,要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),寓教于樂,要力爭使我們的課扎實、真實、平實、充實、豐實,從而真正地為發(fā)展學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。
有關(guān)評課稿13
《自然之道》是人教版新課標(biāo)教材小學(xué)四年級語文下冊的一篇精讀課文。這篇課文以作者一行人在海島上的所見、所聞、所做、所想為線索,描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道。針對王老師的這節(jié)課,我從以下幾方面進(jìn)行評析:
一、從教學(xué)思想上看
本節(jié)課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。執(zhí)教者能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系,真正當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)中,能給學(xué)生足夠的.閱讀時間,為學(xué)生提供了“自主、合作、探究”的機會。創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、和諧、自由的教學(xué)環(huán)境。將教學(xué)過程變成師生共同探索的過程。
二、從教材處理上看。
執(zhí)教者能夠深刻理解教材,準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。不是教教材,而是用教材去教。除了讓學(xué)生對文本做深刻地理解外,在最后還讓學(xué)生走出教材,走進(jìn)大自然。開展綜合性學(xué)習(xí)活動,感受自然規(guī)律。
三、從教學(xué)程序上看。
本課的教學(xué)思路清晰。教師抓住了本文的主線——“我們干了一件愚不可及的蠢事.。”在理解蠢事的基礎(chǔ)上理清了本文的線索——以人物情感變化為線索。然后緊緊地抓住這條線索展開教學(xué)。
四、從學(xué)法指導(dǎo)上看。
執(zhí)教者能夠幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,端正學(xué)習(xí)動機,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)習(xí)能力。通過反復(fù)閱讀,圈畫重點字詞,聯(lián)系上下文,引生想象,抓住中心句,用段意歸并法概括文章內(nèi)容等多種學(xué)習(xí)方法。比如,能聯(lián)系上下文,明確向?qū)У纳矸,理解課文內(nèi)容。而且老師能適時地點撥:聯(lián)系上下文是閱讀文章的一種方法。由于實例點撥,生動形象,學(xué)生易于理解和接受。教師不是教學(xué)生學(xué)會,而是讓學(xué)生會學(xué)。
最后,提出自己的一點建議:如果在課文結(jié)束時,能引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下學(xué)習(xí)方法就更好了。
有關(guān)評課稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!
老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、 采用開放的教學(xué)方式 隨著新課標(biāo)的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式, 采用開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,梅老師自己進(jìn)行精心設(shè)計的,具有開放性;
其二,獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;
其三,本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò),教學(xué)資源具有開放性;
其四,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時,有的拿畫筆畫,有的.用彩紙舊掛歷紙去剪貼,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。 在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。
二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式 “互助互動”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式!盎ブ印敝饕憩F(xiàn)在:
第一將全體學(xué)生分成四個團(tuán)隊即機靈小隊、佳績小隊、拼搏小隊和高峰小隊,通過設(shè)計小組問答競賽、畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個小隊之間互相競爭,組隊內(nèi)學(xué)生間互助互動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
第二、抓住重難點,展開 “互助互動”。教師出示寫實恐龍圖片,請學(xué)生欣賞,教師引導(dǎo)思考:恐龍的身體是由幾個部分構(gòu)成的?我該如何去表現(xiàn)它呢?學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為:用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)(示范),巧妙解決了重難點。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題,實質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。
第三、結(jié)合作業(yè),“互助互動”,美術(shù)作業(yè) 與其他作業(yè)不同,每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,作業(yè)的設(shè)計從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品《漂亮的花邊》,促進(jìn)了同學(xué)之間的交流,提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,采取自評,互評和教師評價相結(jié)合的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練,另外,據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學(xué)生對恐龍知識的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,先個體后合作,循序漸進(jìn),層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過教材,并進(jìn)行過多次試教的錘煉,在課外下了不少的功夫。
四、教師素質(zhì)良好 教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
當(dāng)然,在賞評《漂亮的花邊》的同時,我也有以下幾點思考: 1、組織小組活動時,小組人數(shù)太多,很容易亂,如果是平時上課,紀(jì)律能否控制? 2、好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力? 3、教育要以人為本,要面向全體學(xué)生,要讓每個學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。本課中的小主持人所表現(xiàn)出來的聰明機靈勁兒和非凡的語言能力組織能力令人嘖嘖稱贊,有沒有更好的方案讓他既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué)習(xí)鍛煉機會? 總之,老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。 由于每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我個人對《漂亮的花邊》 一課的膚淺看法,在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!
有關(guān)評課稿15
在**市外國語開放周期間,有幸聽了戚**老師的一節(jié)平行四邊形動點問題的拓展課,這一節(jié)課的問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出老教師扎實的數(shù)學(xué)功底、精湛的上課藝術(shù),思路清晰,層層遞進(jìn),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),充分調(diào)動學(xué)生積極性,師生互動配合默契,使學(xué)生成為一節(jié)課的中心,是一節(jié)認(rèn)真學(xué)習(xí)示范課。
戚老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),在復(fù)習(xí)課導(dǎo)入部分開門見山,讓學(xué)生處理平行四邊形在直角坐標(biāo)系中,平行四邊形的邊角關(guān)系。接著,戚老師在此基礎(chǔ)上添加兩個動點,讓學(xué)生判斷新的四個頂點是否能夠成平行四邊形。學(xué)生通過作圖深刻體會平行四邊形的判定方法從邊、角、對角線方面來考慮,通過分類,將符合條件的.平行四邊形逐一找出。
接下來,戚老師設(shè)置了t為何值時,△APQ能構(gòu)成等腰三角形,讓全體學(xué)生建立信心,讓全體學(xué)生對知識點掌握展現(xiàn)自我,又能體會小試牛刀愉悅心情。最后一個環(huán)節(jié),戚老師將軸對稱性的知識點進(jìn)一步延伸,加大了動點的難度。借助幾何畫板,學(xué)生基本上完成。
戚老師這樣復(fù)習(xí)形式讓全體學(xué)生有的放矢,一下子就吸引學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生求知欲,調(diào)動學(xué)生積極性。同時,戚老師始終注重數(shù)學(xué)思想的滲透,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的自我操作能力的培養(yǎng),注重及時的總結(jié)梳理,整理知識結(jié)構(gòu),使這堂課生色不少。
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