《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》評(píng)課稿范文
今天聽(tīng)了李老師執(zhí)教的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課，最深的感受是李老師的語(yǔ)言。本課是情感型的`課文，李老師運(yùn)用豐富、感人的語(yǔ)言，將學(xué)生帶領(lǐng)入情境。教學(xué)思路清晰，圍繞中心句，抓重點(diǎn)詞句，感悟人物品質(zhì)，緊扣單元主題“人間真情”展開教學(xué)。其次是學(xué)生的發(fā)言，積極大膽，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)充分感受人物的品質(zhì)，對(duì)文本的理解非常深入。
雖然學(xué)生的理解很到位，但是學(xué)生的情感體驗(yàn)是不夠的。 “非典”那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)并不陌生，可對(duì)于今年讀四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，學(xué)生除了粗略知道課文中所介紹的葉欣的事跡外，其它的一無(wú)所知。盡管在課堂上補(bǔ)充介紹了一些葉欣的其它事跡，但是學(xué)生還是不能順利地進(jìn)入課文情境。學(xué)生對(duì)這場(chǎng)災(zāi)難的不了解，缺乏情感體驗(yàn)這是不能引起學(xué)生情感共鳴的主要原因。
學(xué)生在圍繞“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”交流時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生重復(fù)性的發(fā)言，要及時(shí)制止或引導(dǎo)，以免浪費(fèi)課堂時(shí)間。
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