圖形與位置的評課稿

　　評議要點摘錄：

　　本節(jié)復(fù)習(xí)課是在學(xué)生已學(xué)知識基礎(chǔ)上的再提高、再升華的過程，是把學(xué)生已獲得的“線條”知識，經(jīng)過整理形成“網(wǎng)絡(luò)”，從而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。全課教學(xué)體現(xiàn)了以下幾方面特色：

　　一、著力引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

　　由于學(xué)生對所學(xué)知識已基本掌握，所以整理復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，謝老師能抓住復(fù)習(xí)課的'特殊性，課始讓學(xué)生對《圖形與位置》進(jìn)行回憶整理。這樣就保證學(xué)生有足夠的時間和空間整理，只有整理到位，學(xué)生才能系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)不僅是讓學(xué)生對學(xué)過的知識和方法進(jìn)行回顧與整理，更重要的是在此過程中啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的思考、獲得新的知識，進(jìn)而加深理解，提高能力。為此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生有條理地進(jìn)行回顧和整理的同時，著力引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)他們從不同角度、不同層次展開探索和交流。

　　二、把基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與解決實際問題有機(jī)結(jié)合。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法的學(xué)習(xí)總是與解決相關(guān)實際問題聯(lián)系在一起的。把掌握的數(shù)學(xué)知識和方法及時應(yīng)用于解決實際問題，則有助于學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的價值，并在此過程中不斷加深理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　三、注意練習(xí)內(nèi)容的層次性和練習(xí)形式的多樣性。

　　謝老師不僅精心設(shè)計了一系列啟發(fā)學(xué)生開展活動的討論問題，而且還精心設(shè)計了與之配合練習(xí)。這些練習(xí)不僅富有層次性，而且形式多樣既有利于學(xué)生產(chǎn)生不同層次的思考，形成不同深度的理解，又有利于學(xué)生主動地進(jìn)行練習(xí)。

　　建議：總復(fù)習(xí)課要做到梳理知識、強化基礎(chǔ)、辨析概念、綜合應(yīng)用四個環(huán)節(jié)，教師必須充分運用，關(guān)注各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，尤其應(yīng)重視對學(xué)生的知識、方法、思維方式等進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新舊知識完美地融為一體，從而有效提升和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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