雙手原地從頭后向前拋實心球評課稿范文

　　我就針對徐老師上的《雙手原地從頭后向前拋實心球》發(fā)表自己的一些粗淺的看法。

　　這堂課選取了雙手原地從頭后向前拋實心球第三課時這一教材，說起實心球，教師會感到這種課程易上也難上同時對于這種純技巧的課同學們可能都會感到枯燥乏味，又特別累，有的同學不愿練習，其實只要掌握正確技術動作，身體和心理都要放松，身體滿弓，重心后移，蹬地收腹、快速揮臂、掌控出手角度和高度學生就能投擲出理想的成績。

　　徐老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動的良好的學習情境和氛圍。首先，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發(fā)揮得當

　　在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。使原本枯燥泛味的投擲課變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合、示范與表揚相結合、總結與反饋相結合。教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

　　課堂上，教師良好的語言素質(zhì)很重要，徐老師整節(jié)課的思路很清楚，在講解時比較清楚、到位，學生能夠很快明白該怎么做，并且能夠有組織的進行練習。

　　二、學生的主體地位充分體現(xiàn)

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，增加了練習的趣味性，極大限度的發(fā)展了學生的投擲的能力。徐老師從坐地、半蹲前拋實心球相比較，請學生自己來說一說那種方式投的更遠、為什么會遠、讓學生了解其概念，為本課的學習打下了基礎。

　　接下來的環(huán)節(jié)中，徐老師通過出示掛圖讓學生能夠更直觀的了解整個投擲的身體及出手角度的過程并適時的引導學生講解練習中的感受，充分發(fā)揮了學生的主體性。

　　但是在整個課堂的教學過程中根據(jù)我個人的看法還是有些值得商榷的地方：

　　1、徐老師在課的開頭，運用背一背、傳球比快等游戲進行熱身，在游戲熱身中教師隊形的調(diào)動組織這個點上沒有在課前進行預設，導致花費較多的時間，我們課堂組織教學要具有有效性，不管是教師的語言和口令都要簡潔明了，只有做到這一點，我們才能使整個課堂教學流暢有效。

　　2、教學目標是我們教學內(nèi)容的'重點，因此目標的制定是關系整個課堂好壞的關鍵因素，教師是否根據(jù)目標進行教學、是否教學達到了這個目標。徐老師在本節(jié)課中制定的是運用退部蹬地結合收腹甩臂的動作，不斷提高力量、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。這個目標中收腹教師采用了坐地前拋實心球和半蹲前拋實心球來進行教學，目的就是為了讓學生能夠了解如何收腹。但是在學生練習后教師沒有針對性的對這個內(nèi)容進行點評，也沒有跟下面進行的站立式前拋進行比較，使得學生丈二摸不到頭腦，雖然在練習卻不知道為什么練習，練習目的是什么？能夠達到何種效果。

　　3、課前的預設和課中的臨時發(fā)揮要形成正比，就像徐老師在課中出示了掛圖，這個說明徐老師在課前預設到了這點。讓學生能夠在腦海中形成動作表象，以達到更好的教學效果。但是我覺得在出示掛圖中不應該只出示一種動作的掛圖，應出示教學內(nèi)容中不同動作的圖片，使學生能夠記憶更加的深刻同時在出示掛圖是要讓學生進行思考，教師問學生答，這樣更能夠體現(xiàn)出學生的主體地位。

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