跳躍的評課稿

　　按照學(xué)校教學(xué)計劃，每學(xué)期教師要學(xué)15節(jié)課的要求，筆者本學(xué)著學(xué)習(xí)，探討的精神，認真聽每一節(jié)課，做好每一次聽課記錄，下面就趙老師的一節(jié)“跳躍”課，做一簡要評述，期待與我校其他老師共同交流。

　　一、教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)設(shè)計合理，符合課程改革的理念，強調(diào)技能和體能的學(xué)練，著重突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)空間，努力營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處于玩中有樂，樂中有趣，趣中有練，練中有悟，悟中有創(chuàng)，注重身體與心理的健康發(fā)展。

　　二、教學(xué)過程。

　　1、開始部分。

　　教師用規(guī)范的教態(tài)，嚴格的要求，學(xué)生在教師的口令調(diào)動下動作迅速、規(guī)范、整齊，從這部分看，教師平時工作到位，常規(guī)方面下了很大的功夫，學(xué)生能按照老師的意途，迅速融入體育課堂，具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和組織紀律性。

　　2、主體部分。

　　教師通過講解示范，學(xué)生嘗試性和體驗性學(xué)練，體會上幾步踏跳。接著通過學(xué)生間的觀察、討論、交流得出動作要領(lǐng)，經(jīng)過多次學(xué)練學(xué)生基本掌握上幾步踏跳的動作過程，整個教學(xué)流程順暢，自然，教師在整個教學(xué)過程中僅僅起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生完全處于主體地位，這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實踐能力。游戲“踏石過河”， 將本節(jié)課推向高潮，既鍛煉了學(xué)生靈活能力，增進同學(xué)間的友誼，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的競爭意識和行為，以及良好的團結(jié)合作的能力，養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新和敢于挑戰(zhàn)自我的`精神。學(xué)生在競爭游戲中尋求到體育課帶給他們的最大樂趣。整節(jié)課經(jīng)歷了激趣 — 想象 — 學(xué)習(xí) — 自悟 — 提高 — 興奮 — 恢復(fù)等多個階段，循序漸進，一氣呵成。

　　3、放松部分。

　　老師運用富有創(chuàng)意的放松游戲，既迅速放松了學(xué)生的身體又愉悅了學(xué)生的身心，學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束體育課。

　　三、個別環(huán)節(jié)。

　　本節(jié)課只有在個別環(huán)節(jié)中存在這一些細小的問題。如，學(xué)生踏跳用的踏板用紙板易打滑，學(xué)生容易摔倒，老師可直接在地面上畫一小方框代替踏跳板。這只是筆者個人聽課見解，不一定正確。

　　四、總體印象。

　　整個課堂教學(xué)充滿活力與激情，教學(xué)過程顯得流暢與自然，學(xué)生參與度較高，師生互動效果較好。總之，原本枯燥沒有趣味性的跳躍練習(xí)課變得有趣、飽滿，學(xué)習(xí)效果明顯。

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