《籃球直線運球》評課稿范文

　　本人就顧老師的籃球直線運球談一下個人的幾點看法：

　　1、從教學內(nèi)容和目標上：嚴格意義上來說此內(nèi)容應該是水平一的內(nèi)容，但顧老師把到拿到水平二來上的話，那么對學生掌握的.技術(shù)要求肯定就要提高了。顧老師在教案中教學目標其中說75%的學生能直線運球6米以上，而本次課學生僅僅掌握了走著運球且都是短距離，連慢跑都沒有，可見要求過低。

　　2、從教材的處理上：教師對教學內(nèi)容的重難點設(shè)置在課堂上沒有很好地得到體現(xiàn)，只是形而上學，教師只是強調(diào)了讓學生學得開心，而忘了也要“樂中學”。所以上課之前對教材的研究是必不可少的。

　　3、從教學方法上：教師對本堂課花了很多心思，比如熟悉球性與兔子舞的結(jié)合，讓學生靜下來的方法“吹一聲哨，拍抱著的球三下”，這些亮點很值得我們學習。但教師對主要教材的教學有效的教學手段沒有很好的體現(xiàn)，如教師在整個教學過程中都用游戲的方法，卻沒有解決本堂課要學習的重難點手觸球部位及球的落點。另外教師整個教學過程中在糾正錯誤方面也沒有體現(xiàn)出來，只是一步步下來，為教而教。

　　4、場地的設(shè)置：場地設(shè)計新穎、多樣化，利用各種自貼標志線、點等。課前布置花了很長時間，課后也花了較長時間收拾。個人覺得有時候太花哨不一定學習效果就好，可能合理的利用場上現(xiàn)有的線會更合理、有效。如用籃球場的邊線來進行直線運球的教學未嘗不是一個好方法。

　　5、在這節(jié)課中有一個容易讓人忽視的錯誤：在教師講解示范時，老師讓前兩排學生蹲下，這時整排學生都坐在籃球上，教師沒有及時指出來。這個問題看似很小，但卻能很好地體現(xiàn)一個體育教師的臨場應變能力以及自己平時對學生的一些常規(guī)教學的態(tài)度。

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