早發(fā)白帝城評課稿

　　崔老師面對全體教師上了一堂古詩教學研究匯報課，教學內容是李白的《早發(fā)白帝城》。崔老師的課讓我眼前一亮，對把握低年級的古詩教學有了更進一步的理解。

　　俗話說: 興趣是最好的老師。的確,小學生的學習積極性主要來自于興趣,興趣是發(fā)揮學生主體作用的先決條件。上課伊始，崔老師簡介三峽，讓學生想象三峽畫面——，引發(fā)了學生對三峽的興趣，拉近教師與學生的距離。教學中，崔老師以讀為本, 逐漸培養(yǎng)學生的朗讀能力。初讀古詩時, 她要求學生自己對照拼音, 劃出生字, 把詩讀正確流利。這樣做有利于復習漢語拼音, 也利于學生克服依賴思想, 提高朗讀能力。自讀后,讓學生找出詩中的多音字進行正音及理解。理解古詩后崔老師聲情并茂的范讀讓學生得到熏陶, 多種多樣的'朗讀形式, 讓學生耳、腦、口、眼協(xié)調活動, 特別注重了詩的停頓和節(jié)奏,從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美, 從而漸入古詩意境。課堂中, 學生讀詩十幾遍, 學生讀得不累, 而且越讀興致越高, 大多學生能夠熟讀成誦, 當堂背誦根本不成問題。

　　在本次教學中，崔老師借助想象，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此基礎上，引導孩子們去看、去想、去說、去聽、去悟。學生的思維在擴張，認知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。

　　本堂課崔老師, 緊扣語文課標的精神, 努力讓整個課堂氣氛活躍, 書聲朗朗。學生充分地讀, 充分地說, 真正做到以學生為主體, 學生成為學習的主人, 學到讀書的方法, 提高學習的能力。

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