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李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編收集整理的李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“辭、陵”等8個(gè)生字,會(huì)寫“帝、朝”等5個(gè)生字,學(xué)會(huì)多音字“還、重、朝”。
2.朗讀、背誦課文,感受詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)人的感情。
3.感受古詩(shī)文的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的感情。
教學(xué)難點(diǎn):
感受詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)人的感情
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),整體感知古詩(shī)內(nèi)容。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1.激趣導(dǎo)入—背誦課外古詩(shī)。
同學(xué)們,你們知道嗎?在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人,他一生寫下過(guò)許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的詩(shī)熱情奔放、感情真摯,我們?cè)谝、二年?jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的好幾首詩(shī),他被人們成為“詩(shī)仙”,你知道他是誰(shuí)么?(生回答)
對(duì),他就是李白。
你們會(huì)背他的那首詩(shī)呢?想不想背給大家聽呢?
(配上古箏的音樂(lè))
【設(shè)計(jì)意圖】從本詩(shī)的作者導(dǎo)入新課,不僅對(duì)詩(shī)人李白作了介紹,而且給學(xué)生以展示的平臺(tái)。和著優(yōu)雅的古箏,學(xué)生吟誦著李白的詩(shī)歌,如《古朗月行》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等,還有我們今天要學(xué)的《早發(fā)白帝城》。這些詩(shī)歌有的在前三冊(cè)語(yǔ)文書的“語(yǔ)文天地”中出現(xiàn)過(guò),同學(xué)們已經(jīng)會(huì)背誦,有的在學(xué)前班學(xué)過(guò),所以同學(xué)們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后地要求展示,自然而然地形成了一種背古詩(shī)、學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍。
二、識(shí)字學(xué)詞
(一)識(shí)字
1.教師出示生字:辭、陵、猿、帝、朝、岸、啼、舟
2.學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
讓學(xué)生帶拼音讀,去拼音讀。
采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音。
3.檢查。
同桌互相考查。
教師抽查。
4.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“還”。
同學(xué)說(shuō)出兩種讀音并組詞。
練習(xí),選擇正確的讀音:
我把書還()給了丁丁。
花園里有紅色的花,白色的花,還()有粉色的花。
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué),通過(guò)檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題并適時(shí)加以指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
。ǘ⿲W(xué)詞
1.早:早上發(fā):出發(fā)
2.朝:早上辭:辭別
。ㄈ⿲懽
1.教師在田字格中范寫生字,學(xué)生用手在空中和老師一起寫字。
2.學(xué)生描田字格中的生字,注意筆畫順序。
3.教師巡回指導(dǎo)。
4.教師點(diǎn)撥:啼、舟。
5.教師點(diǎn)評(píng)展示優(yōu)秀作業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、熟讀感知
。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀
1.學(xué)生出聲自由朗讀古詩(shī)。
2.指名讀古詩(shī),其他同學(xué)認(rèn)真聽,有讀得不準(zhǔn)確的字句要能指出來(lái)。(正確評(píng)價(jià)他人)
【設(shè)計(jì)意圖】在其他同學(xué)讀詩(shī)時(shí),每個(gè)人都要有任務(wù),調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
(二)共同交流
1.師:這首詩(shī)歌是詩(shī)人李白在流放途中接朝廷赦免后寫的,大家體會(huì)一下李白當(dāng)時(shí)的心情,對(duì)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌會(huì)很有幫助。
2.生:從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興,他想早點(diǎn)回到親人的身邊。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生熟讀理解的基礎(chǔ)上,對(duì)全文進(jìn)行梳理總結(jié),這樣能更好地引導(dǎo)學(xué)生由詩(shī)句從而體會(huì)作者的急于回到親人身邊的急切而喜悅的心情。
。ㄈ┱故臼斋@
1.生:我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)用了“夸張”的寫作手法,主要是“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還”這句中,給人留下很深的印象。
2.生:從詩(shī)歌中我能體會(huì)到詩(shī)人的心情很高興,“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”這句表現(xiàn)的最明顯。
【設(shè)計(jì)意圖】給同學(xué)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),提高表達(dá)能力很有好處。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本課的生字,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出聽寫本,老師要聽寫生字。
2.同桌互相批改,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字要監(jiān)督他(她)改正過(guò)來(lái),并在寫三遍。
3.老師指名讀詩(shī)歌。
【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新。
二、專項(xiàng)訓(xùn)練——用四步法學(xué)習(xí)古詩(shī)
。ㄒ唬┙淮鷮W(xué)習(xí)方法
1.今天我要交給大家一種新的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——四步法。
2.什么是“四步法”呢?一是熟讀古詩(shī);二是理解詩(shī)意;三是想象意境;四是練習(xí)背誦。
。ǘ⿲W(xué)生按照“四步法”開始學(xué)習(xí)詩(shī)句
1.老師指名讀古詩(shī),檢查發(fā)音
①?gòu)?qiáng)調(diào)字音:朝(zhāo)發(fā)(fā)間(jiān)還(huán)重(chóng)
2.同桌互相讀古詩(shī),相互糾正讀音。
3.小組交流,互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.老師指名讀古詩(shī),其他同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。
5.練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮同學(xué)們自學(xué)的能力,小組合作學(xué)習(xí)。
(三)教師點(diǎn)撥
1.指名讀,讀出節(jié)奏。
2.教師范讀,學(xué)生聽畫節(jié)奏。
朝辭|白帝|彩云間,千里|江陵|一日還。
兩岸|猿聲|啼不住,輕舟|已過(guò)|萬(wàn)重山
3.學(xué)生練讀。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)不僅要交給學(xué)生課本中的知識(shí),更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理念和方法。
(四)拓展應(yīng)用
1.出示古詩(shī)《華山》,結(jié)合“四步法”自學(xué)。
2.總結(jié)、填空。
①今天我們用“四步法”學(xué)習(xí)古詩(shī),希望有更多的同學(xué)掌握這種方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。
、谔羁眨
《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)是(唐)朝詩(shī)人(李白)所寫,通過(guò)從(白帝城)到(江陵)途中行船的(輕快)及沿途壯麗景色的描繪,表達(dá)了詩(shī)人(輕松喜悅)的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】以往老師總是教會(huì)學(xué)生很多知識(shí),好像學(xué)生也學(xué)到了,但他們不能將所學(xué)的知識(shí)總結(jié)出來(lái)。所以特設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié),讓孩子們多總結(jié)所學(xué),雖說(shuō)可能現(xiàn)在還談不上有多好,但相信堅(jiān)持的力量。
三、展示檢測(cè)
1.同學(xué)們,通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?(可以是一句話,也可以是一個(gè)句子,一種方法。)
2.生談自己的收獲。
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)多音字還。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)思想感情,了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),提高
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)書寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)多音字還。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)思想感情,了解祖國(guó)山河的壯麗。
3、有感情朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1、今天的語(yǔ)文課,咱們要開展一個(gè)“闖關(guān)爭(zhēng)星”的活動(dòng)。有信心得到許多“星”嗎?
2、小朋友們,在很早以前的唐朝有一位非常有名的大詩(shī)人,他的一生寫下了許許多多的優(yōu)秀詩(shī)文,他的.詩(shī)熱情奔放、感情真摯,他被人們稱為“詩(shī)仙”,是誰(shuí)呢?(李白)(張貼李白頭像)
3、你們一定知道許多他的古詩(shī),誰(shuí)愿意背給李白聽一聽?(播放古箏音樂(lè))學(xué)生展示古詩(shī)背誦,互相評(píng)議。
二、揭題釋題,指導(dǎo)方法。
1、小朋友們背得真棒。ǖ玫降谝活w“星”)今天,咱們?cè)賮?lái)學(xué)一首李白寫的詩(shī)。
2、(板書課題)這是一首很有名的古詩(shī)。(齊讀課題)
3、音讀得真準(zhǔn)!課題中有個(gè)地名,能找出來(lái)嗎?還有個(gè)多音字?(給“發(fā)”字作個(gè)記號(hào),并引導(dǎo)學(xué)生組詞:出發(fā))
4、那么,課題“早發(fā)白帝城”是什么意思?
5、你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片,我們一起來(lái)看看。(張貼圖片)
6、一大早,詩(shī)人李白乘船從白帝城出發(fā),到千里之外的江陵去。
(板書:江陵,學(xué)習(xí)“陵”字:注音、說(shuō)記法、書空)
7、途中要經(jīng)過(guò)地勢(shì)險(xiǎn)要的三峽(張貼圖片),一路上,他有什么感想呢?讓我們一起學(xué)習(xí)這首流傳千古的佳作。
8、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(板書:讀——講——讀)
三、初讀古詩(shī),學(xué)習(xí)生字。
1、自己試著讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字劃下來(lái),可以請(qǐng)教同桌,可以問(wèn)問(wèn)拼音朋友,也可以問(wèn)老師。如果,會(huì)讀下來(lái)了,讀給同桌聽一聽。
2、誰(shuí)愿意讓大伙欣賞一下你美妙的讀書聲呢?(指名朗讀,評(píng)議)
3、還有誰(shuí)想讀一讀?(全班齊讀古詩(shī))
4、都把課文讀下來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)第二顆“星”,讀準(zhǔn)字詞。
5、(出示字卡:帝、辭、陵、猿、啼、舟)請(qǐng)位同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師(一生帶讀,其余跟讀)。咱們來(lái)開“大火車”(整排輪流讀字卡)。
6、發(fā)現(xiàn)了一些比較難記的字了吧!與同桌討論一下:如何記住它們。
匯報(bào)(重點(diǎn)區(qū)分:帝——啼)
7、厲害!有這么多的識(shí)字方法!那在這首古詩(shī)中,你還覺(jué)得哪些字的讀音容易讀錯(cuò),來(lái)給小朋友們提個(gè)醒吧!
。ò鍟撼⑦、重,①說(shuō)說(shuō)各自不同的讀音,②重點(diǎn)給“還”字組詞)
8、真棒,這顆“星”歸你們了!
四、再讀古詩(shī),體會(huì)情感。
1、這第三顆星可不好得,它要求同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),邊讀邊想邊看圖,理解詩(shī)句的意思,不懂的地方作個(gè)記號(hào)。
2、與小組成員交流一下你剛才的讀詩(shī)收獲。
3、反饋:①你讀懂了哪一句,說(shuō)給大家聽一聽,其余的同學(xué)可以給他補(bǔ)充或幫助。②還有什么地方不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。(學(xué)生互相解決問(wèn)題,教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。)
4、小結(jié):剛才小朋友們很了不起,自己通過(guò)閱讀理解了詩(shī)句的意思,送給你們第三顆“星”。現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思:詩(shī)人清晨時(shí)離開云霞籠罩的白帝城,回到千里之外的江陵只用了一天時(shí)間;當(dāng)兩岸的猿猴啼叫不停時(shí),輕快的小船早已越過(guò)了萬(wàn)重高山。
5、你們知道大詩(shī)人李白是怎么寫這首詩(shī)的嗎?(學(xué)生交流所搜集到的信息,教師簡(jiǎn)介背景:李白五十幾歲時(shí)曾在永王李粲的手下做事。后來(lái),永王李粲奪皇位,被鎮(zhèn)壓,李白也受到牽連,被判罪,流放到夜郎。李白在去夜郎的途中到了白帝城這個(gè)地方,突然接到皇帝赦免他無(wú)罪的命令,他隨即乘船回到江陵。)
你們想想,當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣?(板書:喜悅)
6、小結(jié):重獲自由的詩(shī)人心情無(wú)比愉快,他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下,江水流得特別快,千里外的江陵一日就到達(dá)了;小船也顯得特別輕快,在猿猴的叫聲中,越過(guò)了萬(wàn)重高山。
7、來(lái),我們?cè)僮x一讀這首詩(shī),試著體會(huì)一下詩(shī)人當(dāng)時(shí)的愉快心情。(學(xué)生自由朗讀)
8、指名讀,評(píng)議。
9、讓我們一起來(lái)分享詩(shī)人愉快的心情吧!(播放音樂(lè))背誦。
五、拓展延伸,背詩(shī)比賽。
搜集、背誦唐詩(shī),開展“唐詩(shī)”交流會(huì)
李白《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
這是唐代詩(shī)人李白寫的一首千古名詩(shī),全詩(shī)共4行2句,寫詩(shī)人乘船從白帝城返回江陵時(shí)的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長(zhǎng)江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見,整首詩(shī)寫得輕靈飛動(dòng),生動(dòng)地傳達(dá)了詩(shī)人的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
過(guò)程與方法:
通過(guò)反復(fù)誦讀,背誦古詩(shī)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
理解詩(shī)意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀、感受詩(shī)的意境美。
難點(diǎn):體會(huì)作者乘船東歸的.愉快心情。
學(xué)情分析:
學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩(shī),進(jìn)而理解詩(shī)人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí),看插圖、看視頻、配樂(lè)反復(fù)吟誦課文,體會(huì)詩(shī)人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過(guò)組詞區(qū)別字音。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩(shī)人,被人們稱為“詩(shī)仙”是誰(shuí)呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少李白的詩(shī),你會(huì)背哪一首,背給大家聽一聽,指名背,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1、師范讀古詩(shī),讀后讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、配樂(lè)再讀古詩(shī),讓學(xué)生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
過(guò)渡,聽完古詩(shī),你一定也想讀對(duì)嗎?試一試讀。
3、生自由讀古詩(shī)。
讀時(shí)要求:讀正確,通順。
4、指名讀,齊讀。
5、學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間,分別口頭組詞。
三、品讀古詩(shī),感情意境。
過(guò)渡:讓我們?cè)偕钊氲淖x一讀古詩(shī),你讀懂了什么?
1、出示古詩(shī)內(nèi)容、
2、指名讀前兩行。
3、提問(wèn):詩(shī)人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠(yuǎn)的路?要多長(zhǎng)時(shí)間到?板書:白帝城——江陵
4、問(wèn):從詩(shī)中看出李白什么感受?
5、師述:白帝城在山頂最高處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因?yàn)槔畎准敝丶,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過(guò)了很多座山,好象一只猿猴沒(méi)叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時(shí)和回來(lái)時(shí)是同一條小船,但感覺(jué)不一樣,去時(shí)傷心,回來(lái)高興,又是順?biāo)兄郏暂p舟已過(guò)萬(wàn)重山。
詩(shī)中的“一日還”“萬(wàn)重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩(shī)句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。
四、再次朗讀,升華情感。
過(guò)渡:這么美的詩(shī)還想讀嗎?
1、打節(jié)奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂(lè)朗讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
過(guò)渡:詩(shī)讀的很好,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下生字。
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo)“帝”“岸”兩字的寫法。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,朗讀是中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)的最高峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩(shī)讀一讀好嗎?
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