《禮儀規(guī)范陽光地接》評課稿

　　6月10日的教研組活動聽了白小青老師上的有關地接的一堂公開課，這節(jié)課很好的體現(xiàn)了旅游學科任務驅(qū)動的教學模式，充分調(diào)動的積極性和主體意識。在教學過程中，老師注意以學生為中心，讓學生去觀察、模擬、分析、思考，從而來完成本節(jié)課預訂的學習任務。本節(jié)課思路清晰，學生參與度高，主體性體現(xiàn)好，課堂教學效果顯著，有以下幾個特點：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師。白小青老師一開始就以“地接的任務”作為本節(jié)課的切入點，以小組形式進行設計，很好的解決了課堂次序難管理的難點。并且用一個具體的地接接待任務來吸引學生的興趣，從而激發(fā)了學生學習的積極性。

　　二、重視合作交流。

　　白老師通過分組的形式進行授課，讓每位學生都能有模擬動手動口的機會。從而使一些學有余力的學生能很好的幫助其他學生。并且白老師的這一教學設計對本來會顯的比較凌亂的'學生操作恰當好處地起到了監(jiān)督作用，這不僅體現(xiàn)了學生之間的合作交流，而且使學生能夠相互檢查、互相監(jiān)督。

　　綜上所訴，本節(jié)課的教學設計立足于學生自己動手，進行實踐操作活動，真正突破了學生的主體地位，使學生獲得成功，學生的學習興趣很高。

　　當然沒有一堂課是完美的，本堂課我覺得以下幾個方面還是有待商榷的：

　　1、教師所占用的教學時間過長，學生模擬案例的時間久稍顯不足，如果能將多一點的課堂時間還給學生可能起到更好的教學效果。

　　2、整堂的課設計總體還是比較合理、有效的，但還是算不上精致，對于某些細節(jié)的處理還有欠考慮。

【《禮儀規(guī)范陽光地接》評課稿】相關文章：

排球課評課稿01-02

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07

賽馬評課稿01-07

老王評課稿01-06

通分評課稿01-05

月相評課稿01-02

雨后評課稿12-31