富庶的四川盆地評(píng)課稿
富庶的四川盆地評(píng)課稿1
聽(tīng)了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節(jié)課后，我有以下一些體會(huì)：
1、盧老師具有扎實(shí)的基本功，專業(yè)素養(yǎng)高，充滿個(gè)性化教學(xué)的魅力，語(yǔ)言親切，教態(tài)自然，充滿教學(xué)智慧，課堂收放自如，具有較強(qiáng)的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。
2、條理清楚，重點(diǎn)突出。盧老師從四川盆地的地理位置開(kāi)始介紹，接著講到發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學(xué)的思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而且環(huán)環(huán)相扣。
3、突出地理學(xué)科的特點(diǎn)。盧老師能充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，并且在上課的過(guò)程中處處提醒學(xué)生看圖讀圖，在課堂中既落實(shí)的知識(shí)點(diǎn)又提高學(xué)生的讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。從整個(gè)課堂的氣氛上和學(xué)生的回答問(wèn)題的情況看，學(xué)生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
5、將初三復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在課堂中反復(fù)點(diǎn)到，加深學(xué)生印象。
富庶的四川盆地評(píng)課稿2
徐老師的《富庶的四川盆地》，為我們展示了“地理”模塊的課型結(jié)構(gòu)。在第一步自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，徐老師先展示《中國(guó)地形圖》《氣溫曲線圖》《降水量柱狀圖》等，學(xué)生通過(guò)地圖了解四川盆地的自然環(huán)境、分析氣候特征，充分運(yùn)用了地理學(xué)科中“地圖”這一教學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)讀圖、填圖、用圖的`能力，樹(shù)立用“圖”說(shuō)話的地理意識(shí)。
然后，在合作探究一環(huán)中，徐老師先借用歷史名人來(lái)進(jìn)一步了解四川盆地的自然特點(diǎn)。“一方水土養(yǎng)一方人”，一個(gè)地區(qū)的自然環(huán)境必然影響著當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活；而人們的生產(chǎn)生活方式一定程度上也反映著該區(qū)域的自然環(huán)境特征。所以，為更好理解自然環(huán)境對(duì)人們的影響，接著徐老師讓學(xué)生以小組為單位，上臺(tái)表演具有鮮明地域特征的“巴蜀”文化。擺脫說(shuō)教，拋棄單純記憶，學(xué)生在合作討論、大膽展示、表演欣賞中感受了富饒的四川盆地，獨(dú)特的“蜀”文化。
雖然只有短暫的四十來(lái)分鐘，但大膽而富有創(chuàng)意的關(guān)老師，緊跟課改，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，告訴我們既然“地理”課，就必須運(yùn)用“地理”語(yǔ)言，學(xué)會(huì)讓“圖”說(shuō)話，學(xué)生在活動(dòng)中，在讀圖中充分領(lǐng)悟“人地”間密切關(guān)系。
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