小學(xué)語(yǔ)文荷花教案
教學(xué)目的要求：
1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫(xiě)話。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn);課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。
教學(xué)資源和手段準(zhǔn)備
課件
教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引題。
1.板書(shū)課題，讀題。
2.析題：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句?(簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。)
二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察《荷花》圖。
1.荷花開(kāi)得怎樣?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?2.白荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子?
3.滿地的白荷花開(kāi)得怎樣?
4.圖上除了荷花、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。
三、初讀課文，讀通句子。
1.小聲讀課文，這篇課文主要寫(xiě)什么?
2.通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。
3.并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)意思：
(1)挨挨擠擠：(一個(gè)接著一個(gè))說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色，課文指荷葉的顏色。(3)蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開(kāi)了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫，課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。
四、再讀課文，理清脈絡(luò)。
①我看荷花
討論：看提綱;給課文分段。
2.總結(jié)：第一段(1，2)寫(xiě)“我”一進(jìn)門(mén)就聞到花香。
第二段(3)寫(xiě)荷花美麗、我愛(ài)荷花。
第三段(4，5)寫(xiě)“我”看著滿地漂亮的荷花
仿佛自己也變成了荷花。
3.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評(píng)議。
五、總結(jié)學(xué)法。
1.回憶舊知：上一課我們學(xué)過(guò)《放風(fēng)箏》，屬于什么課文。(看圖學(xué)文。)
2.提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(①結(jié)合看圖，初讀課文，讀通句子，了解詞意。②結(jié)合看圖，再讀課文，理解脈絡(luò)，了解大意。③結(jié)合看圖，細(xì)讀課文，深究文意，領(lǐng)會(huì)中心。)
小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。
第二課時(shí)
一、分組讀課文，讀后評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。
二、細(xì)讀課文，深究文意。
1.精讀第1部分。
(1)教師讀第1自然段，學(xué)生思考：“我”為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香)
(2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的?找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用“”畫(huà)下來(lái)。
(3)再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子?(提示：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?)
(同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō))
(4)質(zhì)疑：
�、俸扇~是什么樣的?書(shū)上怎么寫(xiě)的?出示幻燈片，讀讀比比：
A.分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。(第2句描寫(xiě)荷葉的具體形象�！氨叹G”寫(xiě)出了荷葉的“顏色美”;“大圓盤(pán)”寫(xiě)出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美”，挨挨擠擠，寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。)
B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢……)
C.課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。)
②池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫(xiě)出來(lái)的?(有的……有的……有的……)
A.這個(gè)句式說(shuō)明了什么?(白荷花的樣子多，花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。
B.“才”“全”“還”表示什么?(花“剛開(kāi)”“全開(kāi)”“未開(kāi)”。)
③還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢(shì)美?(想想、畫(huà)畫(huà)、議議。)
(5)出示掛圖：瞧，這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子(教師指圖口述)：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉，透過(guò)荷葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)，就像穿著潔白的衣裙的'少女，在微風(fēng)中亭亭玉立，它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)放，露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉，含苞待放;有的還未綻開(kāi)，剛吐花蕾。啊，小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去，岸邊絲絲垂柳輕拂著水面，像一位老爺爺，看著自己的愛(ài)女——滿池荷花，不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一幅荷花圖啊!同學(xué)們，你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢?
(6)練習(xí)：①剛開(kāi)的白荷花()。
�、谌_(kāi)的白荷花()。
�、蹖⒁_(kāi)的花骨朵()。
小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。
2.導(dǎo)讀第3自然段。
(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作“活的畫(huà)”?
(2)“看作”是什么意思?(當(dāng)作)
(3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)?從哪些詞句可以看出來(lái)?請(qǐng)用“”畫(huà)下來(lái)。
(4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢(shì)”——千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗;“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美。這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。
3.自學(xué)第4、5自然段。
(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開(kāi)的美景中時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象?
(2)(再次出示圖)學(xué)生看圖個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)。(教師可出示幻燈進(jìn)行點(diǎn)撥：①“我”變荷花的情景;②風(fēng)起時(shí)，“我”和滿池荷花舞蹈的情景;③風(fēng)過(guò)后……④蜻蜓、小魚(yú)告訴我……)
(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚(yú)還要和荷花說(shuō)上一陣悄悄話，是什么原因讓荷花對(duì)人、物產(chǎn)生那么大的吸引力呢?表達(dá)了作者什么感情?(荷花清香四溢、潔白無(wú)暇，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。)
(4)第5自然段主要說(shuō)什么?它對(duì)第四自然段有什么作用?
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
四、提導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
作業(yè)：①抄寫(xiě)生字詞;②背誦課文;③用“有的……有的……有的……”句式寫(xiě)話。
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