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《羚羊木雕》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-27 11:37:27 教案 我要投稿

《羚羊木雕》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

《羚羊木雕》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  〖知識(shí)與技能

 。、提高朗讀能力,正確清楚地朗讀課文。

 。、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

  〖情感態(tài)度價(jià)值觀

  體會(huì)文中所贊美的孩子們之間真誠(chéng)無(wú)私的友情,把握作者的感情傾向。

  〖過(guò)程與方法

  通過(guò)分角色朗讀課文體會(huì)課文的思想感情。通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式深入理解文章內(nèi)容。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法,把握作者的感情傾向。

  【教法與學(xué)法】

  該文是一偏反映中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)心情感沖突的散文,重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟文章中所蘊(yùn)含的哲理。

  教師要注意使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的被動(dòng)式閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式閱讀,力求倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。特別是像《羚羊木雕》這樣的課文,如果不聯(lián)系自己的思想實(shí)際,很難有大的收獲。課堂討論時(shí),教師不要用唯一答案來(lái)限制學(xué)生的思考。注意挖掘教材中的人文因素,以培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與人格的同步發(fā)展。

  【教學(xué)思路】

 。、朗讀與討論并舉,提高學(xué)生的閱讀能力。具體而言,即在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生充分朗讀,體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,同時(shí),讓學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行研討,從中感悟文章的親情與友情。

 。、注重閱讀教學(xué)。在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文采用多種描寫(xiě)方式表現(xiàn)人物性格的方法(語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),心理描寫(xiě)等)。

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)雖然才半個(gè)學(xué)期,但已經(jīng)有如春天的小樹(shù)一般在慢慢長(zhǎng)大,你們的思想在變化、個(gè)性在嶄露。請(qǐng)看屏幕,這是幾位初一同學(xué)的練筆,代表的恰恰是你們這個(gè)年齡的孩子的想法:(幻燈片投影出示,請(qǐng)一位學(xué)生朗讀)

  隨著年齡的增長(zhǎng),我們逐漸形成自己的思想。如果說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話(huà),那么,現(xiàn)在應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了。

  在不知不覺(jué)中,我長(zhǎng)大了。在我腦海的深處,有一顆叛逆的種子在發(fā)芽、成長(zhǎng),我已有了自己的主見(jiàn),不再是那個(gè)事事聽(tīng)從家長(zhǎng)的小朋友了。

 。ㄟ^(guò)渡)是的,你們長(zhǎng)大了,有了自己的主見(jiàn),不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了。于是,家這個(gè)寧?kù)o的港灣,便開(kāi)始有了起伏的波瀾,F(xiàn)在,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張之路寫(xiě)的,發(fā)生在家中的故事──《羚羊木雕》(板書(shū)課題)

  二、解題

  羚羊木雕到底有多珍貴?他對(duì)這個(gè)家有什么紀(jì)念意義?為什么會(huì)讓父母那么生氣?文章并沒(méi)有交代,我初讀時(shí)也很困惑,因此我上網(wǎng)查找了一些資料,向同學(xué)們展示一下:

  羚羊木雕是非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樾误w用一種黑木雕刻成的工藝品。非洲木雕是非洲大陸具有代表性的,全世界都享有盛譽(yù)的工藝品,其文化、藝術(shù)價(jià)值很高。非洲很多國(guó)家元首出訪(fǎng),或歡迎來(lái)仿的客人大多喜歡贈(zèng)送木雕。我的父親曾經(jīng)把他的青春和熱血灑在亞非拉土地上,因此他獲得了這件珍貴的紀(jì)念品。

  三、速讀課文,掃清語(yǔ)言障礙

  1、能讀會(huì)寫(xiě)下列各字:

  怦怦 撒謊(撒播) 逮著玩(逮捕)

  樹(shù)杈 抹淚(拐彎抹角、抹布)

  攥著 寒顫(顫抖)

 。、詞語(yǔ)填空:

 。 )影不離 ( ) 作主張

  ( )二而一 無(wú)可( )回

  四、分角色朗讀課文

  這篇課文對(duì)話(huà)較多,很精彩,適合于分角色朗讀,朗讀前,同學(xué)們模擬一下這幾句話(huà)該用什么語(yǔ)氣讀?

  如:

 。、那只羚羊哪去了

  責(zé)問(wèn)語(yǔ)氣──為不見(jiàn)了羚羊而驚慌著急,帶有責(zé)問(wèn)語(yǔ)氣

 。、我媽是高級(jí)裁縫,她能把褲子上的大口子縫得一點(diǎn)都看不出來(lái)

  ──要讀出萬(wàn)芳的熱情、爽朗和樂(lè)于助人,似乎還有點(diǎn)吹牛的意味

 。、沒(méi)有你能不能把羚羊還我

  ──我是難為情的、被逼無(wú)奈的,覺(jué)得對(duì)不起朋友,結(jié)結(jié)巴巴

  五、初步感知課文內(nèi)容

 。薄⒄w感知:

  速讀課文,用下面的詞語(yǔ)連詞成句簡(jiǎn)介課文發(fā)生的故事。

  羚羊木雕

  我 萬(wàn)芳

  媽媽 爸爸

 。、初步感知課文內(nèi)容:

  一個(gè)_________的故事;一個(gè)_________的木雕;一個(gè)_________的爸爸;一個(gè)_________的媽媽?zhuān)灰粋(gè)_________的奶奶;個(gè)_________的萬(wàn)芳;一個(gè)_________的我。

 。ㄟ^(guò)渡)人物的這些特點(diǎn)你是通過(guò)什么看出來(lái)的?說(shuō)的話(huà)還是動(dòng)作?下面我們就通過(guò)幾組題來(lái)看一下人物語(yǔ)言、動(dòng)作是如何體現(xiàn)人物性格的:

  六、交流自主合作學(xué)習(xí)情況

  探究:品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情分析人物形象

 。、下面的話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的,體現(xiàn)了怎樣的思想性格?

 。痢⒛隳弥,咱倆還是好朋友

 。隆⑹堑,這是給你的,可并沒(méi)有允許你 拿去送人!

 。谩⒛悻F(xiàn)在就去把它要回來(lái)!

 。摹⑺懔税,這樣多不好。

 。ㄟ^(guò)渡)人物語(yǔ)言能體現(xiàn)人物性格,那么人物動(dòng)作、神情是不是也能反映人物心情呢?我們看下一組題:

 。、完成下面配伍題。

 、 他靜靜地點(diǎn)燃了一支煙,慢慢對(duì)我說(shuō):( )

 、 屋子里靜極了。( )

 、 媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。( )

 、 我冒著雨飛快地跑出門(mén)去。( )

 。痢(xiě)出了我與爸爸和媽媽僵持的家中情景。

 。、表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。

 。谩⒈憩F(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。

  D、寫(xiě)出了我極為難受的心情。

  3、將下面的神情動(dòng)作描寫(xiě)歸位,體會(huì)我的`心情。

 、 沒(méi)有我慢慢從口袋里掏出小刀,你能不能把羚羊還我( )

 、 不。 )

  ⑶ 爸爸不是說(shuō)給我了么?( )

  ⑷ 沒(méi)有賣(mài)我送人了。( )

 。、我小聲地說(shuō)。

 。、我覺(jué)得自己聲音有些發(fā)抖。

 。谩⑽铱拗傲似饋(lái)。

 。、我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲。

  七、你認(rèn)為下面的說(shuō)法對(duì)還是不對(duì)

 。薄⒛镜袷呛苜F重的,不應(yīng)該隨便送人,所以,我父母的做法并沒(méi)有錯(cuò)。

  2、父母只想到木雕的貴重,但忽略了少年之間友情的貴重,所以他們的做法不妥。

 。场⒈疚牡闹行氖亲髡哔澝郎倌暾嬲\(chéng)無(wú)私的友愛(ài),告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理,尊重他們的友情。

 。础⑾癖疚陌l(fā)生的事雙方都有一定的責(zé)任,對(duì)貴重東西,父母應(yīng)該事先講清楚;子女做重要的事情前和大人商量也是十分必要的。

  下面兩道題是課內(nèi)知識(shí)的拓展:(過(guò)渡)在爸媽的眼里,木雕是親請(qǐng)的見(jiàn)證,在的眼里,木雕與小藏刀一樣,是友誼的見(jiàn)證,當(dāng)親情與友情發(fā)生矛盾時(shí)你認(rèn)為該怎么辦?

  八、我有一個(gè)金點(diǎn)子

  女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳,你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?

 。ㄟ^(guò)渡):同學(xué)們?cè)谇那牡亻L(zhǎng)大,在生活中你可能不得不面對(duì)與父母、老師的分歧,也許是剪不斷,理還亂,也許是唱出和諧的主旋律。下面就請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活,你最想對(duì)誰(shuí)傾訴:(投影展示)

  九、走出課文走進(jìn)生活

  愛(ài)需要理解、溝通,假若爸媽能較早的把木雕的特殊價(jià)值告訴我,假若我能在送禮物之前征求爸媽的意見(jiàn),或許,這個(gè)遺憾是可以彌補(bǔ)的。犯下過(guò)錯(cuò)不要緊,假若能向?qū)Ψ秸f(shuō)聲對(duì)不起,愛(ài)就不會(huì)成為一種傷害。聯(lián)系你的生活,你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)聲對(duì)不起?為什么?

  (結(jié)束語(yǔ))課文講完了,在以后的生活中,希望同學(xué)們能倍加理解親情、珍惜友情。

  十、作業(yè)

  1、與父母一起讀這篇課文并討論,學(xué)會(huì)與父母、他人溝通,快樂(lè)生活一生。

 。、想象我要回木雕回到家后的情形,模仿課文續(xù)寫(xiě)。

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