周長教案
教學目標：
1.通過活動使學生理解、掌握周長的概念。
2.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。
3.通過圍一圍、找一找、涂一涂、剪一剪等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。
4．通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：
1．使學生理解掌握周長的概念。
2．多角度尋求解決問題的策略。
教學過程：
一、引入新課
活動引入：
�、琶幻约旱难谀模隳苡密洺吡恳涣孔约旱难鼑鷨�？
�、普l能說說你的腰圍？
�、悄愕难蝗Φ拈L度我們叫做腰的周長，也就是我們常說的`腰圍。
⑷摸一摸你腰的周長。
二、新課學習
�。ㄒ唬┱J識周長
活動1
�、懦鍪疽愿鞣N實物：鐘面、數學書、國旗、葉子
周長教案
�、颇隳苤赋鲞@個鐘面的周長嗎？
�、悄敲磾祵W書、國旗、葉子的周長呢？請你們同桌互相指一指。
�、热鄥R報、互相指正。
（二）周長的概念
�、磐ㄟ^剛才我們測量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描出這些圖形的周長，你能用自己的話說一說什么是周長嗎？
�、茖W生說一說
⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。
⑷封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上“封閉”兩個字呢？
（三）鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略
1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。
2．學生活動
3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？
三、練習
思考題：
小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？
四、總結
周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？
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