《凡卡》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《凡卡》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課。
2.理解課文內(nèi)容，了解凡卡的悲慘生活遭遇，體會文中表達的思想感情，激發(fā)學生的同情;教學重難點：
1.體會文中表達的思想感情。
2.激發(fā)學生的同情心及對黑暗制度的痛恨。
教學流程：
課前交流：
同學們，在上課之前，我們大家來聊一聊，老師想問問大家，你們現(xiàn)在多大了？（3人）看來，大家差不多都在十一、二歲的年齡，仔細想想的話，大家的童年生活快要結束了，回憶一下自己走過的這十一、二年，你想用一個什么詞來形容你的童年呢？……看來我們每一個人都有著美好的回憶，都有一個金色的童年。大家多么幸福！
一、揭示課題，初步感受凡卡命運的悲慘
那么今天，我共同走進一個九歲孩子的童年生活，看他的童年又是怎樣的呢？同學們來看，課題就是這個孩子的名字，一起說出他的`名字。
同學們課前對文章已經(jīng)進行了預習，誰來說一說，本篇文章中的凡卡的童年是什么樣子的？（生匯報）
二、重組文本，讀信悟情
1.讀信悟情，感受凡卡的悲慘生活：
�、艓煟悍部ㄔ诔抢镉兄鯓拥谋瘧K遭遇。認真讀凡卡的信，把凡卡悲慘遭遇中深深觸動你的地方勾出來，再把自己的感受批注在旁邊。
⑵學生勾畫批注，教師巡視。
（指導學生：一個詞語，一個感嘆號一個問號都是批注的方式。）
�、菐煟汉⒆觽兘Y合自己的勾畫，把自己的感受在四人小組內(nèi)交流。
學生交流。
�、葘W生匯報。
師：凡卡的哪段遭遇觸動了你，把自己的勾畫和感受，和我們一起交流。
……
指導凡卡第四處挨打。
師：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他嗎？（沒有）不但沒有同情，而且──（伙計還捉弄他）誰來讀一讀這段文字。
師：不但不同情，還要捉弄凡卡，伙計們真可惡，但老板更可恨。
師：孩子們，再讓我們看看老板的動作。誰來讀一讀老板的動作？
“挨打”小結：
可憐的小凡卡，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，還要被伙計捉弄挨打……每一天，他都是怎樣捱過來的��！讓我們看看凡卡被毒打的幾個場面，再次體會小凡卡的悲慘生活吧。（出示CAI課件，學生讀）分組來讀，共同來體會。
師：凡卡在鞋匠家的悲慘遭遇，只是挨打嗎？他還有哪些遭遇觸動了你。（學生回答：挨餓。）你從哪里體會到的。
學生1讀相關文字，談感受：
九歲的凡卡，正是長身體的時候，卻連飯都吃不飽，孩子們，想象吃不飽飯的凡卡是什么樣子的。（學生：面黃肌瘦，骨瘦如柴、又瘦又小……）
凡卡是如此的饑餓的，老板們卻是大吃大喝。你想說什么？（學生發(fā)言。）
師：吃不飽的凡卡，還有什么悲慘的生活景況呢？
�。ā鞍觥睂W生讀相關文字、并談感受。）
指導“在過道里……”部分。
學生讀，談感受。
師：睡在過道里的小凡卡一邊挨凍，一邊還要照顧老板的孩子，多可憐的小凡卡啊。
�、戎笇А胺部▽敔�?shù)钠蚯蟆辈糠郑?/p>
�、賻煟悍部ㄔ谛爬镏幌驙敔攦A訴了自己的這些遭遇，但我們完全可以想象，饑餓、寒冷、毒打，隨時隨地都在伴隨著他，折磨著他。這對一個九歲的孩子來說承受得了嗎？想象著他的心情。聽聽凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟀伞?/p>
�、谥笇Ю首x：
出示CAI課件。
親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧！要不，我就要死了！……
師：孩子們，你想怎樣讀這段話，自己讀一讀。
學生1讀。
師：從他的朗讀中，你感受到什么？
�。▽W生評價。）
學生2讀。
師：他的讀，讓你又有什么體會？
（學生評價。）
師：雖然他們的讀不一樣，但傳達的都是凡卡想回家的信息。你還想怎么讀。學生3讀。
他的心已經(jīng)和我們的小凡卡共鳴了，誰還想讀。
2、回憶家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的快樂美好：
�、艑W生讀凡卡對家鄉(xiāng)的回憶，體會家鄉(xiāng)生活的快樂。
師：家鄉(xiāng)到底有什么呢，這么吸引凡卡。孩子們，讓我們來看看凡卡對家鄉(xiāng)的回憶吧。（出示13段）自己讀一讀，這段回憶給你怎樣的感受。
學生發(fā)言。
教師指導學生感情誦讀。
引讀：忽然不知從什么地方跳出一只野兔，箭一樣地竄過雪堆。爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！真是快樂的日子。
體會家鄉(xiāng)快樂：
因為有爺爺，鄉(xiāng)下的日子是多么的快樂。在鄉(xiāng)下，還有許許多多凡卡的好朋友同樣讓他感到快樂：阿遼娜，獨眼的艾果爾，馬車夫，當然，還有那只聽話的討人喜歡的小狗──泥鰍……
回憶里，家鄉(xiāng)是這樣的快樂美好，而現(xiàn)實生活又是這樣發(fā)悲慘痛苦。此時，我們已經(jīng)完全能理解小凡卡對回家的渴望了。
三、探究悲慘生活根源，升華情感
師：小凡卡把這封寶貴的給爺爺?shù)男湃肓肃]筒。帶著希望睡熟了，溫暖的熱炕，慈祥的爺爺，討人喜歡的泥鰍都出現(xiàn)在了他的夢中，多么溫馨，多么甜蜜……孩子們，小凡卡的夢會實現(xiàn)嗎？為什么？
學生發(fā)言：不能。
為什么？
爺爺根本就無法收到他的來信。
……
師：孩子們，讓我們假設一下，假如凡卡的爺爺能收到這封信，假如，爺爺可以給凡卡寫一封回信，想一想，爺爺會寫些什么？
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