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凡卡教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《凡卡》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
上課之前,老師想先了解一下,關(guān)于本課,你都收集到了哪些資料?
生1:我找到了作者的相關(guān)介紹。
師:聽了你的介紹,使我們更加詳細地了解了作者。
生2:我來向大家介紹本文的寫作背景。
師:聽了你的介紹,對我們理解課文內(nèi)容有了很大的幫助。
接下來,老師要考考大家了,屏幕上面的詞語你都會讀嗎?誰想來試一試?重點指出多音字“摩”。
三、出示學(xué)習(xí)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住重點詞句體會作者表達的思想感情,激發(fā)起對凡卡的同情和對黑暗制度的憎恨。
3、學(xué)習(xí)課文的表達方法。
4、體會課文結(jié)尾的作用。
請同學(xué)們大聲齊讀學(xué)習(xí)目標,有沒有信心完成它?(有)看來大家都信心滿滿,那老師就拭目以待了。
四、先學(xué)后教
出示自學(xué)指導(dǎo)(一)
請同學(xué)們快速讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?是分哪幾個部分來寫的?(2分鐘)請同學(xué)們自學(xué)兩分鐘。老師看到有很多同學(xué)都已經(jīng)坐端了,誰想來回答?
生1:課文主要寫了凡卡給爺爺寫信,告訴爺爺他在莫斯科當(dāng)學(xué)徒,生活很痛苦,想讓爺爺接他回去,反映了沙皇統(tǒng)治下俄國貧苦兒童的悲慘命運。
師:你回答的真全面。
生2:我是這樣給課文分段的。
第一部分 準備寫信 (1~2)
圣誕節(jié)前夜,凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機 會,偷偷地準備寫信。
第二部分 寫信 (3~15)
具體寫凡卡寫信的內(nèi)容及他的回憶聯(lián)想。
第三部分 寄信 (16~21)
凡卡寫信封,寄信和寄信后做夢。
師:大家的答案呢?看來大家都想到一起去了。出示課件,板書。
出示自學(xué)指導(dǎo)(二)
1、找出文中信的內(nèi)容和寫信過程中的回憶內(nèi)容,分別標上不同的符號。
2、凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒,過著怎樣的.生活?他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下去?找出相關(guān)的段落,談?wù)勀愕捏w會。(4分鐘)請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),自學(xué)四分鐘。
師:請這位手舉的最高的同學(xué)來回答。
生1:老師,我找到了這段話,“老板揪著我的頭發(fā),把我拖到院子里,拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜,老板娘叫我收拾一條青魚,我從尾巴上弄起,她就撈起那條青魚,拿魚嘴直戳我的臉;镉媯冏脚,他們打發(fā)我上酒店去打酒,他們叫我偷老板的黃瓜,老板隨手撈起個家伙就打我!
師:你找的真正確,能說說你對這段話的理解嗎?
生1:從這段話中,我知道了凡卡在老板家過著既痛苦又悲慘的生活。
師:你真是一個聰明的孩子,有誰要來補充嗎?
生2:老師,我找到了這段話,“吃的呢,簡直沒有。早晨吃一點兒面包,午飯是稀粥,晚上又是一點兒面包;至于菜啦,茶啦,什么都沒有,只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里,他們的小崽子一哭,我就別想睡覺,只好搖那個搖籃。”
師:非常好,能說說你的體會嗎?
生2:從這段話中我知道了凡卡在老板家吃不飽,每天都在挨餓,根本無法睡覺。
師:聽了這兩位同學(xué)的回答,我們知道了凡卡在老板家到底過著怎樣的生活,可以概括為:(出示課件)
“挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨餓——一點兒面包、稀粥
挨凍——睡在過道里、沒有鞋
沒法睡——一……就…… ”
凡卡在老板家,每天都處于挨打、挨餓、挨凍中,根本沒法睡覺,他過的簡直就是非人的生活,正是因為這樣,他才迫切地想要離開這里, 回到鄉(xiāng)下去,回到爺爺身邊,他是如何請求爺爺?shù)模?/p>
生3:老師,我找到了這段話,“親愛的爺爺,發(fā)發(fā)慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了,我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!……”
師:能說說你的體會嗎?
生3:從這些句子中我體會到了凡卡無法忍受、絕望、哀求的心情。
指名有感情地朗讀,男女生賽讀,師范讀。
出示自學(xué)指導(dǎo)(三)
這篇課文除了寫信,還寫了凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶。請同學(xué)們快速默讀,找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落,想一想,這部分內(nèi)容主要寫了幾件事,從中你體會到了什么? (3分鐘)
生1:老師,我找到了這樣一件事, 爺爺守夜的情景(介紹爺爺?shù)纳顮顩r)
師:你回答的非常好,想一想凡卡為什么要回憶這樣一件事?
生1:顯示凡卡在農(nóng)村生活的自由快樂和對童年生活的向往,與凡卡的學(xué)徒生活形成鮮明對比,突出了凡卡的不幸遭遇以及對爺爺?shù)南肽睢?/p>
生2:我還知道凡卡回憶了與爺爺砍圣誕樹的情景。
生2:從這件事中,我體會到了這段回憶充滿了歡樂的情趣。盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累,但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣。反襯出凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦。
師:對鄉(xiāng)下生活的回憶是本文的插敘,寫這些回憶的用意是什么?
生:對凡卡的學(xué)徒生活起了對比、反襯的作用。
生:反襯凡卡內(nèi)心的孤獨、痛苦以及對自由、幸福生活的強烈渴望。
師:正是因為凡卡在莫斯科過著孤獨、悲慘、痛苦的生活,所以他才想回到爺爺身邊,給爺爺寫了這樣一封信,大家想一想,他的這封信,爺爺能不能收到?(不能)為什么?
生:因為這是一封沒有郵編,沒有郵票 ,地址又不詳細的信,爺爺是根本收不到的。
師:課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。這樣安排有什么作用?
生: 暗示了凡卡愿望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對凡卡深切的同情和對黑暗社會的憤怒。
五、學(xué)習(xí)寫作手法
1、細節(jié)描寫
2、對比描寫
3、插敘
六、當(dāng)堂檢測
七、布置作業(yè)
1、以《凡卡來到我家中》為題,寫一篇不少400字的作文,用上今天學(xué)習(xí)的寫作手法。
2、下去之后在班里相互傳閱《契訶夫短篇小說集》。
八、板書設(shè)計
凡卡 寫作手法
準備寫信 細節(jié)描寫
寫信 對比描寫
寄信 插敘
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