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李清照《武陵春》教案

時間:2022-02-18 10:39:49 教案 我要投稿

李清照《武陵春》教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的李清照《武陵春》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

李清照《武陵春》教案

李清照《武陵春》教案1

  【教學目標】

  1、了解詞的有關知識。

  2、學會抓住意象欣賞詩詞。

  3、在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣。

  【教學重點】

  引導學生品味詞的意境與語言。

  【教學難點】

  1、鑒賞詞作的意境。

  2、領會作者的思想感情及創(chuàng)作風格。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  1、復習詞的有關知識。

  2、了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

  二、教學新課

  1、師范讀課文,生自讀,注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。

  2、合作探究:

 、耪埻瑢W們展開想象,用散文化的語言說出本詞創(chuàng)設的.意境。

 、圃凇锻稀分,主人公是“梳洗罷”,而詞中作者卻“日晚倦梳頭”,從中你能體會到作者什么心態(tài)?

  ⑶“聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?

 、缺驹~的作者是如何抒發(fā)感情的?

  學生合作學習10分鐘,教師個別進行輔導,然后集體交流。

  3、重點解讀:

  鑒賞這首詞美在哪里?

  學生自主考慮,尋找“美點”,集體交流。

  4、拓展延伸:

  請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

  三、總結(jié)

  這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見,教師總結(jié)。

  四、類文閱讀

  李清照的《醉花陰》。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦這兩首詞。

  2、練習第一二題。

李清照《武陵春》教案2

  【課型】

  新授課。

  【課時】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  我們中華民族地大物博,有著悠久的歷史,燦爛的文化,宋詞就是我國傳統(tǒng)文化中的重要部分。大家都知道,宋詞有哪兩大派?(生齊答:婉約派、豪放派)在那“女子無才便是德”的舊社會里,卻出現(xiàn)了著名的女詞人,她是──(李清照)。

  生介紹李清照的情況,師展示屏幕總結(jié)。

  我們還記得學過她的什么作品?(《如夢令》《醉花陰》)

  今天我們要來學習的是她的另一晚期作品《武陵春》,

  二、明確目標(屏幕展示)

  目標:

  1、反復誦讀,熟能成誦。

  2、把握感情,領會意境。

  3、指導學習方法。培養(yǎng)熱愛古文化的感情

  重點:

  反復誦讀,把握情感。

  難點:

  意境的領會。

  三、學習新課

  1、先請同學將這首詞放聲齊讀一遍。

  生(齊讀)。

  師總結(jié)強調(diào)個別字:“擬”nǐ,打算的意思,“舴艋”zé měng形似舴艋的小船。

  “載”zài裝載(多音字)

  2、整體感知本文表達了作者的一種什么感情?

  3、精讀賞析:

  探究交流活動一:

  師:聽得出來,剛才大聲讀這首詞的時候,情緒高漲,興致很高。那么讀了以后,你覺得這首詞中的哪一句你最喜歡?

  (生思考、交流。)

  (教師靈活總結(jié)。)

  師:接下來,大家可以將自己最喜歡的句子放聲朗讀,再來體會一下作者表達之情。

  (生:朗讀。)

  探究交流活動二:

  師:大家已經(jīng)知道了這首詞作者抒發(fā)的是作者心中無邊的哀愁,下面請大家結(jié)合這首詞,展開討論:作者為何有這么多愁呢?

  (生:討論。舉手,回答)

  師:好,我們在注解中可以看到這首詞寫作于金兵南侵之后,這時詞人的丈夫已亡故,自己孤身一人漂泊于人生地不熟的金華,此時此景,怎不讓人頓生“物是人非”之感。

  作者是如何排遣這種“物是人非”之愁的呢?

  生:(討論)答:聞說雙溪春尚好,也擬泛輕舟。作者打算去賞春(游春)。

  師:哪位同學能用現(xiàn)代漢語解說這句話呢?

  (生答。)

  作者最終成行了嗎?

  生(齊答):沒有。

  師:大家從哪一句看出作者最終沒有成行呢?

  生(齊答):只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁。

  探究交流活動三:

  這首詞開頭兩句“風住塵香花已盡,日晚倦梳頭”好像與后文沒有什么關系,應怎樣理解?請大家展開聯(lián)想,討論一下這幾句描繪了怎樣的一幅畫面,作者此時的心情是怎樣的呢?

  (生討論交流。)

  師結(jié):女為悅己者容,士為知己者死。親人已逝,自己雖然容顏依舊,卻已再無人欣賞?粗鴿M地落花,人心中又怎能不哀傷、凄涼?

  4、活動四:(反復朗讀課文,體現(xiàn)本節(jié)可的重點)

  下面請同學們自由朗讀這首詞,將作者內(nèi)心的愁緒表現(xiàn)出來。

  (生自由朗讀)

  師:下面,我們請一位同學給大家表演朗讀,好不好?

  (指名讀生評論。)

  師:好,下面我們一齊來讀一遍這首詞,加深對她的理解。

  (生齊讀。)

  師;誰能試背一下全文?

  四、練習鞏固與拓展活動

  1、課內(nèi)鞏固練習見《學案》一。

  2、拓展練習見《學案》二。

  上課前,我們已講過,李清照雖是婉約詞派的代表詞人,但她的詞風前后期有很大的不同,這里我們把本文與她早期的作品《如夢令·常記溪亭日暮》做一比較,看看有何不同,進一步了解這位偉大的女詞人。先請同學們將這首詞《如夢令·常記溪亭日暮》齊讀兩遍。

  (生齊讀。)

  積累帶“愁”的詩詞。

  課堂小結(jié)

  1、總結(jié)學習詩詞的方法。

  2、滲透思想教育、愛我們輝煌燦爛的文化、愛國。

  五、音樂欣賞

  放松與鞏固。

  六、布置作業(yè)

  把學生描寫自己心情的文字形成書面,上交。

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