小班音樂教案模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男“嘁魳方贪改0,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班音樂教案模板1
活動計劃:
小班幼兒熱愛自由表演,但他們的身體動作與音樂節(jié)奏還有待提高。因此,我制定了以下音樂教育活動,幫助幼兒感知音樂的節(jié)奏變化,提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo):
1.能夠跟著音樂唱歌,配合動作。
2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型,如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”,并能通過圖譜拍節(jié)奏。
3.嘗試創(chuàng)作歌詞,提高幼兒的創(chuàng)造性。
4.感受表演帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
三副節(jié)奏型圖片:“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”,兩張小手和小腳的圖片,一臺錄音機和歌曲伴唱帶,每個幼兒都有一個小馬鞭。
活動過程:
1.熱身練習(xí):“小喇叭噠噠,噠,噠噠噠噠,噠,噠噠噠噠噠!
2.復(fù)習(xí)歌曲《干凈的小手》。
3.出示小手和小腳的圖片,引出本次活動的主題,并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教師說:“我們唱了《小手真能干》,今天我們請能干的小手和小腳來比賽,看看誰的本領(lǐng)更厲害!”接著,教師展示了小手的節(jié)奏型:“ㄧX X X -ㄧ”,孩子們進(jìn)行練習(xí)并跟著音樂做出“拍拍手”的動作。
接著,教師展示了小腳的節(jié)奏型:“ㄧX X X -ㄧ”,孩子們加上“踏踏腳”的動作進(jìn)行練習(xí)。
最后,教師展示了同時出現(xiàn)的小手和小腳圖片和節(jié)奏型:“ㄧX X X Xㄧ”,孩子們跟著音樂同時表演“拍手踏腳”的動作。
4.教師放錄音,播放《拍拍踏踏》的歌曲,讓幼兒感受旋律和歌詞。
(1)第一遍,孩子們只需要傾聽音樂,感受它的美。
。2)第二遍,孩子們可以自由加入動作表演。
。3)教師在表演過程中糾正孩子們的錯誤,例如“拍手踏腳”的節(jié)奏要對齊。
(4)與教師一起表演這首歌曲。
。5)增加歌詞創(chuàng)作:引導(dǎo)幼兒想象出不同的動作,輔助幼兒填入歌曲中唱出來。例如:拍腿、拍肩、拍頭等。提醒幼兒每段歌詞需要有至少兩個不同的動作,讓想出動作的幼兒帶領(lǐng)大家一起唱歌并配合動作。
5.律動活動:小騎士
將小馬鞭發(fā)給幼兒,騎馬奔向廣闊的草原。
反思
我參與了一次名為“拍拍踏踏”的音樂教育活動,這是一首將節(jié)奏和歌唱相結(jié)合的歌曲,通過鼓掌踏腳的動作演繹體驗歌曲節(jié)奏感和身體的韻律美。在活動中,我注重幼兒興趣的.培養(yǎng),關(guān)注幼兒的個人差異,使用游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的可視化工具,幫助幼兒理解記憶,營造輕松愉快的氛圍,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。
這次活動的主要內(nèi)容包括:認(rèn)識節(jié)奏,唱出節(jié)奏并進(jìn)行對應(yīng)動作,通過節(jié)奏和動作創(chuàng)作歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動手、動腳、動口、動腦和動耳的能力。我認(rèn)為本次活動的亮點在于:1.適度使用教具,充分調(diào)動幼兒的想象。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時,我使用了圖片和節(jié)奏模式一一對應(yīng)的形式,幫助幼兒理解記憶,并以比賽節(jié)奏樂的主線,引出主題,調(diào)動興趣。在具有直觀生動的教具吸引下,幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動作技巧,為下一環(huán)節(jié)的歌曲表演打下良好基礎(chǔ)。2.注重幼兒的個別差異,生動的教具吸引了幼兒的注意,但幼兒動作的協(xié)調(diào)性還不夠發(fā)達(dá),在做“拍手踏腳拍手踏腳”的動作合拍時,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂,協(xié)調(diào)性不足,于是我讓幼兒放慢速度進(jìn)行多次練習(xí),并用小手小腳的口吻及時鼓勵幼兒的進(jìn)步,讓幼兒保持積極情緒,樹立良好的信心。幾次練習(xí)后,幼兒的情緒高漲,甚至連平時不喜歡表演的孩子也能跟著音樂做動作合拍。3.結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明,不忽視每一個環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動《小騎士》時,我為幼兒準(zhǔn)備了新穎的馬鞭道具,幼兒們揮動馬鞭,深刻體驗表演音樂的美妙,在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動。
當(dāng)然,本次活動仍有許多不足之處:1.語言表達(dá)有時不夠嚴(yán)謹(jǐn)。2.在學(xué)習(xí)節(jié)奏時,如果配上響板樂曲的敲擊效果會更加出色。3.還需要加強對弱勢群體的關(guān)注。
貝多芬曾說過:“音樂可以激發(fā)人們的心靈,讓靈魂在音符間奏響!币虼,在音樂教學(xué)中,我們應(yīng)該注重音樂形象的整體性,從創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍到教師演唱范例,足以影響學(xué)生對音樂的認(rèn)知;從學(xué)生的演唱到每一首歌曲的處理,都應(yīng)突顯音樂形象的整體性,幫助學(xué)生在美妙的音樂中接受教育,感受音樂之美。
小班音樂教案模板2
活動目的
1. 在基本歌曲旋律的基礎(chǔ)上,讓幼兒能夠唱出準(zhǔn)確的曲調(diào),并發(fā)音清晰明了。
2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,將自己的生活經(jīng)歷融入到創(chuàng)作中,并且能夠展現(xiàn)出來。
3. 讓幼兒以初步的方式感受到生活藝術(shù)的美好,并且享受到活動的樂趣。
4. 讓幼兒了解和體驗歌曲中幽默輕松的特點,能夠在音樂中參與游戲。
5. 初步學(xué)習(xí)使用對唱的方式來演唱歌曲。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點在于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)意,用創(chuàng)作歌詞并表演的方式表達(dá)自己的`能力。
活動準(zhǔn)備
活動所需準(zhǔn)備的材料包括:背景圖、大橋圖片、鴨子圖片和其他相關(guān)圖片。
活動流程
一、活動導(dǎo)入
1. 讓孩子們聽到小鴨子的叫聲,并引出小鴨子的形象。
2. 讓幼兒自己根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,談一談自己對于鴨子的了解和認(rèn)識。
3. 以小鴨子走路為引子,帶出本次活動的主題。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 通過一步步出示圖片的方式,讓幼兒能夠逐漸記憶歌詞,并為后續(xù)的歌曲創(chuàng)作做好鋪墊。
2. 讓“小老師”去教唱該歌曲。
三、歌詞創(chuàng)作
1. 進(jìn)行一次談話活動,讓幼兒們分享自己在生活中遇到過什么有趣的事情,甚至可以將這些內(nèi)容融入到創(chuàng)作中。
2. 讓幼兒們將自己的想法和創(chuàng)意加入到歌曲之中,并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
3. 教師與幼兒們一起創(chuàng)編歌詞,并讓幼兒們進(jìn)行表演。
四、活動結(jié)束
讓教師和幼兒們一起到教室外探尋一些更多的有趣的事物,將其加入到歌詞中。
五、活動延伸
讓幼兒們將自己的創(chuàng)作和場景畫出來,并進(jìn)行分享。
活動反思
在開展教學(xué)活動時,我扮演了組織者、引導(dǎo)者、參與者、聽眾和觀眾的角色。例如,當(dāng)孩子們遇到表達(dá)困難時,我與他們一起尋找合適的解決方案,幫助他們將想法融入活動中;當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時,我關(guān)注他們的表情和情感變化,以建立良好的師生關(guān)系并創(chuàng)造和諧的氛圍,讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)對音樂的興趣和提高感受力。這次活動對于孩子們的語言詞匯積累、表達(dá)能力的提升,起到了一定的培養(yǎng)作用。但是,我也認(rèn)識到孩子們的語言表達(dá)能力還有待加強,需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)。
小知識:鴨是雁形目鴨科和鴨亞科的水禽的統(tǒng)稱,也稱為真鴨。鴨子體型較小,頸較短,嘴巴相對較大。它們的腿位于身體后方,所以它們的步態(tài)有些蹣跚。
小班音樂教案模板3
教學(xué)目標(biāo):
1.運用音樂律動進(jìn)行熱身,使幼兒愉悅地進(jìn)入音樂氛圍。
2.培養(yǎng)幼兒感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏、聲勢和樂器,激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛。
3.鼓勵幼兒親身參與音樂表演,體驗音樂帶來的愉悅情感。
教學(xué)重點:
1.培養(yǎng)幼兒感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏、聲勢和樂器。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2. 樂器:節(jié)奏棒
3. 舊報紙切成的刷子、彩色貼紙和打印好的粉刷圖片
教學(xué)內(nèi)容:
A. 音樂律動熱身:《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.老師讓幼兒站在標(biāo)示好的位置上(地板上有標(biāo)記)。
2.老師播放音樂,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動。
3.幼兒完成律動后,坐在自己的位置上。
4.音樂提示:剛開始,幼兒跟著音樂動起來即可。
B. 聽取音樂游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用不同的音量和語調(diào)叫出幼兒的名字,幼兒通過動作或聲音作出回應(yīng)。
例如:老師說“貝貝貝貝在哪里?”,幼兒可以起立、舉手等做出回應(yīng),還可以說“哎”、“在這兒”等話語作出回應(yīng)。
2.音樂問候
老師和幼兒互相拍手,并以唱歌的方式問好。
例如:老師唱“12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖”,幼兒跟唱“12 34︱5-︱54 32︱1-‖”,并大聲說“老師好,老師好”。
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
老師說:“我的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。幼兒們要認(rèn)真聽,認(rèn)真看,看我的手怎么跟著音樂起舞!”
C. 聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏(25分)
1.教師播放樂曲《粉刷匠》。
2.教師使用節(jié)奏棒,教導(dǎo)幼兒隨著歌曲的每個節(jié)奏拍打棒子。
3.老師展示制作好的刷子,并向幼兒介紹如何使用刷子,模擬刷墻的.過程,同時幼兒使用彩色貼紙在自制的刷子上貼畫。
4.教師展示打印好的粉刷圖片,教導(dǎo)幼兒觀察、選擇并貼畫。
5.幼兒對《粉刷匠》進(jìn)行歌唱、跟唱,跳舞和手勢表演。
如何配合音樂跳舞?在這里,老師將會請大家跟著音樂一起起舞。
、谑紫龋浒嗬蠋煏懦鲆魳,而主班老師則會帶著節(jié)奏做出動作。
、劢又蠋煏埿∨笥褌兡7吕蠋煹膭幼鳎魳芬黄鸹顒有∈。
④在孩子們的表現(xiàn)中,老師不斷地鼓勵和表揚他們。
這里也附上一些跟著音樂手舞足蹈的律動:
第一段樂曲:在胸前拍手
第二段樂曲:前平伸左右搖手
第三段樂曲:前平伸雙手上下刷墻
第四段樂曲:用食指交替點鼻子
C.經(jīng)典曲語言游戲(10分)
1.猜謎語:
、倮蠋熣f:“喜歡猜謎語嗎?請你們猜一猜:‘兩棵樹,十個叉,不開花,不長葉,吃飯勞動全靠它’”(正確答案:手)
、诶蠋焼柡⒆觽兊男∈挚梢宰鲂┦裁?
2.小手有大作用:
、倮蠋熣故境鲎约菏值挠猛荆缗氖、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉和粉刷等。
、诶蠋熣埡⒆觽兡7伦约旱膭幼鳎凑l的小手最能干。
3.音樂節(jié)奏創(chuàng)意(10分)
、倮蠋煂⒎鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘粋動聽的兒歌。請孩子們仔細(xì)聽,跟著節(jié)奏拍手唱歌。歌詞如下:
“我是個粉刷匠,刷的漂漂亮亮。
刷啊刷,我刷房頂,我也刷房墻。
我握著我的刷子,刷來刷去忙。
咦?我的小鼻子,變得變了樣!保ü(jié)奏型為:×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
②老師說一句話,孩子們跟著節(jié)奏跟唱:
、劾蠋煵シ乓魳罚⒆觽兏(jié)奏拍手跳舞。
D.音樂節(jié)奏刺激(20分)
1.配合聲音跳舞
。ɡ蠋熡靡粡埮f報紙折成刷子在墻上做粉刷的動作。)
、倮蠋熣埡⒆觽兛纯,自己刷墻時的動作,看看孩子們能不能給他的刷子配上聲音。孩子們可以先看一看,配班老師是如何配合的(刷長時配以唰-,刷短時配以唰,總的節(jié)奏型是:×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)。
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
、谧屝∨笥岩煌瑸槲业漠嫻P配上更動聽的聲音(也可以用“咔嚓”、“沙沙”等替換)
、劾蠋熢诜鬯⒌臅r候為其配上悅耳的音樂,指導(dǎo)學(xué)生邊手作邊跟唱歌詞,在音樂的節(jié)奏中前后揮動刷子(雙跪坐,雙手按照音樂節(jié)奏前后刷涂)。
2.老師介紹樂器-節(jié)奏棒,并演示使用方法和注意事項
3.播放音樂,老師和小朋友一起使用節(jié)奏棒為音樂伴奏,為音樂配上美妙的節(jié)奏(重復(fù)兩次)
E.音樂短舞曲(10分)
使用幼兒常用的音樂作為結(jié)尾
F.愛的鼓勵(4分):老師表揚每個小朋友的表現(xiàn),并貼上代表榮譽的彩色膠紙
G.再見歌曲(1分):
1.老師和學(xué)生一起唱再見歌曲
2.告別環(huán)節(jié):兩位老師帶著微笑向每位家長和小朋友說再見
六.嬰幼兒護(hù)理提示:
1.在音樂語言游戲過程中,老師要求小朋友按照節(jié)奏朗誦兒歌,并確保有節(jié)奏感
2.注意節(jié)奏棒的使用方法,避免對幼兒造成傷害
教學(xué)反思
09教育專業(yè)二班
組長:xxx,學(xué)號:09130711079
優(yōu)點:
1.準(zhǔn)備的教材和音樂非常豐富,能夠吸引幼兒的注意力。
2.老師的教學(xué)態(tài)度很好,能夠讓幼兒集中注意力。
3.整個課程內(nèi)容非常豐富,能夠有效地調(diào)動幼兒的積極性。
缺點:
1.教學(xué)重點不太突出。
2.備課不充分,導(dǎo)致在說謎語時有些緊張,表達(dá)不夠流暢。
3.與配班老師的溝通不夠充分,導(dǎo)致在開始時音樂沒有完全準(zhǔn)備好。
建議:這種教學(xué)方式更適合親子班。
組員:董睿,學(xué)號:09130711080
優(yōu)點:1.在整個教學(xué)過程中,老師準(zhǔn)備的教學(xué)材料非常豐富。
2.教學(xué)內(nèi)容非常吸引人,能夠讓幼兒真正融入進(jìn)來。
3.通過猜謎語的形式,在問題環(huán)節(jié)中引出內(nèi)容,激發(fā)幼兒的思考能力,并吸引他們的注意力。
4.能夠在課前為幼兒進(jìn)行預(yù)備活動。
5.在課堂上以問候的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6.在課后也以同樣的形式向老師告別。
7.語言表達(dá)生動,語速適宜。
有待改進(jìn)和建議:
1.建議多放松,讓語句更流暢。
2.建議讓幼兒嘗試使用更多樂器進(jìn)行練習(xí),以感受更多樂器的演奏。
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