水上飛機教學(xué)反思怎么寫（精選7篇）

　　《水上飛機》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。接下來是小編為您整理的水上飛機教學(xué)反思（精選7篇），希望對您有所幫助。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇1

　　課文用擬人化的手法，通過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術(shù)語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓(xùn)練，增強朗讀感悟、。激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

　　在第二課時的教學(xué)中，我抓住了兩點進行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領(lǐng)；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

　　課文1―6自然段，通過小海鷗初見海上救護機并與其談話的過程，把小海鷗從新奇、吃驚到佩服的情緒變化，描摹得生動有趣，活脫脫一個可愛好學(xué)的小朋友形象。也確實是如此，水上飛機的這種表現(xiàn)，正代表了孩子們對這一最新科技成果的好奇和向往。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。

　　因此，在教學(xué)中，我讓學(xué)生整體感知1-6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學(xué)生一下就能找出有關(guān)詞語：奇怪――吃了一驚――佩服。然后讓他們談?wù)勑『ｚt情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于“掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機特殊的外形和功用。最后進行朗讀表演。這樣，學(xué)生感同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。

　　但是，對于這句話的教學(xué)還有一點小小的遺憾：“飛機？你怎么掉到海里去了？”小海鷗吃了一驚。在理解時，學(xué)生補充了小海鷗吃驚的兩個問題，而且朗讀語氣也是很到位，只是忘了要強調(diào)第一個問號，課件上沒有把它強化處理，因此，在做習(xí)題補充標(biāo)點時，有相當(dāng)多的同學(xué)都沒有加對。這又是一個關(guān)于細節(jié)的問題，對于三年級學(xué)生來講，還是要步步為營啊。

　　第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。在教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生緊扣住對文中段落重點詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的種類及其相關(guān)的主要用途。在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計哪些種類的水上飛機？因為學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的火花也不斷閃現(xiàn)……

　　孩子是富有奇思妙想的，給孩子一個展現(xiàn)的空間，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而激發(fā)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的志趣。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇2

　　《水上飛機》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。在第二課時的教學(xué)中，我主要采用了以下的方式進行教學(xué)：

　　一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　第2至6自然段，小海鷗通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的主要用途。這也是課文的重點之處，在這一重點部分的處理中我采用學(xué)習(xí)單的方式，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，圍繞“水上飛機的特殊用途是什么？“掉”、“降落”有什么不同？水上飛機為什么說自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等問題，先放手讓學(xué)生自學(xué)，再動筆劃一劃，接著小組交流，在交流互動中，緊扣住對文中段落重點字、詞、句的感悟，引領(lǐng)學(xué)生來了解水上飛機的主要用途，鍛煉了學(xué)生自主探究能力和表達能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，知識上得到了互補、借鑒。

　　二、拓展想象

　　課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機的種類和主要用途，一個省略號，告訴我們其實它的作用遠不止這些，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了。在這段的學(xué)習(xí)中我設(shè)計了這樣幾個問題：“水上飛機還有哪些特殊的本領(lǐng)？文中用什么句式把它們組織起來的？省略號省略了什么？如果讓你長大了造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？能把你們的想法用“有的……有的……還有的”介紹嗎？”第一個問題學(xué)生很快就從書本中得到了答案，第二個問題的提出使得整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，他們說：“我想發(fā)明一中水上清理機，它能及時清理海面上的垃圾�！蔽蚁氚l(fā)明一種海上旅游機，它不僅能在海面上航行，還能潛入海底，為了更好地讓人們觀察海底生物，不驚動海洋生物，它還可以隱形�！�

　　我想發(fā)明水上寒冰機，這樣可以隨時使海面結(jié)冰，為人們提供海上溜冰場。”聽了同學(xué)們的回答，我感嘆，學(xué)生的想象真是天馬行空。他們的想法不一定能實現(xiàn)，但是愛動腦筋、愛思考的種子已扎根在他們的心里！

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇3

　　這節(jié)課我們準(zhǔn)備了很長時間，由原先的簡案到現(xiàn)在的詳案，我改了很多遍。在馮教研員和其他老師的指導(dǎo)下，我收獲了許多。對于教材的整體把握上，教研員讓我們從課后的習(xí)題入手定教學(xué)目標(biāo)，這是一個好的定目標(biāo)的方向。我們該如何實施目標(biāo)，教研員也給我們指出了很多方法。但是在真正上課時，還是有問題出現(xiàn)，時間的把握上和學(xué)生入情入境得朗讀課文上有矛盾，我在課堂上讓學(xué)生帶著問題去讀書，但是大部分學(xué)生把問題放在一邊，只是形式的讀一讀。這種現(xiàn)象在朗讀中普遍存在的，好的學(xué)生能邊讀邊思考，而中等的甚至差的學(xué)生只是讀，不去思考。經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)提的問題它是用于過渡的作用，學(xué)生有時不太會注意，所以我們在他們朗讀的時候要提出明確的閱讀要求，這個問題一定要很明確，而且要強調(diào)。在上公開課的時候，為了抓緊時間，為了課上的完整，我一說而過，沒有過多的強調(diào)，學(xué)生忽視了問題的存在，當(dāng)然也不會回答好了。后來在學(xué)習(xí)課文的第7自然段的時候我再次強調(diào)了問題：水上飛機有那些兄弟，它們各有什么本領(lǐng)？讓學(xué)生邊讀邊思考。學(xué)生也很聰明一提就知道了，有時候在課堂上缺少不了反復(fù)的強調(diào)，但不要過多的強調(diào)。在學(xué)習(xí)2—5自然段的時候，我想學(xué)生通過和老師的對話培養(yǎng)好的`語感，就和學(xué)生很投入的對話，導(dǎo)致時間上不夠。后來反思要想把握好30分鐘，應(yīng)該分別請3位好、中、差有代表的學(xué)生來對話，這樣也能掌握學(xué)生大概情況，也不會浪費太多的時間。這是對于30分鐘課堂上課情況的反思。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇4

　　剛剛教完《水上飛機》一課，原以為這類科學(xué)小品文學(xué)生會感覺無味。但上完以后，卻發(fā)現(xiàn)孩子們對這類課文很感興趣，整堂課都充滿好奇、探索之情。當(dāng)然，在教學(xué)設(shè)計時，我注意到了兩個方面。

　　一、充分利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)他們主動探究

　　課文是用擬人手法，透過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機的佩服，正是代表了孩子們對水上飛機這一最新科研成果的好奇、向往。在課堂上，我鼓勵他們大膽提出問題，如“他飛過去想問個究竟。”他會問些什么，學(xué)生提出了各種各樣的問題，“你是誰？你旁邊的翅膀是做什么的？你有翅膀怎樣不在天上飛而在水上呢？……學(xué)生的興致個性高。

　　二、尊重學(xué)生感受，暢談想象中的水上飛機

　　當(dāng)學(xué)生了解到文中水上飛機的種類和特殊本領(lǐng)時，讓學(xué)生想象你心目中想設(shè)計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領(lǐng)。學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達的欲望立刻展現(xiàn)出來，他們個個爭著發(fā)言，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，講得頭頭是道，一個比一個精彩。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇5

　　《水上飛機》是一篇科普童話。課文用擬人的手法，把小海鷗和水上飛機當(dāng)做人來寫，通過小海鷗的所見、所聞，形象生動地介紹了水上飛機的外形、主要種類及各自的用途，激發(fā)兒童熱愛科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。學(xué)生很喜歡朗讀。所以我在教學(xué)時，讓學(xué)生在朗讀中理解和品位，感受水上飛機的神奇本領(lǐng)及作用之大。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞兩個問題——“水上飛機是什么樣子的”“水上飛機有哪些用途”來理解課文。這兩個問題并不難，學(xué)生通過認真閱讀很容易就會找出來。在學(xué)生展示這兩個問題的答案時，我讓他們用不同的形式去展示：可以是讀文中相關(guān)的句子，可以是把課文中的內(nèi)容變成自己的話說一說，可以用問答的形式和下面的同學(xué)產(chǎn)生互動以加強對課文內(nèi)容的了解，還可以分別給它們?nèi)∫粋�名字（如：水上戰(zhàn)斗機，水上運輸機，水上滅火機），然后讓學(xué)生戴著四種不同的水上飛機頭飾上臺介紹自己。多種理解文本的方法使得學(xué)生完全融入到課文的情境中，展示的同學(xué)在介紹水上飛機的作用時滔滔不絕，在臺下的同學(xué)聽得津津有味，這就讓學(xué)生自然而然地明白了水上飛機的樣子及其對人類的貢獻。

　　如果教學(xué)到這里就戛然而止的話，孩子們的思維就只能局限在課文的文字中了。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第七自然段的省略號部分，我抓住文本的這一處留白，設(shè)計了這樣的提問：水上飛機還有哪些兄弟？他們還會有什么本領(lǐng)？剛提問完，學(xué)生那一雙雙閃亮的小眼睛立刻告訴我他們對這些知識非常感興趣。果然不出所料，學(xué)生展開大膽想象，講出了好些新功能的水上飛機：有的說水上運輸機能為在海上航行的輪船輸送物資，有的說水上導(dǎo)航機能引導(dǎo)在大海上遇到大風(fēng)浪的船只躲入最近的安全港灣；有的說水上清潔機能清理海面上的垃圾；有的說水上勘探機能探測、開采海底礦產(chǎn)資源；有的說水上巡邏機能偵察敵情；有的說水上探寶機能尋找海底寶藏……至此，學(xué)生思維跳出了課文的束縛，得到了遷移和發(fā)散，每個學(xué)生都感受到了現(xiàn)象的力量，體驗到了創(chuàng)造的快樂。

　　為了激發(fā)孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)為人類造福的志趣，給孩子一個學(xué)習(xí)、研究、展現(xiàn)的空間，我布置了課后制作手抄報的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去后通過查找資料，圍繞一種水上飛機，剪貼一些這種飛機的圖片，寫一寫這種飛機的資料，設(shè)計一份獨特、新穎的手抄報。做好之后，我讓孩子們先在組內(nèi)進行互相交流，互相了解，然后選出不同類型的優(yōu)秀手抄報在課堂上展示，并把特別好的挑選出來粘貼在后面的黑板報上讓大家欣賞。這樣，學(xué)生由課外進入課內(nèi)，又從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生走進文本的同時又走出文本，走入生活，進而對文本的解讀得到了升華。

　　上完這堂課，我靜下心來想了想，覺得這堂課還有些不足之處，上得還是有些薄了。如果在課前我先找一些水上飛機的圖片資料在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)，課外教學(xué)完之后再找一些相關(guān)的文章讓學(xué)生進一步閱讀、理解，那么，學(xué)生的認識也會更深刻一些，這篇課文也會上得更加圓滿了。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇6

　　今天我上了16課《水上飛機》，這是一篇科學(xué)童話故事。教學(xué)開始，我借助生動的畫面，將飛機、輪船和水上飛機展現(xiàn)在孩子們面前，引導(dǎo)他們自己去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)。在他們自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機的外形特點。

　　教學(xué)中，我又緊緊抓住句末省略號帶來的空白，啟發(fā)學(xué)生暢想水上飛機其它的用途，激發(fā)學(xué)生的想象能力：如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？將自己設(shè)計的水上飛機的名字、用途寫成一段話。

　　學(xué)生圍繞目標(biāo)先自主學(xué)習(xí)，有了想法后在小組內(nèi)進行交流。在集體交流時，學(xué)生們爭先恐后，述說自己未來想創(chuàng)造的飛機，一個比一個精彩，討論得很熱烈。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾�！庇械恼f：“我叫海上多功能機，既能在海面上巡邏，還能清除垃圾，還能救援遇難的船只�！庇械恼f：“我叫海上巡邏機，能在海面上巡邏，一發(fā)現(xiàn)敵情就立即報警，不讓敵人來侵略我國的領(lǐng)域。”還有的說：“我叫海上方向機，能給迷路的船只指明方向。”

　　學(xué)生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，不少學(xué)生入境悟情，讀出了小海鷗吃了一驚的語氣，表現(xiàn)出水上飛機驕傲自豪的神態(tài)，課堂氣氛十分活躍。

　　語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學(xué)生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

　　水上飛機教學(xué)反思怎么寫 篇7

　　上一周，到控二小學(xué)聽了一節(jié)二年級的《水上飛機》，深深地感到什么是語文課的反璞歸真，這一周，我試著把學(xué)到的教法運用到自己的教學(xué)班級。

　　二年級的新教材，課文較長，如果面面俱到，反而畫蛇添足，所以，我把重點放在了通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的——有的——還有的——”句式介紹水上飛機的用途，學(xué)習(xí)把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓(xùn)練，促進“語言——形象——語言”的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生加強對語言形象的感受，促進語言文字的內(nèi)化，從而讓學(xué)生經(jīng)歷“課文語言——語言形象——自我語言”的轉(zhuǎn)換。

　　通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生既了解了水上飛機的用途，又積累了“有的——有的——還有的——”句式，受益匪淺。

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