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《心愿》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 13:33:04 教學(xué)反思 我要投稿

《心愿》教學(xué)反思范本

  核心提示:《心愿》一文敘述了劉愛欣爺爺在自己生活不富裕的情況下,用拾破爛掙來(lái)的錢資助即將輟學(xué)的孩子,死后對(duì)此仍念念不忘的故事,贊揚(yáng)了助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。文章感人至深,作者恰當(dāng)?shù)卮┎辶恕拔摇钡母惺埽稍O(shè)懸疑,一步步將情感推向高潮。而文中“我”的感受是通過(guò)一系列的心理描寫來(lái)體現(xiàn)的。在教學(xué)中,我...

《心愿》教學(xué)反思范本

  《心愿》一文敘述了劉愛欣爺爺在自己生活不富裕的情況下,用拾破爛掙來(lái)的錢資助即將輟學(xué)的孩子,死后對(duì)此仍念念不忘的`故事,贊揚(yáng)了助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德和扶困濟(jì)貧的優(yōu)秀品質(zhì)。文章感人至深,作者恰當(dāng)?shù)卮┎辶恕拔摇钡母惺,巧設(shè)懸疑,一步步將情感推向高潮。而文中“我”的感受是通過(guò)一系列的心理描寫來(lái)體現(xiàn)的。在教學(xué)中,我牢牢抓住情感這條主線展開教學(xué),并結(jié)合學(xué)生平時(shí)敘事時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,適時(shí)地滲透寫作方法,逐步達(dá)到讀為寫服務(wù)的目標(biāo)。  一抓收到助學(xué)信和匯款時(shí)的疑惑和意外體會(huì)“我”的內(nèi)心狀態(tài);二抓“我”與大雜院老奶奶的對(duì)話體會(huì)“我”的詫異和感動(dòng);三抓“我全明白了:劉爺爺是用自己拾破爛掙來(lái)的錢,供我上了這么多年學(xué)”這段心理描寫來(lái)體會(huì)“我”的百感交集。教學(xué)至此,學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生了共鳴,深深地被劉愛欣爺爺那種助人為樂(lè)、扶困濟(jì)貧的美德所打動(dòng),被文中“我”與劉爺爺“不是親人,勝似親人”的情感所折服。此時(shí),我再不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生,這就是通過(guò)心理描寫來(lái)體現(xiàn)故事主人公的感受的魅力所在。學(xué)生似乎有些明白了,應(yīng)該如何將文章寫得生動(dòng)、感人。本文教學(xué)中,我自認(rèn)為最成功的地方還在于結(jié)課時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生感動(dòng)于劉愛欣爺爺?shù)纳婆e時(shí),我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換:假如你就是劉爺爺資助的那個(gè)孩子,跪在劉爺爺?shù)膲炃,你想?duì)他說(shuō)什么?當(dāng)學(xué)生暢所欲言后,我要求學(xué)生以被資助人的身份給遠(yuǎn)在天堂的劉爺爺寫一封信?上У氖,時(shí)間不夠,沒(méi)能讓學(xué)生當(dāng)堂寫,而是作為家庭作業(yè)去完成。我擔(dān)心時(shí)間會(huì)沖淡學(xué)生的那種情緒,期待明天收上來(lái)的日記!  《心愿》一課的教學(xué),雖然有些環(huán)節(jié)沒(méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣流暢,但是總的來(lái)講,教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作方法的滲透適時(shí)、恰當(dāng),具有切實(shí)可行的指導(dǎo)意義。我感覺,我的課堂教學(xué)正在向“讀為寫服務(wù)”的目標(biāo)靠近,我相信,只要我有行動(dòng),只要我堅(jiān)持,學(xué)生就一定會(huì)給我驚喜。

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