北師大版六年級下冊《我看見了大海》教學(xué)反思范文
在教學(xué)《我看見了大�！芬晃臅r,我力求潛心讀書，用心感悟用指導(dǎo)“海”字的寫法來導(dǎo)題，真是太獨(dú)特了，真是令我眼前一亮，更令我感動的是賈老在指導(dǎo)寫海字時說的一句話：“做人要老老實實，寫字要認(rèn)認(rèn)真真。”告訴孩子們一個很深刻的道理，真是教育學(xué)生與無形之中啊！然后賈老又給了孩子們充足的時間去練習(xí)寫“�！弊�，使這個環(huán)節(jié)不至于流于形式，這樣的安排使孩子們不僅學(xué)到了海的寫法，而且體會到了中國文字的博大精深。我覺得更值得我去學(xué)習(xí)的就是賈老在講課的同時還滲透了寫作方法的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)《我看見了大�！愤@一課時，，賈老就利用這一課對話比較多的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中是對話的句子，然后再讓學(xué)生抓住特點(diǎn)分類，這樣學(xué)生們在以后的寫作中就能很好的把握人物的對話了。我以后要在這一方面多實踐了。
1、對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)做得很到位，我們平常經(jīng)常說指導(dǎo)閱讀，可是聽完賈老的課才知道我們平常所做的真是敷衍了事啊，孩子們經(jīng)過這樣的指導(dǎo)也不知道應(yīng)該怎樣去讀，更別說理解課文內(nèi)容了，而賈老的課上卻截然不同了，例如在開始講課時他導(dǎo)出課題“我看見了大�！焙�，問孩子們把“見”改成“過”有什么不同嗎？在學(xué)生邊讀邊想后孩子們終于悟出了用“過”和“見”的區(qū)別，這樣孩子們自然而然的就體會到了課題的讀法，真正做到了教師是導(dǎo)，學(xué)生是主的學(xué)習(xí)方式，再有在課文中有這樣一句話：“我能看見大海嗎？”讓學(xué)生讀這句話，在教師的不斷引導(dǎo)下，學(xué)生體會出了應(yīng)該抓住“能”字，重讀“能”字，從而體會到了小女孩對看海的渴望；還有老師叫起一個學(xué)生讀老船員說的話，這個孩子讀的很有感情語氣也很好，賈老不失時機(jī)的說：“繼父是60歲的人了，在讀的時候我們應(yīng)該怎么讀��？”學(xué)生思考片刻賈老說：“讀課文要讀出感情，特別在讀人物語言時更要讀出人物語氣的`變化。”在賈老的循循善誘下孩子們從讀中悟到了這篇課文的中心，在無形中學(xué)生既學(xué)到了知識，還教育了學(xué)生使學(xué)生的人生觀又升華到了一個新的階段。
2、賈老激勵學(xué)生的的語言很獨(dú)特。表揚(yáng)的語言很樸素很風(fēng)趣幽默使孩子們易于接受，活躍了課堂氣氛，但他不是一味的地去表揚(yáng)�，F(xiàn)在都在講什么要多表揚(yáng)，少批評。可是有的老師歪曲了它真正的意義，在課堂上老師采用了多表揚(yáng)的方法，這是沒有錯的，可是在講課時孩子在回答問題時卻出現(xiàn)了知識性的問題，老師還是說：“棒極了，同學(xué)們鼓勵一下。”然后就響起了熱烈的掌聲，氣氛是熱烈了，殊不知這樣給孩子們帶來的是什么呢？可是在賈老課堂上找不到那種做作的表揚(yáng)和錯誤的表揚(yáng)，有的是對孩子們的信任和真誠的表揚(yáng)，課堂氣氛也是充滿和諧民主平等的，就那他在講《我看到了大�！愤@一課來說吧：他請學(xué)生來讀黑板上的字詞，有一個學(xué)生讀的聲音很響亮，但是讀錯了字，然后自己意識到自己讀錯了于是自己改了過來，賈老說：“聲音不但很響亮，而且還能自己發(fā)現(xiàn)錯誤自己改正。這就很好��！”這句話引起了學(xué)生們的一陣笑聲。他在表揚(yáng)中寬嚴(yán)有度。更令我感動的是：在課快要講完的時候，賈老說：假如要你寫這一課的讀書筆記你會給這篇讀書筆記起一個什么題目呢？有個學(xué)生回答：“繼父對海的承諾�！边@時賈老說：“多么富有詩意的題目啊！我發(fā)現(xiàn)了一個未來的詩人啊！”多么好的表揚(yáng)啊，多么實在的表揚(yáng)啊，孩子們在這種春風(fēng)細(xì)雨似的表揚(yáng)鼓勵下，能不好好的學(xué)習(xí)茁壯成長嗎？
不足之處：
1、在讀寫結(jié)合上做的還不好，有時總是把課文講完就算是完成任務(wù)了，而不去管這篇文章中有什么好的寫作方法，想辦法讓學(xué)生模仿著去寫寫；有時講是講了，可是總不能總結(jié)的太好，是比較空洞的。我以后要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到把失誤減少到最低。
2、指導(dǎo)朗讀還須再接再厲，在平常我雖然也注重培養(yǎng)孩子們的朗讀，但是有些細(xì)節(jié)問題處理的還不好，還要多從學(xué)生角度出發(fā)，在講課中真正的做到去指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者的寫作意圖。
3、表揚(yáng)的方式還很單一，比較枯燥，不太貼近孩子們的心靈。感到自己在表揚(yáng)學(xué)生時所用的語言還缺乏藝術(shù)，還需要多學(xué)習(xí)來補(bǔ)充能量，作一個有語言魅力的老師。
總之，我還有很多的不足，還需要在不斷的實踐和學(xué)習(xí)中完善自己。在今后的日子里我會多學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識多向老教師和有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，爭取作一名孩子們喜歡的老師。
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