《小松鼠找花生果》的教學(xué)反思
《小松鼠找花生果》是一篇科普童話(huà),通過(guò)小松鼠找花生果的故事,告訴小學(xué)生花生是在地下結(jié)果的。全文共5個(gè)自然段,以小松鼠找花生果為線(xiàn)索:花生開(kāi)花了——小松鼠想摘花生果過(guò)冬——小松鼠始終沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里。教材配有兩幅插圖,再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可引起學(xué)生豐富的想象。
《小松鼠找花生果》是本冊(cè)書(shū)的最后一篇閱讀課文,同時(shí)這篇文章又帶有一定的科普性,和以前的純童話(huà)有所不同。因此在本課教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文,換要明白花生是在地下結(jié)果的'這一道理。所以在教學(xué)上,我選擇讓學(xué)生通過(guò)不斷的朗讀課文,在老師的引導(dǎo)下,理出小松鼠找花生果的線(xiàn)索。然后讓學(xué)生看著這條線(xiàn)索再現(xiàn)課文。運(yùn)用這種方法,不僅是對(duì)學(xué)生閱讀能力的鍛煉,也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
在整堂課的教學(xué)過(guò)程中,我注重了對(duì)孩子朗讀的訓(xùn)練,遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文再讀。一遍不行就兩遍,知道讀懂為止。雖然這樣可能會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間,但對(duì)于孩子們的朗讀訓(xùn)練是很有好處的。而且整堂課下來(lái),孩子們非常有成就感,所有的問(wèn)題都是他們自己解決的,他們都有一種成功的喜悅,原來(lái)我這么厲害!可以說(shuō),平常上課我把答案告訴他們,認(rèn)真聽(tīng)課的就記住了,不認(rèn)真聽(tīng)的就什么都不知道。而這次一切靠他們自己,答案都是自己辛辛苦苦得來(lái)的,我想是不會(huì)忘掉的。
雖然我的這種教學(xué)方式僅僅是我的一次嘗試,還有很多不足的地方。但我相信方向是沒(méi)有問(wèn)題的,只是需要時(shí)間的磨練。假以時(shí)日,我想對(duì)學(xué)生的閱讀是一個(gè)很好的提高。
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