人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)《凡爾賽華盛頓體系》教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)，本課以自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題探究為主要模式，積極開(kāi)發(fā)和利用了學(xué)生課程資源，學(xué)生的主體性得到了尊重和發(fā)揮，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、處理信息的能力、再現(xiàn)歷史和分析探究能力的培養(yǎng)和提高，情感體驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)的深化，教師的主體作用在課堂教學(xué)也能很好的體現(xiàn)，師生積極互動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的效率，三維教學(xué)目標(biāo)能夠順利落實(shí)。
掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)是新時(shí)期教師的基本素養(yǎng)，信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有效整合不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓課程資源和信息渠道，還能夠有效地創(chuàng)設(shè)課堂情境，使教學(xué)內(nèi)容變的`直觀形象，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的感知和理解，使歷史課堂教學(xué)發(fā)揮事半功倍的效用。本課教學(xué)中，我以實(shí)效性為原則制作教學(xué)課件，力圖發(fā)揮以下輔助作用：⑴圖文結(jié)合，開(kāi)發(fā)課程資源。搜集整理教材、圖書和互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議的圖片、視頻、音頻資料，通過(guò)多媒體課件展示，幫助學(xué)生在眾多的資料積累中提取有效信息，更好第理解課程內(nèi)容，為問(wèn)題探究做好鋪墊。如圖片《巴黎和會(huì)》、《凡爾賽和約》、《國(guó)際聯(lián)盟》、《巴華盛頓會(huì)議》、視頻《巴黎和會(huì)》、《五四運(yùn)動(dòng)》等
【九年級(jí)歷史上冊(cè)《凡爾賽華盛頓體系》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
歷史下冊(cè)《凡爾賽-華盛頓體系》的教學(xué)反思07-09
歷史《凡爾賽—華盛頓體系》導(dǎo)學(xué)案11-25
人教版九年級(jí)歷史《凡爾賽--華盛頓體系的建立》教學(xué)反思01-22
人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)《凡爾賽華盛頓體系》教學(xué)反思10-19
凡爾賽華盛頓體系的建立教案09-09
初中歷史第三課凡爾賽—華盛頓體系教案設(shè)計(jì)09-09
華盛頓體系說(shuō)課稿09-17