求一個(gè)數(shù)的小數(shù)倍數(shù)是多少及驗(yàn)算教學(xué)反思
學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)讓我措手不及，這是我預(yù)設(shè)中沒(méi)有想到的。以至于在小組匯報(bào)的時(shí)候出現(xiàn)了一組多人自己的觀點(diǎn)，還有個(gè)別組沒(méi)有發(fā)言。另外學(xué)生動(dòng)筆的時(shí)間過(guò)少，這是我知識(shí)砸的不死造成的，最終導(dǎo)致最后的思維題沒(méi)有做完。其實(shí)在習(xí)題的配備上我雖注意了不同層次的孩子，但是有兩個(gè)一倍數(shù)的題如果加入本課的設(shè)計(jì)當(dāng)中，學(xué)生的收獲會(huì)更多。
在這節(jié)課的'教學(xué)中令我欣慰的是還有一些令自己滿意的地方：倍數(shù)是小數(shù)的乘法，是在倍數(shù)是整數(shù)的乘法和小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上的繼續(xù)教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不困難。本節(jié)課的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但比較枯燥，學(xué)生不容易提起興趣，而且剛學(xué)小數(shù)乘法，計(jì)算還不是很是熟練，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。我通過(guò)計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫引入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有如身如其境之感，整節(jié)課營(yíng)造了一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，縮短了師生之間的距離，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這個(gè)班學(xué)習(xí)的聽課習(xí)慣非常不好，但是在本節(jié)課中，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生開小差、溜號(hào)的現(xiàn)象，興趣極高，從他們那踴躍發(fā)言的一雙雙小手中我就能體會(huì)，平時(shí)不注意聽講的齊永月同學(xué)多次舉手發(fā)言，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的畢云赫更是表現(xiàn)突出。另外，本課我所用的練習(xí)，能集知識(shí)、趣味性、拓展性為一體，我設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了巨彬之旅、星際之旅的情節(jié)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)既鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也了解了課本以外的知識(shí)，知道了世界上最大的巨彬的高度及地球到月球的距離。
對(duì)于如何檢察計(jì)算結(jié)果的正確，我充分發(fā)揮了引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生想出采用原式行計(jì)算、除法檢驗(yàn)、交換因數(shù)位置、用計(jì)算器計(jì)算及根據(jù)積中小數(shù)點(diǎn)位置確定的不完全法的五種方法的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生從題的字里行間和動(dòng)畫片上已經(jīng)告訴我們鴕鳥的最高速度比非洲野狗快得多，體會(huì)7.28比56小得多，感受到聰聰計(jì)算方法的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的觀察法。
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