《葡萄溝》的教學(xué)反思模板

　　金秋九月，丹桂飄香。9月27—28日兩天，全國(guó)宋盈名校長(zhǎng)工作室掛牌暨課程·質(zhì)量主題研討系列活動(dòng)在渭南北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，我有幸參加了28日早上的課堂教學(xué)展示。

　　我授課的題目是《葡萄溝》。這是一篇傳統(tǒng)課文，上至竇桂梅老師，下到剛?cè)肼毜哪贻p教師，都喜歡上這一課，因?yàn)檫@節(jié)課有“三美”——內(nèi)容美、文字美、情感美。如何在傳統(tǒng)課文教學(xué)中上出新意，是我拿到課后第一個(gè)思考的問題。考慮到現(xiàn)在在語文教學(xué)的為宗旨——提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力。故在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，在拼讀課文，理解內(nèi)容的同時(shí)，感悟并學(xué)習(xí)文章的語言表達(dá)方式。所以，課堂上，就出現(xiàn)了這樣的一些內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)了第一自然段后，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的表達(dá)方式介紹自己的家鄉(xiāng)渭南：渭南在關(guān)中腹地，黃河最大的支流渭河從這里流過，這里（ ）水果，五月的（ ），六七月的（ ），八九月的（ ），到了十月份，人們最喜愛的（ ）成熟了。

　　教學(xué)第二自然段，學(xué)生拼讀了描寫葡萄藤和葡萄，以及熱情好客的維吾爾族人的句子后，仿照文章的順序、語言的風(fēng)格來介紹家鄉(xiāng)的水果，如孩子們這樣介紹西瓜：西瓜種在（ ）。茂密的枝葉（ ），就像（ ）。到了六七月份，西瓜（ ）, 有（ ）的、（ ）的、（ ）的，（ ）。要是這時(shí)你到（ ），（ ）準(zhǔn)會(huì)（ ）。

　　學(xué)生的語言能力在仿說仿寫中得到了提升。當(dāng)然，在這樣的`學(xué)習(xí)過程中，他們體會(huì)到了作者對(duì)葡萄溝的熱愛，感受到了字里行間對(duì)生活和自然的熱愛。這樣的情感和感悟也在仿寫中遷移到了對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛中。

　　當(dāng)然，課堂的時(shí)間總是有限的，我們教師在教學(xué)中要根據(jù)目標(biāo)選定教學(xué)的內(nèi)容，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)的效率。以下是我的三點(diǎn)小小體會(huì)：

　　一是語文課教學(xué)中要樹立課時(shí)意識(shí)，每一個(gè)課時(shí)有每一個(gè)課時(shí)的目標(biāo)，不可過多，過雜，否則就是無的放矢，會(huì)弄巧成拙。

　　二是教學(xué)中，要緊扣語文要素，以學(xué)習(xí)課文為范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字運(yùn)用的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)文中，規(guī)范使用中國(guó)的語言，提高語言文字表達(dá)能力。

　　三是教學(xué)中要繼續(xù)放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。

　　語文教學(xué)的天地非常廣闊，語文世界里的風(fēng)景也別樣多彩。我們要以課堂為陣地，以教研為主要抓手，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，和孩子們一起享受語文教學(xué)的快樂。

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