《乙醛》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)內(nèi)容主要是乙醛的化學(xué)性質(zhì)。難點是乙醛的氧化反應(yīng)，尤其是乙醛與弱氧化劑反應(yīng)方程式的書寫。由于進(jìn)行了充分合理的教學(xué)設(shè)計，課堂調(diào)控得當(dāng)，學(xué)生合作與交流機會較多，本節(jié)課課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生思維積極，教學(xué)效果良好，本人課后體會不少。 “授人以魚，不如授人以漁”。教師要從學(xué)生已有的知識背景出發(fā)，教學(xué)活動的`設(shè)計要在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，要有針對性；另一方面還要給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生提供充分的參與和交流的機會，讓他們充分體驗、想象和思維。從本節(jié)課的教學(xué)中，本人也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1）學(xué)生的實驗?zāi)芰�有待提高�；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。教師平時在教學(xué)中要有意識地加強訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們實驗的能力，為他們的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2）學(xué)生化學(xué)用語的書寫能力要加強訓(xùn)練。通過實驗現(xiàn)象和氧化原理理解醛與弱氧化劑反應(yīng)方程式的書寫。
3）在探究性學(xué)習(xí)活動中如何激發(fā)與推動不同層次的學(xué)生在各自的發(fā)展區(qū)域得到發(fā)展，完成他們自己的知識建構(gòu)，是教師值得研究的一個問題。
4）在學(xué)完乙醛氧化性之后，可以把問題“乙醛能否使酸性KMnO4溶液及溴水褪色？”先提出，通過實驗演示，繼而研究的乙醛的還原性，可能更符合探究性的意味。
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