七年級《明清經濟的發(fā)展與閉關鎖國》教學反思
學生的體會：任何一個國家和民族都不能封閉自守，應該幾級的吸收別國的先進的東西，否則就會被淘汰。當然中國的發(fā)展離不開世界，關起門來搞建設是不可能成功的。封閉只能導致落后，當今世界經濟一體化趨勢加強，我們應當發(fā)展經濟，積極加入世界的競爭中去，堅持對外開放政策不變。
通過歷史情景的再現(xiàn)和感悟、分析和討論，學生認識到“開放”必然帶來繁榮，“閉關鎖國”必然導致落后的道理，實現(xiàn)學生情感升華，達到學史明智的目的。
當然，這節(jié)課還有很多需要改進的地方：
1、注重完成課時內容，沒有注重盡量關注每一個學生，沒有注意對沉默和邊緣的學生予以特別關注，而是更多地關注教學內容的完成。
2、有些問題提出后，沒有留給學生足夠思考的時間和對學生回答急于糾正。
3、課堂上更多的是學生肢體上的動，只有學生思維動起來，才是具有實質意義的活動。
總之，生命化課堂教學適應了素質教育的要求，變教為導，變學為思，以學定教，以教導學，充分尊重每個學生的主體地位和主體人格，有利于學生創(chuàng)造性的發(fā)揮和施展，凸現(xiàn)了學生的主體地位，尊重了學生的生命價值，發(fā)揮了學生的主動性，賦予了課堂教學以生命的意義。讓課堂充滿生命的活力，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。同時作為教師，教無定法，教學過程、教學方法需要在課堂上不斷的自我完善和探索。我們在生命化課堂教學的大潮中，應謹記詩人屈原的一句名言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
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