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《長江之歌》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-12 20:07:37 教學(xué)反思 我要投稿

《長江之歌》教學(xué)反思6篇

  任何一門課程的結(jié)束后,老師都會(huì)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)的過程,找到其中的不足改正,提升教學(xué)質(zhì)量,下面給大家分享《長江之歌》的教學(xué)反思,一起來看看吧!

《長江之歌》教學(xué)反思6篇

  《長江之歌》教學(xué)反思1

  通過學(xué)習(xí)《長江之歌》學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性體現(xiàn)了出來,我感到很欣慰。同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分,生字生詞都解決的很好,遇到不會(huì)的他們也都想辦法自已解決。課文的大概意思夜都能夠很好的理解。把課文都提前劃分好自然段。課堂氣氛夜很活躍,與老師積極配合。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)課文的一些方法和技巧,他們能夠很好的運(yùn)用。

  不過也有讓我遺憾的地方,《長江之歌》是一首歌曲,我在課下讓同學(xué)們學(xué)習(xí)上課唱給同學(xué)聽,但是同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)很拘謹(jǐn),不能夠展現(xiàn)自我,我想以后應(yīng)該多培養(yǎng)他們的這些特長,無論在哪都能夠收放自如的展現(xiàn)自已!堕L江之歌》也是一首朗誦的佳作,我們?cè)诎嗌吓e行了朗誦比賽,同學(xué)們雖然積極地參與了,但是表現(xiàn)得不是很好,朗誦的語速太快,感情不是太投入,對(duì)作品的理解也不是很好。以后提高朗誦,讓學(xué)生知道朗誦的些方法和技巧,比如:注意些聲調(diào)、句子的停頓、語氣等問題。這些活動(dòng)我會(huì)多多的舉行,讓學(xué)生不光知道學(xué)習(xí),還要在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

  在這次學(xué)習(xí)中我們要繼承并發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),我們不好的地方也要改進(jìn)多多向別人學(xué)習(xí)。我相信我們以后會(huì)更好的。

  《長江之歌》教學(xué)反思2

  很榮幸也很感謝周浩名師工作室14年第一次活動(dòng)放在我們學(xué)校進(jìn)行,我有幸上了一節(jié)公開課,上課的內(nèi)容是人音版初一下冊(cè)第二單元影視金曲第一課《長江之歌》,是一堂隨堂公開課,整體感覺上的不理想,但是對(duì)自己也是一種鍛煉,F(xiàn)就教學(xué)過程中的一些問題做一個(gè)反思。

  一、備課思路

  由于本章的單元題目是影視金曲所以我在備課的過程中,想緊密圍繞這一主題。但又是第一課,設(shè)計(jì)到歌曲《長江之歌》所以在備課時(shí)我很糾結(jié)。單純上一屆唱歌課少量加入一些影視音樂的概念,還是上一節(jié)以影視音樂為主體,加入唱歌課成為一節(jié)綜合課之間我猶豫很久,最終我選擇上一屆綜合課。這也是我沒有經(jīng)驗(yàn)的最大體現(xiàn)。在這里我犯了一個(gè)大的錯(cuò)誤,就是想抓住的點(diǎn)過多,最后重難點(diǎn)不突出。如果讓我再上一次,我絕對(duì)會(huì)直接上成唱歌課。

  二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  由于我想把影視音樂的內(nèi)容引出來,所以在開始上課后我給學(xué)生唱了一首《時(shí)間去哪了》引出影視金曲這個(gè)題目。課后老師們給我提意見讓和長江之歌有關(guān),我覺得說的非常好。導(dǎo)入新課以后引出影視音樂中的主題歌概念,引出長江之歌。在這個(gè)過程中我的語言組織能力不好。我要吸取經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入的內(nèi)容一定要和課程內(nèi)容有關(guān),而且一定要直接。

  三、上課過程

  1、練聲

  2、學(xué)歌曲、

  3、分析歌曲

  4、介紹影視音樂

  5、感受《夜斗》

  6、小結(jié)。

  看起來內(nèi)容很豐富,但是我沒有抓住重點(diǎn)。作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂,從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。在上課過程中我沒有親自給學(xué)生演唱,發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。在分析歌曲時(shí)我應(yīng)該把問題放在學(xué)歌曲之前。讓學(xué)生帶著問題去聽唱歌曲,通過正確有效的引導(dǎo),讓學(xué)生自己找到答案,而不是老師告訴他們答案。在教學(xué)過程中,我很重視學(xué)生演唱歌曲時(shí)的發(fā)聲和氣息的技巧,把演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中,學(xué)生并不感到枯燥和乏味,受到了較好的教學(xué)效果。但在演唱中我沒有親自給學(xué)生演唱,發(fā)揮老師個(gè)人能力讓學(xué)生直接現(xiàn)場(chǎng)感受音樂的魅力。在這節(jié)課中,我忽視了這一點(diǎn)。在以后的課堂上該多多給予學(xué)生單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)。同時(shí),我始終以音樂為載體,通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的過程,使學(xué)生既學(xué)習(xí)了音樂,又增加了知識(shí)內(nèi)涵,豐富了情感世界。還有我的課件里關(guān)于長江的圖片或視頻幾乎沒有,學(xué)生不能直觀的感受長江的壯美,所以學(xué)生在演唱的過程中也找不到波濤洶涌,源遠(yuǎn)流長的感覺。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

  通過這次上公開課然后老師們認(rèn)真的評(píng)課我發(fā)現(xiàn),自己上課方面還有很大的問題,需要跟家努力的去鉆研,去學(xué)習(xí),去實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)音樂課,以不同的教學(xué)方法,學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)是完全不一樣的,這就要求我們音樂老師要有創(chuàng)造性的教學(xué)思路,同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì),思維開發(fā)能力對(duì)教師的創(chuàng)新能力和駕馭教材,課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),課程模式的變化,對(duì)音樂老師提出了新的挑戰(zhàn)。一堂課的設(shè)計(jì)如果能夠貼近學(xué)生心理,學(xué)生自然就能保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài),并且融入音樂課之中。因此,在音樂教學(xué)過程中,我們需要培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力,陶冶高尚情操,注重興趣的培養(yǎng),更多的讓學(xué)生通過欣賞、感受,到模仿、創(chuàng)作,實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能多種目標(biāo)的有機(jī)整合,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  最后再次感謝參與評(píng)課的所有老師,只有你們不斷地鞭策,我才能更快的成為一名優(yōu)秀的音樂教師。

  《長江之歌》教學(xué)反思3

  寒假過來,感覺學(xué)生沒有一下子進(jìn)入狀態(tài),所以開學(xué)第一天星期四,我沒有及時(shí)上新課!堕L江之歌》這篇文章我是在星期五上的。上的是第一課時(shí),感覺還比較順。

  反思一下,本堂課精彩的地方應(yīng)該是抓住“春潮”這個(gè)詞引導(dǎo)學(xué)生品位,不僅體會(huì)了“豐采”這一詞語的豐富內(nèi)涵,還巧妙地辨析了詞語。

  《長江之歌》是一首歌詞。第一句是“你從雪山走來,春潮是你的豐采”。我讓學(xué)生體會(huì)“春潮”的意思。在理解了詞語表面意思即“春天的潮水”后,我讓學(xué)生緊扣“春潮”進(jìn)一步體會(huì)這句話的意思。有的學(xué)生說:“因?yàn)檠┥缴系难┰诖禾、夏天兩季融化,因此雪水從山上流下來時(shí),可能速度快,形成氣勢(shì)磅礴的景象。這就是“春潮”的風(fēng)采。也有的學(xué)生說:“春天的潮水一路滋潤著花草,孕育著春天生機(jī)勃勃的景象,這也是“春潮的風(fēng)采”,還有學(xué)生說:“春潮從山上一路下來,發(fā)出響聲,似乎是在高唱祖國的贊歌,這也是春潮的風(fēng)采。”我說:“是呀,氣勢(shì)磅礴是風(fēng)采、孕育生機(jī)是風(fēng)采、高唱?jiǎng)P歌也是風(fēng)采。因此同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文中“風(fēng)采”的“風(fēng)”用的是哪個(gè)“風(fēng)”。客瑢W(xué)們恍然大悟:“豐富”的“豐”,“豐采”!“那你們?cè)趺蠢斫膺@個(gè)特殊的詞語呢?”我故弄玄虛地問。同學(xué)們嘰嘰喳喳地說了起來……

  教學(xué)具有連貫性,一個(gè)詞語的成功教學(xué)可引發(fā)其他環(huán)節(jié)的精彩:正如“春潮”的成功體會(huì)引發(fā)“豐采”的成功辨析一樣。不忽視重要細(xì)節(jié),是我從這環(huán)節(jié)的教學(xué)中得到的啟示。

  《長江之歌》教學(xué)反思4

  新學(xué)年,在新接手的班級(jí)上第一課——《長江之歌》,為了能盡力上好這一課,給學(xué)生留下良好的印象,在上課之前作了充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真閱讀教材,上網(wǎng)查找各種資料。根據(jù)教材的實(shí)際著力與立足教材實(shí)際,透過詩歌高度濃縮的語言特征拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生能積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,將詩歌的語言與豐富的信息結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺到乏味。

  為此,設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路:讀題,談話交流長江的相關(guān)信息,初讀文章整體感知詩歌外在的結(jié)構(gòu),交流初讀后的感受,精讀時(shí)扣住“無窮的源泉”“母親的情懷”研讀教材,突破重點(diǎn)難點(diǎn),最后適當(dāng)補(bǔ)充其它詩歌,以求升華對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。

  對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)感覺良好,在教學(xué)中也努力按照所設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行教學(xué),總體教學(xué)應(yīng)該是順利的。學(xué)生對(duì)教師所補(bǔ)充的材料有著很濃厚的興趣,從中反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望?煽傆X得學(xué)生在課堂不敢積極的參與,很多的時(shí)候,他們,面對(duì)教師的提問總是沉默以應(yīng)答,特別是一些女同學(xué)。

  不知道是他們對(duì)長江的了解知之甚,還是學(xué)生對(duì)教師有陌生敢,就感覺文本與學(xué)生的距離相當(dāng)?shù)倪h(yuǎn),一部分同學(xué)對(duì)問題的.理解還是相當(dāng)淺層次的。出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)該不能把這些責(zé)任都?xì)w咎與學(xué)生,還是應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)設(shè)計(jì)能更加貼近學(xué)生的實(shí)際,能更好地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

  針對(duì)第一課所出現(xiàn)的問題,在以后的教學(xué)中必須加以改進(jìn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更多的收獲與進(jìn)步。

  《長江之歌》教學(xué)反思5

  《長江之歌》這篇課文是一首歌詞,又有著詩歌的特點(diǎn)。歌詞的內(nèi)容蘊(yùn)涵著作者天馬行空的想像,同時(shí)又表現(xiàn)出長江的壯麗。

  如果在課堂教學(xué)中,我們引領(lǐng)著學(xué)生去體會(huì)每個(gè)詞語的意思,我覺得我們很難捕捉到作者在瞬間迸發(fā)出來的靈感與感受。所以,在研讀課文的時(shí)候,我安排學(xué)生先朗讀課文,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知。在整體感知的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)著學(xué)生們關(guān)注歌詞的寫作方法,這樣就避免學(xué)生陷入對(duì)某個(gè)詞語的糾纏之中。

  在對(duì)課文進(jìn)行整體感知以后,我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)這樣的朗讀環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生對(duì)比著來讀每段話,一個(gè)同學(xué)讀第一段中的第一句,另一個(gè)同學(xué)來讀第二段中的第一句……在讀書后讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?這樣一問,孩子們的話匣子算是打開了。

  有的說:“某某句,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一樣”。

  有的說:“某某句,字?jǐn)?shù)一樣”。

  有的說:“第三句的意思相近”。

  有的說:“每段的最后四句一樣!

  我將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容一一寫在了黑板上,進(jìn)行梳理。最后總結(jié)的時(shí)候,我指著板書上的內(nèi)容告訴孩子們這就是歌詞的特點(diǎn),掌握了這些特點(diǎn)以后,我們每一個(gè)人都能成為歌詞作家。

  這節(jié)課,我覺得唯一遺憾的地方是沒有讓學(xué)生們動(dòng)筆寫一寫歌詞,如果讓他們也嘗試著寫一寫,我想他們的收獲會(huì)更大。

  《長江之歌》教學(xué)反思6

  一、設(shè)計(jì)思路:

  《長江之歌》是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,旋律形象鮮明,歌詞貼切地展現(xiàn)了長江的風(fēng)姿及人們的熱愛之情。本節(jié)課所授年級(jí)為五年級(jí)學(xué)生,五年級(jí)學(xué)生通過以往四年的音樂積累和訓(xùn)練,已經(jīng)掌握了一些基本的欣賞音樂的方法,有一定的鑒賞能力,但還不熟練和完善。

  上學(xué)期學(xué)習(xí)過一首有關(guān)長江的歌曲《三峽的孩子愛三峽》,學(xué)生對(duì)三峽工程已經(jīng)有了認(rèn)知,教師已在課前布置了作業(yè)——搜集有關(guān)長江其他方面的資料。《長江之歌》這部音樂作品學(xué)生并不陌生,在五年級(jí)第一學(xué)期品德課上曾經(jīng)聽過。學(xué)生通過在課下找尋資料,對(duì)長江已經(jīng)了一定的認(rèn)識(shí)和關(guān)注,為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課著重從作品的旋律及歌詞兩方面分析,使學(xué)生初步體會(huì)旋律與音樂形象的關(guān)系,知道音樂創(chuàng)作的兩種手法:重復(fù)和對(duì)比。能夠通過圖片、數(shù)字等資料了解長江的變化,長江豐富的資源給推動(dòng)兩岸經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,激發(fā)對(duì)長江的熱愛之情,能夠用歌聲表達(dá)這種情感。

  二、本課優(yōu)點(diǎn):

  設(shè)計(jì)思路清晰,在上課之前我做了充分準(zhǔn)備,認(rèn)真閱讀教材,上網(wǎng)查找各種資料,根據(jù)教材的實(shí)際著力與立足教材實(shí)際,透過歌曲的情感,拓寬學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來,將歌曲與豐富的課外知識(shí)結(jié)合起來,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感覺乏味。學(xué)生具有一定的歌唱能力,能夠用歌神表現(xiàn)歌曲情緒。

  三、不足之處:

  1、學(xué)生比較緊張,課堂氣氛沉悶,在旋律分析這一環(huán)節(jié)占用了太多時(shí)間,使后面很多資料沒有充分展開。

  2、課件不夠完善。

  四、改進(jìn)措施:

  1、進(jìn)一步修改課件,把旋律分樂段打出,這樣學(xué)生看起來會(huì)更直觀;在個(gè)別幻燈片處添加鏈接,播放更順暢。

  2、對(duì)于樂段、樂句的劃分等專業(yè)知識(shí)在平時(shí)課堂上進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí),使學(xué)生熟能生巧。

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