《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思1
《整百、整千數(shù)加減法》是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第七單元的內(nèi)容，這節(jié)課很簡單，所以我就嘗試著讓學(xué)生自己學(xué)。
這節(jié)課我利用課件，按著導(dǎo)學(xué)案的步驟一步步來的。首先，讓學(xué)生用兩分鐘時間完成鞏固數(shù)數(shù)，前置研究第一部分很簡單，我就讓小組匯報；第二部分，學(xué)生先自學(xué)在小組討論交流，接著匯報，補充。然后教師結(jié)合課件進行總結(jié)。
緊接著利用課件鞏固。我發(fā)現(xiàn)就說算理，學(xué)生不知道如何說。課前，我設(shè)想著這節(jié)課很簡單，算理學(xué)生也應(yīng)該能說出來，但是，設(shè)想是理想的，做時才發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會，雖然算的結(jié)果都非常正確，但是，讓他說出算理、原因，就吞吞吐吐，不夠流暢，可能還是學(xué)生的語言組織能力跟不上吧。于是，我利用開火車的形式，學(xué)生遇到困難，需要一個“領(lǐng)路人”，那些班里聰明的孩子就是他們的“領(lǐng)路人”，也不需要老師出手，老師只要相信學(xué)生，敢于放手，效果會很不錯的。
知識點講完了，但是數(shù)學(xué)重在練習(xí)，不練不行。二年級學(xué)生還小，對于游戲什么的會很感興趣。因此，在鞏固練習(xí)部分，我設(shè)計了一個“比賽”，三人小組比賽，然后小老師講解。學(xué)生絕對有能力承擔(dān)起老師的角色。
談?wù)勎抑v完課后的幾點收獲：
1、不能小看學(xué)生，只要你敢放手，學(xué)生絕對可以。學(xué)生講的1遍比老師講10遍都管用，以后要多讓學(xué)生講。
2、數(shù)學(xué)來源于生活，要多從生活中找課例，這樣才會調(diào)起學(xué)生的興趣和積極性。這點做的不好，以后要注意改進。
3、駕馭課堂的能力還很不好，就像比賽時，秩序有點亂，但是我收不回來；課堂上學(xué)生提的有些問題不知如何應(yīng)對等；以后要多像其他老師學(xué)習(xí)，多看書，爭取在這方面有所進步。
4、要想學(xué)生對這節(jié)課有興趣，導(dǎo)入和練習(xí)是很重要的，要注意在這兩個環(huán)節(jié)多從生活中找課例，設(shè)計比賽，游戲等活動。
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思2
今天上校內(nèi)研討課，整堂課我是由八道數(shù)的組成題目復(fù)習(xí)引入，然后出示圖片讓生獲取數(shù)學(xué)信息并且根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，加強生提問的能力，并且用什么方法計算，如何列式，怎么計算，讓生說算理把整千數(shù)看做幾個千......
今天上校內(nèi)研討課，整堂課我是由八道數(shù)的組成題目復(fù)習(xí)引入，然后出示圖片讓生獲取數(shù)學(xué)信息并且根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，加強生提問的能力，并且用什么方法計算，如何列式，怎么計算，讓生說算理把整千數(shù)看做幾個千，然后幾個千再相加減，例題九一完便馬上出示四道計算題鞏固，接著繼續(xù)新知例題十的教學(xué)，接著做一做，接著進位退位題型的練習(xí)，最后易錯題目的練習(xí)，整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清楚，算理有讓孩子們充分說，教師小結(jié)比較到位，這些是有進步的表現(xiàn)。
由于前面還是略顯拖沓導(dǎo)致后面上得較為倉促，一緊張就胡言亂語的習(xí)慣還是沒有改掉，雖然各位老師都說有進步并且進步較大，但還是有好幾點不盡人意，如一開始的復(fù)習(xí)引入，題目略顯簡單沒有針對性，應(yīng)該加些學(xué)生易錯數(shù)的組成題型，還有就是練習(xí)量還是不夠多，不夠強化整十?dāng)?shù)加減法尤其是進位加法的計算，還有就是把課本兩種方法獨立說，其實它們有內(nèi)在的聯(lián)系，是同一種方法的不同表述，有一點比較困惑的是哪種方法好，到底是相同數(shù)位上的數(shù)字直接相加減比較好還是看做幾個千幾個百幾個十然后相加減比較好，因此在算理優(yōu)化的引導(dǎo)上我表現(xiàn)比較牽強，不能很好地強調(diào)數(shù)的組成方法計算最好。
到底是要死死的規(guī)定學(xué)生就是一種方法好呢？還是自由讓生選擇自己喜歡的方法自己覺得方便的方法做呢？還是很困惑，這個問題需要專家的幫忙解答。或者今后的教學(xué)上多多摸索了。
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思3
本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的書的讀寫、組成的基礎(chǔ)上進行的計算。數(shù)位的組成是本節(jié)課的主要算題思想方法。本堂課的要點是注重學(xué)生對整百整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解和運用，理解的過程即是轉(zhuǎn)化和類比的過程。本節(jié)課我做到了：
1、復(fù)習(xí)舊知針對本節(jié)所要用到的算理
在課的伊始先讓孩子們匯報一下自己搜集的萬以內(nèi)的數(shù)，并把數(shù)字寫下來說一說它的組成。然后揭題，本節(jié)課將利用數(shù)位的組成來解決問題。
2、把問題簡單化，滲透數(shù)學(xué)思想
在課堂討論中，孩子得出了很多方法，無論哪種方法都給予肯定。我重點講解的是利用數(shù)位的組成來計算的方法。滲透轉(zhuǎn)化和類比的思想，讓學(xué)生初步感知整百整千數(shù)的加減法的口算方法與20以內(nèi)加減法的口算方法一樣。把所有的整百整千數(shù)的加減全部轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)、10以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的加減。在算出300+400=700時，及時引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)的組成找到想3+4=7這種方法。
3、注重了孩子的練習(xí)鞏固
由于本節(jié)課知識相對比較簡單，所以我加強了孩子的練習(xí)。從小試身手、找朋友的游戲環(huán)節(jié)、解決問題的計算環(huán)節(jié)、到思維拓展環(huán)節(jié)層層遞進，讓孩子在聯(lián)系中體會算理。
但在實際的教學(xué)過程中，卻出現(xiàn)了種種問題，有許多需要改進的地方：
1、細(xì)節(jié)上的處理不是很仔細(xì)�；脽羝系淖煮w顏色有些不是很清楚，復(fù)習(xí)舊知例題中的數(shù)字顏色看不清楚，孩子讀數(shù)、寫數(shù)時就顯得費勁，影響了課的進程。
2、時間把握得不是很到位。前面的討論、講解部分按部就班的進行，沒有根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時作出調(diào)整并合理分配時間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有時間做，也沒有時間進行本節(jié)課的總結(jié)。
本堂課的教學(xué)，雖從教學(xué)內(nèi)容上來說，已基本達(dá)到目的，但實際效果沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的要求。怎樣才能在短短的四十分鐘內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又能培養(yǎng)每一個學(xué)生的參與合作意識。
教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時，仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢利導(dǎo)，不失時機地給予適度啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生交流時，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實想法，加以必要的點撥，幫助學(xué)生講清自己的.算法，讓其他同學(xué)也能明白。所以在今后的教學(xué)中，我需要更加努力的提高自己的教學(xué)水平，穩(wěn)扎基本功，真誠的去了解孩子的心理，處理好課堂的預(yù)設(shè)與生成。多聽課，多反思，多求教。吸引孩子的注意力，組織好課堂。爭取一節(jié)課一個樣，每天都進步。
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思4
課前，我讓學(xué)生收集了生活中的整百、整千的數(shù)，關(guān)鍵是說說數(shù)由幾個千，幾個百組成。在教學(xué)《整百整千數(shù)的加減法》時，我沒有按照先學(xué)整千數(shù)的加減法再學(xué)整百的加減法去講，而是將例9中的整千數(shù)的加減法改為整百數(shù)的加減，在學(xué)生學(xué)會整百數(shù)加減的基礎(chǔ)上我又設(shè)計了一道整千數(shù)的加減，最后是整百整千數(shù)的進位加和退位減。我覺得這樣會比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容從易到難。
我和學(xué)生在總結(jié)整百整千數(shù)的加減法的計算法則時，有的學(xué)生說可以用幾百加幾百或幾千加幾千的方法，有的學(xué)生說可以去掉后面的零再將剩下的數(shù)相加減。
在課上我是把它們看成是兩種方法的，但上完課以后我想，去掉幾個零在本質(zhì)上也是幾百加幾百或幾千加幾千的方法，去掉兩個零剩下的數(shù)就是幾百，去掉3個零剩下的數(shù)就是幾千。數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么這樣做在我認(rèn)為，計算出結(jié)果固然重要，但我更看重孩子在課堂上能親身感受到的算法多樣化。
整節(jié)課我沒有局限于讓孩子知道如何算數(shù)，而是讓學(xué)生們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”、“探究問題”、“解決問題”這一完整的過程，在學(xué)習(xí)探究的過程中關(guān)注了個人努力與小組智慧的成果，既注重了算法多樣化的策略，又提出了算法優(yōu)化的思考。力求讓不同的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有不同的收獲。
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思5
《整百整千數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容是學(xué)生在已有兩位數(shù)加減法算理的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難。因此，在課堂教學(xué)中我本想采用了多種教學(xué)方法和手段來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
第一、課前準(zhǔn)備是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的概念。
讓學(xué)生熟悉整百、整千數(shù)，從而在學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的算理之上進入新知識的教學(xué)，讓學(xué)生可以輕易的進入狀態(tài)，讓他們覺得新知識的學(xué)習(xí)其實就是在他們已有的知識的基礎(chǔ)上就可以解決，打消他們懼怕學(xué)習(xí)疑慮，消除心理恐懼。
第二、采用類比推理的方法來學(xué)習(xí)加減法。
《新課標(biāo)》要求學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識與技能的內(nèi)在聯(lián)系，研究與分析問題的表象，選擇解決問題的決策與方法，能運用知識與技能分析去解決較為復(fù)雜的或綜合性的問題，提倡學(xué)生在知識的分解過程中遷移。而這種遷移和推理體現(xiàn)在許多知識點上。在計算教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些計算法則也有著十分相似或十分密切的聯(lián)系。有的還可以統(tǒng)一起來。
在教學(xué)新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中我想幫助學(xué)生建構(gòu)知識間的聯(lián)系，把新知轉(zhuǎn)化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。當(dāng)學(xué)生探討出1000+2000=3000的算法時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1+2=3和1個千加2個千之間的聯(lián)系，用1+2=3這種方法來解決我們整百、整千數(shù)的加減法。為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，在學(xué)生匯報完算法后，老師進一步的追問，是否還有別的計算方法，從而拓展了學(xué)生的思路，知道一題多解的算法和思想。同時讓學(xué)生體會各種算法的思想，讓學(xué)生選擇適合自己的算法。
這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考，而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移，類推的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。
第三、計算中注重了算法多樣化和優(yōu)化。
在解決整百、整十?dāng)?shù)的口算加減法的時候，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。有的5+8=13，500+800=1300；有的用豎式；有的3個百加8個百是13個百就是1300；還有的用計數(shù)器來幫忙等。教師給以積極的肯定和評價，并強調(diào)了相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減這一教學(xué)重難點。
本節(jié)課的不足之處有以下幾個方面：
1、本節(jié)課的引入處理不當(dāng)，沒有能讓學(xué)生感覺到，從舊知到新知的自然性，因為引入時應(yīng)該是在鞏固舊知的基礎(chǔ)上自然過渡到新知，而我是在開始就呈現(xiàn)課題，違反了自然過渡的原則。
2、由于我在語言的組織方面的基礎(chǔ)功不夠扎實，不夠精煉，所以很難調(diào)動學(xué)生在課堂上的活躍性，和學(xué)生之間的交流和溝通不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不太令人滿意。
3、對于課堂的時間方面把握不夠，導(dǎo)致在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成一堂課的教學(xué)所具備的環(huán)節(jié)。
第四、今后努力的方向：
1、應(yīng)該充分理解和分析教材，合理的備好課；
2、從學(xué)生的實際出發(fā)來設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，把握《新課標(biāo)》的要求，使學(xué)生能達(dá)到要求的同時新知識的教學(xué)的得以解決；
3、注意自己的語言組織，加強語言方面的修煉；
4、多聽經(jīng)驗豐富的老師的課，多向他們學(xué)習(xí)和交流，多做反思。
【《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思（通用5篇）】相關(guān)文章：
《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思范文（通用6篇）12-23
整百整千數(shù)的加減法數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思12-28
整百整千的加減法簡要說課11-12
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說課稿11-04
小學(xué)一年級《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)反思（通用7篇）12-18
小學(xué)一年級《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文（通用5篇）12-28
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思09-26
《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思(15篇)03-03