數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思范文（通用6篇）
作為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思1
我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元“找規(guī)律”第一課時(shí)，這是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育，因此，對(duì)于學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：注意力集中時(shí)間短，精神容易分散，語(yǔ)言表達(dá)不完整。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過(guò)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、找一找、擺一擺、涂一涂等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過(guò)程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還有不少缺憾值得我反思。如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖情境時(shí)我處理得有些倉(cāng)促，在逐個(gè)呈現(xiàn)彩旗、彩花、燈籠、小朋友排列的隊(duì)伍圖時(shí)，沒(méi)能清楚的引導(dǎo)學(xué)生在找事物規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看看剩下的是不是一組一組重復(fù)的出現(xiàn)，如果是，我們就說(shuō)它是有規(guī)律的，這樣就造成了部分學(xué)生對(duì)找規(guī)律的方法不能完全掌握。另外就是沒(méi)有全面顧及到不同層次的學(xué)生，及時(shí)實(shí)施多元的評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)不斷的完善自我，找出不足，及時(shí)反思，提高自己的教育水平。
數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思2
本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)。教學(xué)例1是最簡(jiǎn)單的圖形的變化規(guī)律，這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。
我運(yùn)用猜顏色的活動(dòng)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為什么第一組好猜，第二組猜不對(duì)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生感知規(guī)律。導(dǎo)入課題找規(guī)律。接下來(lái)以學(xué)生感興趣的主題圖引入，讓學(xué)生充分觀察并感知圖中的事物，如：彩旗、小花、燈籠、人物的排列規(guī)律。同時(shí)也使學(xué)生感知顏色是有規(guī)律的排列的。創(chuàng)造規(guī)律活動(dòng)是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。不但激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美的情趣，又讓我感到驚嘆的：原來(lái)在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學(xué)，更真的數(shù)學(xué)！數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我把知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
不足之處在于，一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生放手探究還不夠，總害怕學(xué)生不會(huì)，應(yīng)該放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，二是鉆研教材不夠深入，應(yīng)讀懂讀透教材，例子舉得太少，都局限在顏色里，應(yīng)讓學(xué)生感知更多的規(guī)律。
今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思3
這是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的最后一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容了，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)時(shí)特別輕松，孩子們也學(xué)得特別扎實(shí)。
一、生活情趣數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的有趣的情境。本課，從六一的慶祝契機(jī)開(kāi)始，說(shuō)我們班要布置班級(jí)，老師準(zhǔn)備了很多方案，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學(xué)生到電視前指一指，說(shuō)一說(shuō)，然后又追問(wèn)下個(gè)應(yīng)該擺放什么？然后我們就這樣布置班級(jí)，學(xué)生的積極性特別高。本課讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、我是小小設(shè)計(jì)師“光會(huì)解決問(wèn)題也不是最棒的，看誰(shuí)能為咱班再設(shè)計(jì)點(diǎn)別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手，絲帶、彩球、棒棒糖、小星星等等，于是我讓他們自己畫(huà)圖設(shè)計(jì)，創(chuàng)造自己的規(guī)律，然后進(jìn)行展示。不但激發(fā)了孩子熱愛(ài)數(shù)學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣，又讓我感到驚嘆，原來(lái)孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好。
只要給孩子們時(shí)間和空間了，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會(huì)展現(xiàn)出他們最美好的那面。經(jīng)過(guò)這節(jié)課讓我知道了，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會(huì)讓我失望的。
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本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)事物簡(jiǎn)單的搭配方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握按順序進(jìn)行全面思考這一數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要探索的排列的規(guī)律是比較抽象的。于是我設(shè)計(jì)了三個(gè)同學(xué)排隊(duì)照相的生活環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主合作交流的空間。如3人排成一排照相，有學(xué)生說(shuō)是9種，有學(xué)生說(shuō)是3種，也有學(xué)生說(shuō)是6種，到底是幾種呢？我并不急于否定學(xué)生的觀點(diǎn)。而是通過(guò)小組合作交流，學(xué)生有用字母表示的，有用符號(hào)表示的、有用人物來(lái)排演探索的等等，再通過(guò)全班交流時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整不合理的想法，從而體驗(yàn)錯(cuò)誤的由來(lái)，最后形成共識(shí)。這樣教學(xué)不斷豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
今天教學(xué)的內(nèi)容是《找規(guī)律（排列問(wèn)題）》，課前布置了預(yù)習(xí)題：1、用1、2、3三個(gè)數(shù)字能組成多少個(gè)不同的三位數(shù)。2、小軍、小明、小紅三個(gè)小朋友排隊(duì)，有多少種不同的排法。上課一開(kāi)始，學(xué)生討論的相當(dāng)熱鬧，也很有條理，也列出了算式3×2=6（種），可是在表述算式所標(biāo)示的含義時(shí)，絕大部分學(xué)生語(yǔ)塞了。當(dāng)出現(xiàn)了這種情況，作為教師該怎么辦？我是這樣認(rèn)為的，當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，教師有責(zé)任告訴他們。但在后來(lái)的的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生說(shuō)算式的含義。
在練習(xí)的時(shí)候，我適當(dāng)把題目拓展了一下，如“想想做做”第一題時(shí)，我又把數(shù)字改成8、2、0，8、2、5、1讓他們找規(guī)律。“想想做做”第二題我又把4支球隊(duì)改成8支球隊(duì)、100支球隊(duì),真正體現(xiàn)規(guī)律的`作用。
數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思5
找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡(jiǎn)單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來(lái)進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來(lái)排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
在活動(dòng)《找規(guī)律》中，我改變了以往教師先詳細(xì)、深入講解操作材料的方法，而是讓幼兒自己根據(jù)卡片尋找規(guī)律，然后講述排列規(guī)律，幼兒的興趣很高。然后再出示規(guī)律類(lèi)型卡片，讓幼兒來(lái)匹配；果然幼兒在操作材料中運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，順利完成，最后展示生活中運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)排列的圖片，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣，活動(dòng)延伸中我讓幼兒自己設(shè)計(jì)規(guī)律排列，把活動(dòng)推向了，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用規(guī)律的興趣。
該活動(dòng)中，我讓幼兒先各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層深入，從找規(guī)律到講述規(guī)律，從排列規(guī)律到欣賞規(guī)律，最后靈活運(yùn)用自主排列規(guī)律。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是簡(jiǎn)單的AB型規(guī)律還是ABB型規(guī)律或者是ABC型的規(guī)律，幼兒運(yùn)用的都比較自如�；顒�(dòng)效果充分說(shuō)明了幼兒的發(fā)展也在這個(gè)過(guò)程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進(jìn)步。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動(dòng)需要將抽象的東西賦予實(shí)質(zhì)，讓幼兒從形象思維提升到邏輯思維。這樣幼兒才能靈活運(yùn)用，舉一反三，不僅獲得了系統(tǒng)性的知識(shí)，更為以后學(xué)習(xí)比較、歸納等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下初步的印象基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)反思6
本節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的周期排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，第二次學(xué)習(xí)找規(guī)律，無(wú)論從知識(shí)上還是情感上，學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)，但此次找圖形的規(guī)律以循環(huán)排列為主。這樣，學(xué)生不僅要看清形狀或顏色的組合規(guī)律，還要發(fā)現(xiàn)圖形排序上的規(guī)律，對(duì)學(xué)生的觀察能力與概括推理能力提出了更高的要求。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，要透徹理解與掌握不是易事。
課堂上以學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)了一系列學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)具體操作來(lái)掌握?qǐng)D形的排列規(guī)律。在排一排、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
在自學(xué)互動(dòng)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“墻面圖案”的規(guī)律這一環(huán)節(jié)。學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切，學(xué)生很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一活動(dòng)環(huán)節(jié)我主要采用小組合作的形式，讓學(xué)生與同伴交流，互相討論，尋找規(guī)律。通過(guò)交流，既可以活躍學(xué)生的思維，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律。感知這個(gè)規(guī)律。
游戲測(cè)評(píng)第三關(guān)“設(shè)計(jì)圖案”再次創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情境，提供學(xué)生自由設(shè)計(jì)圖案的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造“規(guī)律”，有意識(shí)地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。這一動(dòng)手環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生擁有一種數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)能力和一雙數(shù)學(xué)的眼睛。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在師生交流、課堂調(diào)控與評(píng)價(jià)方面還有欠缺，前輩們對(duì)我提出的意見(jiàn)和建議，讓我受益匪淺。我將會(huì)記住點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷努力，使自己的教學(xué)水平得以提升。
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