教學(xué)反思怎么寫(4篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的教學(xué)反思怎么寫(4篇),歡迎大家分享。
教學(xué)反思怎么寫(4篇)1
首先通過欣賞歌曲《少林 少林》,讓學(xué)生進(jìn)入意境,了解中國武術(shù)的神奇魅力,了解中國武術(shù)的博大精深。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),通過播放視頻短片,讓學(xué)生了解武術(shù)是我國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,他博大精深,以修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體為主要目的。
在歌曲教學(xué)時(shí),通過范唱,讓學(xué)生初步感受歌曲情緒是豪邁的,很有氣勢。讓學(xué)生真正領(lǐng)會中國功夫給我們帶來的不僅是強(qiáng)身健體,更是一種民族精神,一種英雄氣概。
通過我的范唱,讓學(xué)生再次感受歌曲,從而培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣,為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。通過對歌曲分樂段解決歌曲說唱部分的節(jié)奏難點(diǎn),在讀的時(shí)候加入鼓聲,讓學(xué)生讀的時(shí)候更加有氣勢。如“剛?cè)岵?jì)不低頭我們心中 有天 地”和“四方 水土 養(yǎng)育 了我們中華武術(shù)魂”這兩句歌詞。讓他們在問答、欣賞、合作探究、演唱中解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。如為了讓學(xué)生明白“稍慢、舒展連貫的”與“稍快、活力矯健地有”情緒區(qū)別,我出示兩個(gè)樂段的樂句,讓學(xué)生觀察---聽聽---唱唱,從中找出了規(guī)律,自然的就理解了旋律的壓縮和節(jié)奏的變化使音樂的情緒發(fā)生變化。從而引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中體會歌曲的情緒,激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
通過學(xué)生個(gè)別演唱歌曲,師生評價(jià),突出教師及時(shí)的激勵(lì)性評價(jià)正是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的贊許與肯定。而這種肯定,特別容易滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需求,也就更能激發(fā)他們繼續(xù)主動、積極投身學(xué)習(xí)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,給學(xué)生提供展示的機(jī)會。
通過小組合作這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生共同討論、互相交流、一起表演,能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大參與面,提高參與度。音樂課堂教學(xué)中,以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識,產(chǎn)生創(chuàng)新思維。同時(shí),小組學(xué)習(xí)充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮個(gè)性特長,讓學(xué)生人人都參與到音樂之中,不僅調(diào)動了全體同學(xué)的積極性和主體性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,更增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感,使原來被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降膶W(xué)習(xí),通過演唱《中國功夫》,即興表演幾個(gè)武術(shù)動作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。
總之,在整個(gè)教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生,以音樂審美為核心,通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧,在教學(xué)過程中以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)反思怎么寫(4篇)2
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語文教學(xué),作一小結(jié),以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來。
針對班級中后等學(xué)生較多基礎(chǔ)較薄弱以及班級語文課上人文性過剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的追求!笆谌艘贼~,不如授人以漁!比绻⒆舆B走路都不會,就要讓他學(xué)習(xí)跑步,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學(xué)亦然。
語文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學(xué)好的科目,必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此,我要求每位學(xué)生都有一本積累本,堅(jiān)持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學(xué)生而言,最大的快慰莫過于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力,而語文學(xué)科和其他學(xué)科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學(xué)科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語文能力。中學(xué)語文不在深,而在廣。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)緊張,課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品,甚至可以說學(xué)生根本沒有屬于自己的時(shí)間,更不會靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品,而現(xiàn)在社會讀書風(fēng)氣也不樂觀,學(xué)生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學(xué)習(xí),我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué),而語文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。
當(dāng)然,語文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有40分鐘,如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠循序漸進(jìn),由淺入深,學(xué)以致用,這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到收放自如,開闔有度,尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為,不斷學(xué)習(xí)新課程理論,將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一,使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂40分鐘用足用好,爭取最佳的教學(xué)效果,這是老師的本分,老師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。
縱觀近幾年的高考試題,試題的人文特征越來越突出,對學(xué)生的感悟能力要求越來越高,這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中,存在以下兩個(gè)問題:
1、重分析,輕感悟。
“語文”姓“語”,“語”就是語言,學(xué)好語言,最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言,如果教師分析過多,勢必限制了學(xué)生的思考空間,最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長亭送別》時(shí),我將大量的時(shí)間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上,結(jié)果整堂課上得索然無味,如果下次再教此課,我會將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上,讓學(xué)生通過知識遷移,聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩文進(jìn)行對比學(xué)習(xí),盡量把時(shí)間留給學(xué)生。
2、重應(yīng)用,輕精神。
語文是鑒賞的,也是人文的:語文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨,以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦尽_m量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的,但不能僅僅以考試為中心,以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩來進(jìn)行語文教學(xué),更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。比如在教學(xué)《促織》篇時(shí),我在完成了文言文教學(xué)的字、詞、句的重點(diǎn)教學(xué)后,然后又進(jìn)行了拓展,給學(xué)生補(bǔ)充了《捕蛇者說》,兩篇課文進(jìn)行對比教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到封建社會的黑暗和殘暴,同時(shí)給予廣大勞苦大眾同情,甚至發(fā)動學(xué)生用現(xiàn)代觀念來審視課本的內(nèi)容。
另外,課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解,應(yīng)重視知識的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練,尤其是語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
3、他山之石,可以攻玉
作為新教師,我覺得聽課非常重要,有助于教師取長補(bǔ)短,聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財(cái)富,其中感受最深的一點(diǎn)就是聽課讓我通過認(rèn)識他人,審視自己,得到了改變和提高。
學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認(rèn)為聽與不聽一個(gè)樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。
總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識,及時(shí)總結(jié)反思,再到實(shí)踐中去完善提高。
教學(xué)反思怎么寫(4篇)3
(1) 教學(xué)目標(biāo)綜合性。《品德與生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機(jī)整合。基于這一點(diǎn),我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)不只要使小朋友認(rèn)識一些種子,培養(yǎng)小朋友樂于探索的好習(xí)慣,更要讓同學(xué)體會生長的快樂,培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。
。2) 課堂教同學(xué)活化。本課教學(xué)緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,從同學(xué)自身平時(shí)吃的果實(shí)、看到的種子這些生活已有經(jīng)驗(yàn)切入和展開,教學(xué)從生活中來,是生活的一局部,我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活,通過教學(xué)活動進(jìn)一步提升同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)。如最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓小朋友們課外去種種子,觀察種子,和種子娃娃一起快樂生長。假如有可能的話,在教室里或在學(xué)校里開辟一角,讓小朋友們?nèi)グl(fā)揮,效果肯定會更佳。
。3) 課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級同學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,我設(shè)計(jì)了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列同學(xué)樂于接受開展的活動,創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個(gè)情境,賦予種子娃娃生命,激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的熱情。讓同學(xué)在活動過程中,感受到生活中處處有種子,處處有生命,感受到生長的.快樂,同時(shí)增強(qiáng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
。4) 營造師生民主平等的氛圍。教學(xué)中,我十分注重讓每個(gè)小朋友都來動手、動口、動眼、動腦、動情,讓同學(xué)多方位的感受,同時(shí)自身也來參與小朋友們的活動,如帶著自身收集的種子娃娃和小朋友一起區(qū)分認(rèn)識,戴著頭飾和小朋友一起扮演種子娃娃進(jìn)行律動,使自身真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、組織者,構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氛圍。
馮蕾《日日盤中餐》的深刻反思
導(dǎo)入用了書中的有關(guān)黃豆的那一局部,因?yàn)闀谐霈F(xiàn)了,我就要用,盡管與我的思路聯(lián)系很小,這也就起到了畫蛇添足的作用。課上的不如人意,有沒有備好同學(xué)的這一重要因素在里面。沒有以同學(xué)為本,沒有考慮到同學(xué)的知識水平,沒有了解同學(xué)的思維狀況,無論是課上的活動還是本課的延伸,教師都與同學(xué)發(fā)生了一定的距離,沒有深入到同學(xué)中去,沒有充沛的體現(xiàn)同學(xué)的主動意識與主體性。
在課上遇到了出人意料的情況,比方同學(xué)說用涼水洗腳挺舒服。課上出現(xiàn)了幾次這樣的情況,我覺得無從下手,頭腦不靈活,隨機(jī)應(yīng)變的能力需多多鍛煉。
啟發(fā)、點(diǎn)拔、評價(jià)語不到位,沒有特點(diǎn)。提示后同學(xué)們說不到,說不好的問題,就心急起來,也就自身說了出來。評語也沒有做到為活動目標(biāo)服務(wù)的作用。
教學(xué)反思怎么寫(4篇)4
教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。教中學(xué),學(xué)中教。
如何寫好教學(xué)反思呢?筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討:
(1)寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛,供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
(2)寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
(3)寫教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
(4)寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
(5)寫“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。
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