祝你快樂教學反思
作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編整理的祝你快樂教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祝你快樂教學反思1
在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學們介紹了銅管樂隊的一些樂器，讓同學們對管類樂器有一個正確的認識。一開始同學們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學們對于管樂器有了初步的了解。
初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結構，在分析段落結構時，讓同學們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結構更改為字母，同學們通過對比發(fā)現(xiàn)兩種段落結構的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結構A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結尾。而在第二種段落結構A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結尾。于是抓住了這個特點，同學們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結構形式是第一種A—B—A—c—A。
知道了樂曲的段落結構后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當A主題旋律出現(xiàn)時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學生仔細認真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。
整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結構與層次也會更清晰。
2、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思
主題《你快樂，我快樂》我們在實施過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經(jīng)過一系列的活動，孩子們對元宵節(jié)有了更明確的了解了。綜合課的實施，也讓孩子知道了，我們?nèi)说哪槻勘砬闀S著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂的`道理，知道了怎么樣去關心朋友，當朋友生氣時，應該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個集體活動時，孩子上課時表現(xiàn)的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個孩子說：“我還生氣的”。在活動前家長們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節(jié)。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。
在這個主題中正好遇到了“三八節(jié)”我們通過節(jié)日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動，家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”，家長們很感動，我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。
3、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思
主題《你快樂，我快樂》我們在實施過程中發(fā)現(xiàn)，孩子們還比較喜歡，特別是賞花燈，猜燈謎。經(jīng)過一系列的活動，孩子們對元宵節(jié)有了更明確的了解了。綜合課的實施，也讓孩子知道了，我們?nèi)说哪槻勘砬闀S著人的心情變化而變化，懂得了幫助別人就是幫助自己，幫助別人自己也快樂的道理，知道了怎么樣去關心朋友，當朋友生氣時，應該怎么安慰別人，在《生氣包與開心帽》這個集體活動時，孩子上課時表現(xiàn)的很棒，都能大膽的在集體面前講述自己的快樂和生氣的事，好朋友也都能想辦法去安慰他，有了好朋友的安慰，沒有一個孩子說：“我還生氣的”。在活動前家長們也積極配合，搜集了許多表情的圖片，讓孩子們很直觀的看到人的表情變化的細節(jié)。我們也把這些表情張貼在主提墻上了。
在這個主題中正好遇到了“三八節(jié)”我們通過節(jié)日成功的舉辦了慶三八親子趣味運動會活動，家長們在這次活動中感受了孩子的“愛”享受了孩子對自己的“愛的回報”，家長們很感動，我們也感到很自豪……我們教會了孩子知道感恩、回報。
4、幼兒園主題《你快樂，我快樂》教學反思
在這一主題中，我們通過多種方式，讓孩子盡快熟悉環(huán)境。知道自己長大一歲，在新的學期里能自己主動做更多的事情（用筷子吃飯，系鞋帶，穿脫衣物等）；會通過多種途徑認識家庭，體驗家庭的溫暖，和自己的同伴友好相處；在環(huán)境和家園合作方面，我們將請家長給予大力配合和支持。開學初為元宵節(jié)，我們將搜集有關元宵節(jié)的民俗物品、圖片和音樂等；充分利用社會資源來幫助幼兒了解元宵節(jié)，充實幼兒的生活經(jīng)驗；為孩子提供各種表達自己情感的機會；鼓勵家長帶孩子到社會大環(huán)境中感受節(jié)日的氣氛，體驗生活的幸福和快樂。
《你快樂，我快樂》這一主題活動，在整個活動實施過程中，孩子們不斷進步，學會做更多的事情，如自己系鞋帶，自己穿脫衣服，自己管理個人物品，知道并會寫自己的學號等，孩子們懂得了遵守各種規(guī)則，他們有了積極向上的愿望。我們還通過多種途徑和方法讓班上孩子認識家庭，體驗家庭的溫暖、感受家人的關懷與快樂，培養(yǎng)了孩子愛父母、愛長輩、愛家庭的情感。讓孩子們保持愉快的心情，樂意去嘗試用多種方法讓自己和別人（同伴、家人）快樂。
另外，開展了社會《微笑》、美術《開心帽》、故事《竹籬笆和牽�；ā返�，讓幼兒體驗了“朋友快樂，我也快樂”的心情，知道“幫助別人，就是幫助自己”這一道理。并且，我還設計了故事表演，讓幼兒兩人一組，分角色表演《竹籬笆和牽牛花》的故事，而且還動手做了好多道具，如大的仿真竹籬笆和牽�；ㄌ伲層變涸谟兄庇^的真實的背景下，發(fā)揮自己的表演才能，將故事有感情的表演出來。唯一不足之處就是幼兒對一些形容詞如：沐浴、孤零零等不是很理解其中具體的含義。中班幼兒隨著認知水平的發(fā)展，以及自我意識的不斷增強，他們之間的交往也越來越多。主題活動《你快樂我快樂》正是建立在讓幼兒學會心存感激，對人關愛，站在別人的立場理解他們的情緒，知道讓別人快樂對自己來說也是一件快樂的事。
這一主題共進行了四周，我們讓幼兒照著鏡子了解自己和別人的表情，制作開心帽，繪畫我的心情故事，游戲“開心帽和生氣包”來宣泄自己的情感，聽故事《竹籬笆和牽�；ā分廊瞬煌那榫w變化，知道“讓別人快樂就是讓自己快樂的道理”。通過四周的學習和生活，幼兒能主動關注小伙伴的情緒，留心小伙伴的表情�？吹叫』锇橐荒槻婚_心時會問：“你怎么了？”如果有人需要幫助時會主動幫忙解決，解決不了會告訴老師，請老師幫助他，還愿意將自己高興的事告訴大家，與大家分享他的快樂，現(xiàn)在小朋友告狀聲少了，關心多了，悄悄話多了。班上是個大集體，更像一個大家庭，到處洋溢著小朋友的歡聲笑語，家長也夸獎他們長大了，更懂事了。
主題活動雖然已經(jīng)結束，但我們還會將這種以助人為快樂的情感教育貫穿于一日生活、活動中，積極地、正面的引導和教育孩子們，讓他們樂意在日常生活中為別人做力所能及的事。讓孩子們感受到被關心，感受到溫暖，因為學會愛與被愛，學會感激，才是讓幼兒真正學會生活。
祝你快樂教學反思2
《祝你生日快樂》這篇文章篇幅較長，我還是分兩個課時完成的，第一課時學習的內(nèi)容是初讀課文，讀準字音，讀通順句子，弄清楚課文主要講了什么并理清脈絡，學習課文1——6自然段，感受“我”初次與約翰見面對約翰排斥的態(tài)度及產(chǎn)生這種態(tài)度的原因。第二課時的學習主要是課文二、三、四部分的內(nèi)容。
無論是那課時的學習，我都是抓住人物的描寫，探究變化原因來體會人物特點這一線索來組織教學的，比如，在教學一、二兩部分時，我著重引導學生自讀自悟，自主探究：“我”和同學們一開始見到約翰怎樣冷淡他、排斥他？為什么這樣做？這樣抓住“我”與同學們的神態(tài)、語言，感悟同學們的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住約翰的樣子體會到他的可憐、傷心，從而認識同學們以貌取人是造成對約翰輕視的原因。同樣，“我”與約翰感情變化的過程，也是這樣自讀自悟的方法學習的。課文第三部分是全篇中最令人感動的，“我”的語言與心理活動無不流露出“我”對約翰的真誠；媽媽為“我”解憂，為約翰慶祝生日這一舉動更是洋溢著“愛”的情意。由于這種學習方法在前兩部分內(nèi)容的滲透下，對這一重點內(nèi)容的學習，在方法上的運用就迎刃而解。母子倆對約翰的真誠相待，默默關愛的品質(zhì)在朗讀聲中、在自讀自悟中得到了體現(xiàn)。
所以，在今后的教學中，教師應針對課文特點而定，找準教學的切合點，這樣不但可以省時，又可以省力。
祝你快樂教學反思3
在欣賞這首管樂合奏《祝你快樂》之前，我先向同學們介紹了銅管樂隊的一些樂器，讓同學們對管類樂器有一個正確的認識。一開始同學們都比較片面地認為管狀吹奏的一些樂器都屬于管樂，當我問他們“竹笛屬于管樂嗎？”很多同學都猶豫了，于是我便向他們指出，管樂隊中的樂器一般都是西洋樂器，像笛子這樣的管狀吹奏的樂器是我們的民族樂器，不屬于管樂。接著我又向同學們介紹了一些管樂隊的常用樂器，簡單介紹之后，使同學們對于管樂器有了初步的了解。
初聽樂曲時，首先我們一起分析了樂曲的段落結構，在分析段落結構時，讓同學們單純的聽是很難分辨的，于是我將書本中用圖形組合表現(xiàn)段落結構更改為字母，同學們通過對比發(fā)現(xiàn)兩種段落結構的區(qū)別在于第一主題段落A在第一種結構A—B—A—c—A中出現(xiàn)了三次，分別在樂曲的開頭、中間、和結尾。而在第二種段落結構A—c—B—c—A中主題段落A卻只出現(xiàn)了兩次，分別在開頭和結尾。于是抓住了這個特點，同學們在第二次聆聽時，很快就分辨出了A段出現(xiàn)了三次，樂曲的結構形式是第一種A—B—A—c—A。
知道了樂曲的段落結構后，我繼續(xù)抓住A段讓他們聽當A主題旋律出現(xiàn)時分別是什么樂器演奏的，并進行分辨，剛開始同學們對樂器的音色沒有概念，能聽出來的同學很少，在初聽后，我又利用多媒體課件，讓學生仔細認真地分辨了管樂隊的幾種樂器，如小號、大號、長號、圓號，幾種號類銅管樂的音色分辨以及單簧管、長笛等的不同音色，通過的不斷的聆聽與分析音色的不同，同學們對各類管樂器的音色都有了一定分辨能力。
整節(jié)課我們都在一種有目的有層次地欣賞與聆聽的氛圍中進行，同學們都十分地投入，我想下節(jié)課我們可以再來分析一下樂曲的情感，從情感方面入手再加入一些肢體動作等，整首樂曲一定會更加形象，結構與層次也會更清晰。
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