昆蟲備忘錄教學(xué)反思（精選11篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的昆蟲備忘錄教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 1

　　本節(jié)課不足：

　　一、整堂課的課堂紀(jì)律不好，這個(gè)班的學(xué)生很難做到一個(gè)節(jié)課都注意力集中。作為學(xué)生的組織者，應(yīng)該通過各種方法組織好課堂紀(jì)律。雖然，這堂課上，我也用了一些方法。比如每次讀書之前，我都會讓學(xué)生做端正、捧好書本朗讀課文；在其他同學(xué)回答問題前，我也會提醒其他學(xué)生叫認(rèn)真聽，并告訴他們認(rèn)真傾聽別人回答問題不僅是對同學(xué)的一種尊重，也是學(xué)習(xí)知識的一個(gè)方法；也多次用激勵的語言來提醒他們，如回答問題之前我會說“看著小朋友都做得那么端正，一雙雙小眼睛是那么有神，老師相信你們肯定能回答出老師的問題�！�、“老師只請坐得端正、小手舉得好的小朋友來回答問題”等等。但是，很遺憾這一些方法都是徒勞無功。我想，一定是這些方法不適合吧。

　　二、教師的自身語言不夠精練。一堂課上教師的話比較多，有時(shí)還會過多的重復(fù)學(xué)生的話。過渡語也設(shè)計(jì)得不好。

　　三、由于教師在課中的指導(dǎo)不夠，學(xué)生只明白自己要寫什么，但還會不知道從哪寫起，怎么寫句子就會更好的做到了用積累的語言有條理的寫出自己想說的話來。

　　改進(jìn)措施：

　　在今后的教學(xué)中藥充分重視小組合，給學(xué)生充分的`自學(xué)時(shí)間和研討時(shí)間，再按照以前識字和學(xué)文各占一半時(shí)間來分配的話，就會有個(gè)別地方處理不到位。所以，需要教師針對平時(shí)課堂和公開課堂科學(xué)地調(diào)整思路。不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們一直追求的目標(biāo)。不斷豐富自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識，提升文化素養(yǎng)、精煉課堂語言。及時(shí)有效地對學(xué)生提出中肯且與針對性的評價(jià)，關(guān)注后進(jìn)生、肯定優(yōu)秀生、表揚(yáng)進(jìn)步生。整頓課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 2

　　《昆蟲備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲、花大姐等等。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。這本書語言生動有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲的不同特點(diǎn)，體會作者細(xì)致的觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1．在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生與作品對話、與學(xué)生對話、與教師對話、與作者對話，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對話的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識的興趣。

　　3．問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4．典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對話，在情感的交流中完成自己對法布爾人文精神的體驗(yàn)和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的'自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生發(fā)情感、交流感悟的平臺，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，自由的站起來說所知道的昆蟲的各種知識。并模仿一種你喜歡的昆蟲的動作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲形象，并來想象一下自己和小昆蟲玩耍的感受，用自己的雙手來畫一畫自己是如何與自己喜歡的小昆蟲一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對于昆蟲的認(rèn)識有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先學(xué)習(xí)課文之前，介紹作者及寫作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認(rèn)識到了哪些昆蟲？它們都具有哪些特點(diǎn)？小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、探討，全班交流教師適時(shí)點(diǎn)撥。最后學(xué)習(xí)課文，體會作者他對大自然與生命的尊重與熱愛之情。學(xué)完課文后推薦好書：法布爾《昆蟲記》

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 3

　　《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編版版小學(xué)語文教材第六冊第一單元第4課的略讀課文，《昆蟲備忘錄》是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學(xué)生認(rèn)識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何種能夠幫助記憶簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用，并學(xué)會制作或書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。

　　本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了些有關(guān)昆蟲的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料在課上的小組合作討論時(shí)分享給其他同學(xué)，既增長了他們課外科學(xué)知識，又增強(qiáng)了自己的口頭表達(dá)能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體課件，讓學(xué)生感受到了復(fù)眼的強(qiáng)大作用，還有就是復(fù)眼在現(xiàn)實(shí)人類生活中的應(yīng)用。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)很感興趣，在學(xué)習(xí)其他昆蟲時(shí)，我同樣借助了多媒體、小組合作的方法將“花大姐”、“獨(dú)角仙＂、“螞蚱”等一些昆蟲通過制作備忘錄的方式向同學(xué)展示它們的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及獨(dú)特的特征。學(xué)生通過備忘錄對這些知識記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的昆蟲。

　　在教學(xué)后，我給孩子們布置了作業(yè)：

　　1、閱讀汪曾祺先生《夏日的'昆蟲》；

　　2、選擇一種自己喜歡的昆蟲制作一份備忘錄。

　　目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并讓孩子走出電子世界，走向大自然，對昆蟲發(fā)生興趣。

　　在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動，加上電子玩具有非常多，所以對于昆蟲，如獨(dú)角仙、土螞蚱等昆蟲的認(rèn)識還是有些欠缺。我在課堂上告訴孩子們我們走進(jìn)大自然，去探索去發(fā)現(xiàn)這些昆蟲身上的秘密。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 4

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的'，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的讀書技能。學(xué)生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會在讀中圈點(diǎn)、批畫；尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感，即基本的感悟語言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 5

　　《昆蟲備忘錄》是人教版小語教材第六冊第一單元的略讀課文，昆蟲備忘錄是作者對某些昆蟲的某些特性描寫，讓學(xué)生認(rèn)識昆蟲的一些特性及作用。備忘錄意指任何一種能夠幫助記憶，簡單說明主題與相關(guān)事件的圖片、文字或語音資料。本節(jié)課通過引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)備忘錄，讓學(xué)生了解備忘錄的書寫及作用，并學(xué)會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內(nèi)容。

　　本課在教學(xué)前讓學(xué)生在課余時(shí)間查閱了一些有關(guān)昆蟲的資料，在上課時(shí)將自己查到的有關(guān)昆蟲的資料在課上告訴其他同學(xué)，既增長了他們課外科學(xué)知識，又增強(qiáng)了自己的口頭表達(dá)能力，而且最重要是讓他們有了自信心。

　　在課堂上，我利用多媒體，向同學(xué)們以此展示復(fù)眼的構(gòu)造及作用，以及生有復(fù)眼的昆蟲的看物體時(shí)的視頻，讓學(xué)生通過動人的畫面感受復(fù)眼的強(qiáng)大作用，還有就是復(fù)眼在現(xiàn)實(shí)人類生活中的應(yīng)用。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)很感興趣，同時(shí)也知道了備忘錄也可以通過視頻等形式進(jìn)行記錄。

　　在學(xué)習(xí)其他昆蟲時(shí)，我同樣借助了多媒體將“花大姐”、“獨(dú)角仙”、“螞蚱”等一些昆蟲通過視頻介紹的方式向同學(xué)展示它們的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及獨(dú)特的特征。學(xué)生通過視頻理解作者給這些昆蟲起的好記的名字。使學(xué)生對這些知識記憶更深刻，并及時(shí)教育學(xué)生要保護(hù)有益的昆蟲。

　　在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)作者書寫備忘錄，采用不同形式，比如表格、視頻、圖片、文字等把自己喜歡的內(nèi)容以備忘錄的形式記錄下來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　另在教學(xué)后，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用表格的形式對以上昆蟲中感興趣的'內(nèi)容進(jìn)行整理，做一份自己的備忘錄。

　　在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)在的孩子從小生活條件優(yōu)越，很少在戶外活動，對于昆蟲，如蜜蜂、蝴蝶等昆蟲的認(rèn)識還是有些欠缺。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是生活條件的提高，我們生活的環(huán)境中綠地、植被的減少也是客觀的因素。

　　我在課堂上也告訴孩子們當(dāng)你在公園、在草地上見到這些小昆蟲的時(shí)候，千萬不要去驚動他們，我們就在一邊靜靜地觀賞，這些小昆蟲美化了我們所生活的世界，我們要善待它們。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 6

　　一、采用學(xué)生自主識字，體現(xiàn)部編版教材的特點(diǎn)。

　　教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。

　　二、以讀為本，讀中理解，讀中感悟。

　　本課教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的`組織者和引導(dǎo)者。以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

　　不足之處：應(yīng)該尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，選擇喜歡的片段向大家展示自己的感悟，就更開放，效果會更好。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 7

　　本次昆蟲備忘錄的教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與記錄，深入了解昆蟲的習(xí)性及特點(diǎn)。從教學(xué)實(shí)踐中，我獲得了不少感悟與反思。

　　首先，我認(rèn)識到學(xué)生在實(shí)踐中表現(xiàn)出極高的熱情與好奇心。他們對昆蟲的形態(tài)、習(xí)性都充滿了好奇，愿意花時(shí)間去觀察與記錄。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察時(shí)缺乏系統(tǒng)性，對于記錄的內(nèi)容較為零散，缺乏條理。

　　其次，我在教學(xué)方法上還有待改進(jìn)。雖然我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)地觀察，但對于如何觀察、如何記錄，我給出的指導(dǎo)還不夠具體。這導(dǎo)致學(xué)生在觀察時(shí)容易迷失方向，難以形成有效的學(xué)習(xí)成果。

　　針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，幫助他們形成系統(tǒng)的`觀察與記錄方法。同時(shí)，我也會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 8

　　在教授《昆蟲備忘錄》這一課程后，我深感教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣之間有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解昆蟲的基本知識和特性，通過生動的圖片和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄和思考。

　　在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解昆蟲的奇特習(xí)性和生存策略，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和想法，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對于昆蟲的了解較為有限，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。其次，在觀察記錄環(huán)節(jié)，部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的'記錄方法，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

　　針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠充分理解和掌握知識。同時(shí)，我也會加強(qiáng)對學(xué)生觀察記錄能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　　總的來說，《昆蟲備忘錄》這一課程對于拓寬學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷探索更加有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 9

　　近日，我教授了《昆蟲備忘錄》這一課，現(xiàn)就教學(xué)過程中的體會與反思進(jìn)行簡要總結(jié)。

　　首先，我認(rèn)為在課前準(zhǔn)備方面做得比較充分，搜集了大量關(guān)于昆蟲的資料，為課堂教學(xué)提供了豐富的素材。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對昆蟲的興趣和好奇心并未得到充分激發(fā)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高。

　　其次，在教學(xué)方法上，我試圖通過圖片、視頻等多種形式展示昆蟲的'特點(diǎn)和習(xí)性，以吸引學(xué)生的注意力。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)這些多媒體資源的使用并未達(dá)到預(yù)期效果，可能是因?yàn)槲椅茨苡行У貙⒅�識點(diǎn)與多媒體資源相結(jié)合。

　　最后，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和觀察能力方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)和觀察活動，讓學(xué)生親身感受昆蟲世界的奧秘，從而培養(yǎng)他們的興趣和探究精神。

　　總之，通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中的不足，并找到了改進(jìn)的方向。我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 10

　　《昆蟲備忘錄》是一篇充滿趣味性的課文，它帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，感受大自然的奇妙。經(jīng)過這次教學(xué)，我深感其中有許多值得反思和總結(jié)的地方。

　　首先，我在教學(xué)中注重了學(xué)生對昆蟲基本知識的了解和掌握，通過圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生在直觀感受中增強(qiáng)對昆蟲的認(rèn)知。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對昆蟲的興趣并不濃厚，這可能與我的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的選擇有關(guān)。

　　其次，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，雖然注重了啟發(fā)式教學(xué)，但對學(xué)生的思維引導(dǎo)還不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)存在困難。

　　最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中找到自己的.興趣點(diǎn)，從而更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

　　總之，這次《昆蟲備忘錄》的教學(xué)讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。我相信，在不斷的反思和總結(jié)中，我會不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

　　昆蟲備忘錄教學(xué)反思 11

　　近日，我教授了《昆蟲備忘錄》這篇課文，旨在通過生動的描述和詳細(xì)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對昆蟲世界產(chǎn)生興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和科學(xué)素養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和討論來深入理解課文內(nèi)容。我鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間，親自去大自然中尋找昆蟲，觀察它們的習(xí)性，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力，也讓他們更加深入地理解了昆蟲的特點(diǎn)。

　　然而，我也意識到在教學(xué)中還存在一些不足。例如，部分學(xué)生對于昆蟲的興趣不高，缺乏主動探究的意愿。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，對于觀察方法的指導(dǎo)還不夠具體和細(xì)致。

　　針對這些問題，我將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的`互動，激發(fā)他們對昆蟲的好奇心。同時(shí)，我也會加強(qiáng)對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　通過《昆蟲備忘錄》的教學(xué)，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和觀察力的重要性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受科學(xué)的魅力。

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