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《長城》的教學(xué)課件

時(shí)間:2024-03-19 17:52:20 教學(xué)課件 我要投稿

《長城》的教學(xué)課件

  教學(xué)目標(biāo):

《長城》的教學(xué)課件

  1、讀中理解長龍、血汗、智慧、凝結(jié)、氣勢雄偉、偉大的奇跡等詞語。體會(huì)作者是怎樣在觀察的基礎(chǔ)上有條理、有重點(diǎn)、抓住特點(diǎn)、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語進(jìn)行描述的。

  2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物的特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

  3、反復(fù)讀文,在品詞析句中認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

  4、 有感情地朗讀課文,仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情,背誦課文3、4自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握觀察事物的具體方法,以及如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

  2、圍繞氣魄雄偉的工程、偉大的奇跡進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì),感悟多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長城等句子所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、 激情導(dǎo)入:

  長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,它的雄偉、堅(jiān)固給我們每個(gè)人都留下了深刻的印象,使我們深深感到,作為一個(gè)中國人的自豪!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長城》這篇課文,一起來感受它舉世聞名的景觀。齊讀課題。

  二、 感悟文本:

  1、默讀課文,畫出中心句。

  師:作者在游覽長城時(shí),被長城雄偉的氣勢,壯觀的景象所感染。請同學(xué)們打開書,快速瀏覽課文,用直線畫出文中寫出長城帶給他巨大震撼的句子。

  生:瀏覽課文,動(dòng)筆畫句子。

  3、指生匯報(bào),讀中體會(huì)第四自然段。

  師:誰來說說你找到的句子?(指生說)

  生:我找到的是最后一自然段的這句話:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:同學(xué)們和他找的一樣嗎?那好,請看大屏幕,誰愿意再來讀讀這句話。ㄖ噶硗馍x)

  生:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:你再來讀讀!

  生:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:大家一起讀!

  生齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:什么是奇跡?

  生:想象不到的不平凡的事情。

  師:偉大的奇跡呢?

  生:令人敬仰欽佩的,氣象雄偉的事情。

  生:超出尋常的,規(guī)模宏大的,不平凡的事情。

  師:為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  4、自由讀前2個(gè)自然段,體會(huì)、感受。

  師:請同學(xué)們大聲讀,反復(fù)讀前兩個(gè)自然段,看看哪些地方體現(xiàn)了這一點(diǎn)?梢詣(dòng)筆勾畫一下,做些批注。

  5、交流1、2自然段所得。

  師:誰愿意把你找到的答案與大家交流一下。(指生匯報(bào))

  生:我從第一自然段的第二句話能感受到長城的長:從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。這里的一萬三千多里說出了長城的實(shí)際長度。

  師:山海關(guān)在哪個(gè)省知道嗎?

  生:河北省。

  師:嘉峪關(guān)呢?

  生:

  師:是!山海關(guān)到嘉峪關(guān)要途經(jīng)好幾個(gè)省呢!可見出

  生:長城的長!

  師:這個(gè)自然段中還有發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?

  生:遠(yuǎn)看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。我從這句話中也能讀出長城的長。

  師:就這句話,還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:這句話是比喻句,把長城比作成長龍。

  師:龍,為什么要用它來做比較,考慮過沒有?

  生:我們是炎黃子孫,我們是龍的傳人。

  生:龍是中華民族的象征,有神圣威嚴(yán)的感覺。

  生:龍很圣潔,提到龍,就能想到我們中國人。

  師:同學(xué)們說的太精彩了,正因?yàn)槿绱,作者才把長城比作成

  生:一條長龍。

  師:這句話還有其他的體會(huì)嗎?可以抓住詞語來談。

  生:我從崇山峻嶺一詞,能夠感受得到長城是建在許多山嶺之間的,非常高而且陡!

  生:蜿蜒盤旋中的蜿蜒雖然是用來形容蛇爬行的樣子,但在這山嶺之間,則更顯示出長城的長。

  師:是一般的長嗎?

  生:不是,是非常長!

  師:同學(xué)們體會(huì)得非常到位,那誰能把這段所描寫的長用聲音表現(xiàn)出來。

  生:遠(yuǎn)看長城,。

  師:還誰想讀?

  生:遠(yuǎn)看長城,。

  師:讓我們一起來感受長城的長。

  生齊讀:遠(yuǎn)看長城,。

  師:你們知道嗎?站在月球上看地球,我們唯一能看到的事物只有長城,這正體現(xiàn)了它的長!它在崇山峻嶺間的蜿蜒盤旋!因此作者評價(jià)它

  生齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:誰來繼續(xù)談自己讀文所得。

  生:這一段長城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固,是用巨大的條石和城磚筑成的。我從用巨大的條石和城磚筑成的能感受出長城的堅(jiān)固。

  生:我給他補(bǔ)充:長城修筑在八達(dá)嶺上,而我通過查資料知道八達(dá)嶺是位于軍都山上,因此我能感受到長城的高大。

  生:城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。從這句話我能知道長城很寬。

  師:知道它為什么這樣寬嗎?

  生:我覺得可能是因?yàn)樗拗诔缟骄䦷X之間,為了堅(jiān)固,而修筑的很寬。

  師:的確如此!還會(huì)有其他的原因嗎?

  師:老師還知道一個(gè):把長城修筑的這么寬,還有個(gè)原因是為了使君王們的馬車在路上自如行走,君王的馬車周圍也肯定會(huì)有侍衛(wèi)、隨從,這樣可以更好的保駕護(hù)航;如果有外族入侵,這么寬的馬路還可以讓五、六個(gè)騎馬的士兵同時(shí)經(jīng)過。

  師:繼續(xù)來談學(xué)習(xí)所得。

  生:從第2自然段我知道了城墻的外沿有垛子。

  師:能讀出書上的話嗎?

  生:城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口,供瞭望和射擊用。

  師:城墻頂上什么樣?同學(xué)們齊讀后兩句話,共同了解一下。

  生齊讀:城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái),是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候,城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。

  師:同學(xué)們都很了不起,抓住了兩個(gè)段落中最關(guān)鍵的字眼,能在讀中有所收獲,F(xiàn)在請你們把書反扣,看一下大屏幕。

  師:把這兩幅圖片送回文本中,你覺得它們該相應(yīng)配哪幅圖,說說為什么?(出示圖片,比較。)

  生:我覺得右邊的圖片應(yīng)該配第一幅圖,因?yàn)檫@是作者站在遠(yuǎn)處看長城,看它就像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

  生:從圖中能看出長城整體的長。

  師:同意嗎?那第二幅圖誰愿意來說說。

  生:從這幅圖中可以看到城墻的樣子,包括垛子,瞭望口,射口,還有城臺(tái)等,這是作者在近處看到的。

  師:同學(xué)們都擁有了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛!從圖中我們可以看出,作者的觀察點(diǎn)是不同的,他是由遠(yuǎn)及近,由整體到局部的觀察,這是一種非常好的觀察方法。同學(xué)們以后要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  師:為了幫助同學(xué)們,老師找到了一些有關(guān)長城的圖片,我們一起來欣賞一下。

  生:共同欣賞圖片。

  師:用一個(gè)詞,或者一句話來概括一下長城給你帶來的最大的感受。

  生:雄偉壯觀。

  生:嘆為觀止。

  生:長城的景色真是名不虛傳。

  師:非常經(jīng)典!長城真可謂獨(dú)一無二的古代建筑,作者也給了它非常高的評價(jià)

  生齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  6、學(xué)習(xí)第3段。

  師:長城以它的萬里雄姿,雄偉氣勢感動(dòng)著我們每一個(gè)中國人,還有哪些方面體現(xiàn)了它是一個(gè)偉大的奇跡呢?默讀第3段,找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀,再說說自己的體會(huì)。

  生:我體會(huì)最深的句子是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。我從前不見頭、后不見尾能感受到長城的長。

  生:我體會(huì)最深的也是這句話多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。我從萬里也能感受到長城的長。

  師:誰還能結(jié)合具體的詞來談?wù)勀愕捏w會(huì)。(出示這句話)

  生:多少一詞能讓我感受到有很多人為了長城付出了太多太多!

  師:很多人是多少人呢?一千個(gè)?一萬個(gè)?

  生:無數(shù)的人!

  師:繼續(xù)結(jié)合詞語來談。

  生:我從血汗一詞知道了為了修筑長城,有無數(shù)的人流血流汗,甚至死去。

  師:能結(jié)合前一句話來說說嗎?

  生:那個(gè)時(shí)候沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀和手,一步一步抬上這陡峭的山嶺從這里我可以想象出那時(shí)人們在抬條石時(shí)手和肩膀一定磨出了許多口子,流了很多血。

  生:無論是什么季節(jié),由于累,他們也不知流了多少汗。

  師:那智慧又該怎樣理解?

  生:長城是修在崇山峻嶺之間的,要想盡辦法,所以說這是一種智慧。

  生:古代人民修筑長城的時(shí)候,沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就*著無數(shù)的肩膀和手,這就需要仔細(xì)地想,該怎么把一塊就有兩三千斤重的條石運(yùn)上去。這就是無窮的智慧。

  生:不光要建造長城,還要有使用的價(jià)值,精心設(shè)計(jì)瞭望口和射口等,這也是智慧。

  生:萬里長城是幾個(gè)朝代共同修筑成的,他們的想法都一樣,所以都擁有智慧。

  師:同學(xué)們理解的非常透徹,而正是這無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧才

  生:凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。

  師:一個(gè)才字能說明什么?

  生:建造長城的不容易和艱辛。

  師:這不容易和艱辛能用聲音表達(dá)一下嗎?誰愿意?

  生:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  師:還有愿意感受這句話的嗎?

  生:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  師:老師也想用聲音發(fā)表這由衷地贊嘆無限的感慨!范讀。

  師:讓我們共同感受

  生齊讀:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

  師:同學(xué)們把書反扣。齊讀這句話。

  生齊讀:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

  師:標(biāo)重音的三個(gè)動(dòng)詞能讓你知道什么?

  生:從這三個(gè)動(dòng)詞,我知道了作者此時(shí)已經(jīng)站在了長城上,想起了古代建筑長城的勞動(dòng)人民。

  師:怎么樣想起?

  生:很自然的想起。

  師:為什么會(huì)很自然地想起,不是突然想起呢?

  生:作者站在長城上,被眼前的景色所震撼,所以不由自主地想起了勞動(dòng)人民。

  生:長城的雄偉壯觀感染了作者,他有一種自豪感。

  師:猶如長龍般的長城,可以讓我們感受到當(dāng)初工程的艱巨,在崇山峻嶺間修筑長城,又讓我們想到怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力,此時(shí)此刻,你最想說的是什么?

  生:長城是世界上獨(dú)一無二的古代建筑。

  生:長城代表了無數(shù)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

  生:長城是我們中華民族的驕傲。

  師:人力浩大,山勢陡峭,可見建成長城的不容易,所以作者要說

  生齊讀:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  8、背誦3、4自然段。

  師:3、4自然段是我們要求積累的段落,老師給你2分鐘的時(shí)間自己嘗試著背誦一下。

  生:背誦。

  三、 拓展積累:

  師:請同學(xué)們看板書,為什么說長城是世界歷史上的偉大的奇跡?

  生:長城是那樣的長,氣勢雄偉1

  生:長城是那樣高大堅(jiān)固。

  生:長城是凝結(jié)了我國勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

  師:因此說,長城是世界上獨(dú)一無二的古代建筑,是

  生:世界歷史上的偉大的奇跡。

  師:毛主席到過長城曾留下不到長城非好漢的名句,課下請你們?nèi)ゲ檎乙幌掠嘘P(guān)于名人、偉人的留言或題材,寫在我們的積累本上。

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