關(guān)于《積累與運(yùn)用三》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)字母表，正確識記大、小寫字母。
2誦讀古詩，積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3學(xué)寫留言條。
4利用部首查字法自主識字。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)寫留言條。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：每人一本新華字典。
教師：供學(xué)生練習(xí)語序變換的句子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)供學(xué)生練習(xí)寫留言條的情景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、比一比、記一記
1復(fù)習(xí)。
(1)唱一唱《漢語拼音字母歌》。
(2)背一背《漢語拼音字母表》。
2請仔細(xì)觀察字母表中的字母，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3找出紅圈里的大、小寫字母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們不同的地方，自己想辦法記住它們。
4教師范寫大小寫不相同的字母，提醒學(xué)生注意它們在寫法上的不同。
5鼓勵(lì)學(xué)生抄寫或默寫大、小寫字母，同桌互相檢查，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的好習(xí)慣。
二、你還認(rèn)識我嗎
1學(xué)生自讀詞語，遇到不認(rèn)識的字問一問同桌。
2抽讀，檢查是否讀準(zhǔn)了每個(gè)音。
3同桌互讀，當(dāng)小老師檢查同桌是否讀對了。
4選擇你喜歡的詞語，用它練習(xí)說話。
三、讀一讀，寫一寫
1生讀第一組中的兩個(gè)句子，自己試著找出兩個(gè)句子的不同之處和相同之處。
2小組討論，然后全班交流，知道兩個(gè)句子的特點(diǎn)是：語序不同，但句子意思不變。
3讀第二組句子，試著將這個(gè)句子變換語序，但意思不變。
4讀一讀這兩組句子，并正確、工整地抄寫。
5教師可另增加幾個(gè)類似的句子，讓學(xué)生多加練習(xí)。如：
(1)山坡上，小羊在吃草。
(2)在小河里，魚兒快樂地游來游去。
(3)在春雨的'滋潤下，小草發(fā)芽了。
(4)在父母的關(guān)心下，我們長大了。
四、讀讀背背
1借助拼音，自讀詩句。
2教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4鼓勵(lì)學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
五、學(xué)寫留言條
1激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。
①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。
�、谠賹懶枰嬖V對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時(shí)間、地點(diǎn)。
③最后寫留言人的姓名及日期，寫在右下角。
3再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。
4升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生練習(xí)寫。
六、自主識字園地
1自讀詩歌，從中圈出本文的6個(gè)生字。
2利用部首查字法查出本文的6個(gè)生字，把音節(jié)寫在四線格里，比比誰查得又快又準(zhǔn)確。
3鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式把本文生字認(rèn)清、記牢。
4采用自讀、抽讀、賽讀等形式讓學(xué)生熟讀詩歌。
5讓學(xué)生回家后把詩歌讀給家長聽聽，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
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