快樂的節(jié)日二年級教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：二年級《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受詩歌的情感，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.會認(rèn)字。能流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受祖國的關(guān)懷及兒童的快樂。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
寫有要認(rèn)字的小黑板，有《快樂的節(jié)日》歌曲的錄音帶
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文及生字
設(shè)計(jì)理念：
順著課文編排識字與學(xué)文相分開的特點(diǎn)，本篇課文及生字在教學(xué)上，教師也把生字學(xué)習(xí)及學(xué)文分開教，一課時學(xué)文，一課時學(xué)生字。在設(shè)計(jì)學(xué)文時，充分體現(xiàn)《新課標(biāo)》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以讀為主，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎(chǔ)上感悟課文所表達(dá)的思想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣。
1.（課前給每個學(xué)生額頭上貼上一個笑臉）同桌互相看看額頭上的笑臉，并且跟著做一做。做后請告訴大家，你的心情怎樣？
2.老師今天也非常高興，現(xiàn)在我們一起來聽聽這首好聽的歌。（播放歌曲《快樂的節(jié)日》）。
3.你知道這首歌曲的名稱嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)和這首歌曲同名的詩歌。導(dǎo)入新課。 板書：24快樂的節(jié)目
4.學(xué)生讀課題，讀出快樂的語氣。
二、初讀課文，整體感知。
1.我們已預(yù)習(xí)過這首詩歌，但老師很想看看我們小朋友認(rèn)真默讀的樣子，現(xiàn)在請小朋友門默讀一遍詩歌，并且標(biāo)出詩歌共有幾個小節(jié)。（學(xué)生默讀課文）
2.學(xué)生口頭回答有幾個小節(jié)。
3.同桌當(dāng)小老師，互相檢查預(yù)習(xí)生字的情況。
4.出示寫有生字的小黑板，學(xué)生自愿站起來帶大家讀生字。
5.齊拼讀生字。
三、熟讀課文，理解詩意。
1.老師在這篇《快樂的節(jié)日》中讀到了不僅小朋友快樂，小動物們也是喜氣洋洋的，請你在詩歌中選一節(jié)你讀得最好的來練習(xí)讀，等一下我們來一場挑戰(zhàn)賽。現(xiàn)在開始練讀，時間是三分鐘。要求比一比誰讀得準(zhǔn)讀得好聽。（老師覺得真正的英雄會選擇長的小節(jié)而不會選擇短的小節(jié)。）
四、師生挑戰(zhàn)賽開始。
1.自由站起來讀自己練讀的小節(jié)（不需按順序），和這位同學(xué)練讀相同小結(jié)的同學(xué)或老師舉手，這位同學(xué)可在和自己讀相同小節(jié)的同學(xué)或老師中挑戰(zhàn)一位或兩位讀。（教師適當(dāng)?shù)囊?/p>
導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，評選出獲勝者，給予表揚(yáng)）
2.第一小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂即可。其中引導(dǎo)學(xué)生同桌互相挑戰(zhàn)讀或男女互相挑戰(zhàn)讀。
3.第二小節(jié)中知道有那些動物或植物來向我們祝賀。并且會說這些動植物向我們祝賀，會說些什么。讀出作為祖國接班人的驕傲。
4.第三小節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生知道小鳥的理想，鼓勵學(xué)生大膽說說自己的理想。在此滲透熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的思想教育。
5.教師來挑戰(zhàn)全班讀第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生比老師讀得更快樂更活潑。
五、請全班美美地讀一遍詩歌。
六、總結(jié)課文，說說你在這節(jié)課中學(xué)到些什么？
七、請我們一起再來聽聽這首好聽的歌曲。全班在《快樂的節(jié)日》歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。 附：板書設(shè)計(jì)：
24 快樂的節(jié)日
花兒 （像春天）
白楊樹 祝賀 少先隊(duì)員——祖國的希望
小鳥 （像花兒）
《快樂的節(jié)日》第一課時的教學(xué)反思
可以說這是一節(jié)成功的課。本課成功的關(guān)鍵在于：把《新課標(biāo)》中各學(xué)科為語文服務(wù)的理論運(yùn)用于其中，能夠找到語文與藝術(shù)科之間的切合點(diǎn)，把藝術(shù)融入語文課堂。利用音樂，互相做笑臉來導(dǎo)入新課，把學(xué)生的情緒推至高昂。貼合本課快樂的主題，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定了感情基礎(chǔ)。這是篇詩歌，所有文體中，詩歌的音樂性是最強(qiáng)的，很講究韻律和節(jié)奏。本節(jié)課中，教師屏棄了煩瑣的分析，把大量的工夫花在了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌上，設(shè)計(jì)了默讀、自讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀、齊讀等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生“在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到感情的熏陶”。充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“以讀為主”的教學(xué)新理念。在有是抓住了小學(xué)生“好戰(zhàn)”的心理，設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)讀”，緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生因?yàn)椤跋雱佟�，所以積極地主動地去讀課文，能積極地想方設(shè)法去把課文讀好。
當(dāng)然，在成功之余也有不足的地方；本節(jié)課中教師的示范讀還欠缺。并且在有的地方朗讀指導(dǎo)不到位。如第二小節(jié)中的后半小節(jié)，教師沒能引導(dǎo)學(xué)生讀出作為祖國接班人的驕傲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會拼讀“巾、謝、敢、啦、艷、勇、�！�7個生字。會寫這止匕雎寶些生字。
2.能用這些生字口頭組詞，并且能選擇自己喜歡的詞語說一句話。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會認(rèn)會寫7個生字。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
生字卡片，用紙畫的7個笑臉。
設(shè)計(jì)理念：
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的課堂，根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作，探究的精神，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)懸念，激起學(xué)生的好奇心。
1.出示7個不同顏色的笑臉。請學(xué)生告訴大家，自己喜歡哪個顏色的笑臉。
2.教師告訴學(xué)生，有幾個笑臉后面為我們準(zhǔn)備了些知識，請大家猜猜哪個有？是什么知識？
3.出示謎底，翻開兩個準(zhǔn)備好知識的笑臉。（別人幫助了你時，你怎么說？這個圖形像本課中的一個什么字？）學(xué)生猜出這兩個字“謝，巾”。教師相機(jī)出示生字卡。
4.這兩個生字，說一說你在哪里見過這兩個字，他們還能組什么詞。
二、學(xué)生自主識字。
1.剛才我們翻了兩個笑臉，都知道了里面的知識，可是呀，后面幾個笑臉老師還沒來得及給它們些知識，請我們小朋友幫幫忙�，F(xiàn)在請打開書本，看看課后為我們準(zhǔn)備的7個生字。有兩個我們已經(jīng)認(rèn)識了，還剩下五個。請認(rèn)識這五個字的小朋友把這五個字教給你身邊的同學(xué)，并且告訴他你是在哪里認(rèn)識這些字的。比一比誰教會的多。
2.檢查學(xué)生教讀生字的情況，及時表揚(yáng)教得好和學(xué)得好的學(xué)生。
3.請你給你喜歡的笑臉些知識。小組討論：用一句話分別說說每個字的字形，把說得最好的那句送給你最喜歡的那個笑臉。
4.小組派代表說字形，其他同學(xué)猜是什么字，教師隨即出示相關(guān)生字。
5.給這些生字口頭組詞，并選擇一個詞來說一句話。
三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生觀察田字格里的生字。
2.我來提醒你。教師相機(jī)指導(dǎo)難寫字。
3.學(xué)生描紅，書寫。
4.把寫得好的字放出來展覽。
《快樂的節(jié)日》第二課時教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)識字課。《新課標(biāo)》指出：低年級的識字教學(xué)主要是教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣。在本節(jié)課中，成功的地方在于：響應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生主動參與到生字學(xué)習(xí)中。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！痹诒竟�(jié)課中，教師利用7個笑臉來吸引學(xué)生的注意，出示兩個笑臉的內(nèi)容讓學(xué)生猜字，讓學(xué)生感到猜出字時成功的喜悅，同時又激起學(xué)生要送知識給笑臉，讓別人也來猜猜自己所出的題目的興趣，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的目的。教師在教學(xué)生字讀音時，并沒有親自教學(xué)生拼讀，而是抓住了小學(xué)生愛表現(xiàn)的心理，讓學(xué)生當(dāng)小老師，把自己會讀的生字詞教給身邊的同學(xué)，比比誰教會得多。教師還通過檢查被教的同學(xué)的拼讀情況，來表揚(yáng)教的和被教的同學(xué)。如此不僅增強(qiáng)了被教同學(xué)要學(xué)好的決心，同時也提高了教的同學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的新理念，從而也體現(xiàn)了識字教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生自主合作，探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新理念。
本節(jié)課還存在不足的地方：知識來源于生活，用于生活。識字教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，教師做的還不夠。在學(xué)生學(xué)完生字時，教師沒有及時引導(dǎo)學(xué)生把這些字詞運(yùn)用于生活中，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)的不到更好的鞏固。
篇二：二年級語文《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析
《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語文第四冊的第四篇課文，全詩其實(shí)就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運(yùn)用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面，歌唱孩子們的幸福和快樂，表達(dá)了他們熱愛祖國的思想感情和報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。全詩共有四個小節(jié)。第一節(jié)寫孩子們像春天的花兒一樣，生長在祖國的大花園里。第二節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向孩子們祝賀，向孩子們歌唱，都說他們是祖國的希望。第三節(jié)寫孩子們對祖國的感激之情和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想的美好愿望。第四節(jié)寫師生們歡度節(jié)日的熱鬧、歡樂的場面。全文以樂為線索，表達(dá)了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。
二、目標(biāo)預(yù)設(shè)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級段語文學(xué)習(xí)的要求預(yù)設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字，綠線格中的一個字只讀不寫。認(rèn)識一個偏旁
“色”。理解生字組成的詞語。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會少先隊(duì)員們歡慶自己的'節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的
心情。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、體會“快樂的節(jié)日”中兒童的歡樂心情，理解詩句含義。
四、設(shè)計(jì)理念
閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，在閱讀中陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象�！北菊n是一首詩歌，采用擬人和比喻的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡度節(jié)日的場面。本課應(yīng)以閱讀為本，讀中感悟。通過教師引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。
心理學(xué)家皮亞杰也指出：兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動的過程即是學(xué)生參與的過程。因此，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我想驗(yàn)證的一個觀點(diǎn)是：學(xué)
生在參與一系列閱讀活動的過程中，能促使其自主的學(xué)習(xí)。
五、設(shè)計(jì)思路
本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀的方式組織教學(xué)。教學(xué)時從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，抓住題眼，從學(xué)生的舊知識入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內(nèi)涵，體會其意境。合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發(fā)學(xué)生的情感，體會詩歌內(nèi)容的快樂和語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
六、教學(xué)過程
準(zhǔn)備安排二課時引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第一課時：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫10個生字。
第二課時：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“六一”兒童節(jié)來了，小朋友們來到花園里，來到草地上。看！他們帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，象一朵朵花兒迎風(fēng)開放；聽！遠(yuǎn)處傳來他們歡快的歌聲。（欣賞歌曲《快樂的節(jié)日》）
2、聽了這首歌，你有什么感受？
（二） 精讀感悟：
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
①自由讀第一小節(jié)，思考：你讀懂了什么？
�、谠谛▲B的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？
（花園，草地）
③這里景色非常優(yōu)美，小朋友們打扮得什么樣？
�。ù髦r艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）
�、苄∨笥褌兿袷裁矗浚ㄒ欢涠涿利惖孽r花。）
�、轂槭裁窗选拔覀儭北瘸伞按禾臁蹦�？
�。ù禾斐錆M生機(jī)，小朋友們也像春天一樣充滿活力。）
⑥指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。 ____像______________________。 ⑦來的花園里，來的草地上，你最想說什么？最想做什么？
�、嘤脷g快的語氣朗讀第一小節(jié)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
�、傩∨笥褌兇髦r艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，打扮得這么漂亮，走進(jìn)課文中，再讀第二節(jié)，你們好像看到了什么？
�、诨▋骸讞顦�、小鳥都在向小朋友們表示祝賀，想象它們會說些什么祝賀的話呢？聽到它們的話，小朋友們的心情怎樣呢？愉快地讀讀這一段。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
①看圖：小朋友們多高興啊，誰愿意和他們一起過這個快樂的節(jié)日？ ②指名讀第三節(jié)。
③喜歡讀的小朋友站起來讀吧。
�、茏x了這一節(jié)，你讀懂了什么？還有什么不懂？
�、萁Y(jié)合學(xué)生提出的問題理解：
a.為什么要感謝祖國？
（我們是在祖國的關(guān)懷下幸福成長起來的，祖國就像媽媽一樣關(guān)心和愛護(hù)我們。）
b．你的理想是什么？你將來準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國？
⑥指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪感和對祖國的感激之情。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
①指名讀，“伙伴”指誰？（同學(xué)們）“快樂時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
�、谟脷g快的語氣朗讀第四小節(jié)
（三）朗讀背誦：
1、這么多人都在關(guān)心著我們，使我們的節(jié)日更加快樂，生活更加幸福！讓我們把這種快樂和幸福通過朗讀表達(dá)出來吧。齊讀課文。 2、指導(dǎo)背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。） 啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
（四）欣賞歌曲
這首詩歌，其實(shí)就是一段歌詞，我們一起來欣賞吧。同學(xué)們想唱就唱，想跳就跳吧！
（五）情感升華。
1、 同學(xué)們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？
（是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有我們今天的幸福生活。）
2、那我們怎樣報(bào)答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
3、剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。
板書設(shè)計(jì)
4 快樂的節(jié)日
我們 來到花園草地
花兒 白楊 小鳥 祝賀歌唱
感謝 祖國飛向理想
老師 伙伴共度 快樂時光
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