《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》的課堂教學設計
一．教學目標：
1. 了解并會解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2. 激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
二．教學重點
1． 了解并會解釋沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2． 激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
三．教學難點：激發(fā)學生熱愛科學以及探索科學的興趣
四．教學過程：
（一） 導入新課：
同學們，我們都知道，因為耕地面積在逐漸的減少，沙漠化的地區(qū)越來越多，那你能說說你對沙漠的認識嗎？（自由暢談）好，同學們了解的可真多。那今天我將帶大家進一步深入的了解一下沙漠里的奇怪現(xiàn)象（板書課題）
（二）讀題提疑
先請大家一起把題目讀一遍，告訴我看到這個題目你有哪些問題想通過學習了解？
明確：⑴沙漠里有哪些奇怪現(xiàn)象？
�、七@些奇怪現(xiàn)象是什么樣？
⑶怎么形成這些奇怪現(xiàn)象？
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（三）初步感知
1請全體起立，用自己喜歡的方式朗讀課文，小組討論解決黑板上的問題后坐下。
明確⑴： 魔鬼的海
海市蜃樓
鳴沙現(xiàn)象
明確⑵：當人們旅行的渴不可耐的時候，忽然看見一個很大的湖里面蓄著碧藍的清水，看來并不很遠。當人們歡天喜地的向大湖奔去的時候，這蔚藍的湖卻總有那么一個距離，所謂可望而不可即這一現(xiàn)象為“魔鬼的.�！�。
象海邊地區(qū)所遇見的那樣，那便可把地平線下尋常所見不到的島嶼人物統(tǒng)統(tǒng)倒映在天空中，成為空中樓閣，又叫做海市蜃樓
在鳴沙山那里，沙子會發(fā)出轟隆的巨響，象打雷一樣。
明確⑶ 折光和反射 溫差
沙粒移動摩擦
2．那么我比較一下海市蜃樓和魔鬼的海，根據(jù)他們形成的原因，我們可以知道他們的共性是什么？那個性呢？
明確：共性：折光和反射 溫差
個性：上下溫差不一樣
倒映的景物不一致
3．合作朗讀：
女生讀描述現(xiàn)象部分，男生讀解釋現(xiàn)象部分 師讀剩下的部分
（四）上臺展示
請同學小組間先匯報，選擇一個你們感興趣的現(xiàn)象，寫寫它的自述
題目：-------------的自述
提示：人稱為第一人稱
有趣味性
（五）自學匯報
我們一起解決了最難的問題，剩下來最簡單的留給大家自學
請大家想我匯報自學的收獲
提示：可以從字詞句段入手寫收獲。
（六）小結內容
這些在古人看來很奇怪的事情，通過的我們學習，簡單的就解決了，同時這篇文章也告訴我一個什么樣的道理？
請同學快速瀏覽課文，用文中的一句話概括
明確：沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，其實都是可以用科學道理來說明的。
（七）布置作業(yè)
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