北師大版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《楊樹之歌》是北師大版小學(xué)語文第四冊(cè)第四單元以“植樹”為主題中的一首詩歌，這首小詩以優(yōu)美的語言文字形象地描述了楊樹歌唱時(shí)的歡樂，贊美了楊樹及像楊樹一樣雖然普通但默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的品質(zhì)。詩歌意境美，韻律強(qiáng)，瑯瑯上口。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，理解詩歌內(nèi)容難度不大。可如何通過優(yōu)美而富有情趣的文字把詩歌中所蘊(yùn)涵的情感點(diǎn)化出來，真正打動(dòng)學(xué)生的心弦，使“愛綠護(hù)綠”的思想隨同文字滲入其內(nèi)心深處，自然就成了本節(jié)課要攻破的教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)策略】
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合教材自身特點(diǎn)，我摒棄逐句逐段講解的作法，而是注重從整體入手，注重以讀為本，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住“成天”、“歡快”、“響亮”、“悠閑”等重點(diǎn)詞來品析、體會(huì)詩歌內(nèi)容；我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善于想象的特點(diǎn)，讓學(xué)生借助插圖，通過角色置換“如果你是大葉楊，你會(huì)對(duì)人們說些什么？”，給予學(xué)生充分發(fā)揮想象的空間，感受楊樹帶給人們的歡樂和關(guān)愛。我還在教學(xué)內(nèi)容的開放上作了大膽的嘗試，即將學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)由課本延伸到課本外。課文雖寫楊樹，但不拘泥于只談楊樹，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆磉呄駰顦淠菢訛槿藗兲峁┓奖�、帶來快樂的樹�?/p>
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1．運(yùn)用綜合識(shí)字的方法認(rèn)讀本課的4個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、流利，并初步感知詩歌內(nèi)容。
3．正確書寫本課部分生字。
【第一課時(shí)教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些樹，能說出它們的名字嗎？
2、（出示楊樹圖）你們知道圖上畫的是什么樹嗎？
3、師簡(jiǎn)介楊樹：這種樹的名字叫大葉楊，它是楊樹的一種。大葉楊樹葉茂盛，為人們遮風(fēng)擋雨，特別在夏天，是人們乘涼、游戲的好地方。（板：大葉楊）
4．導(dǎo)入：你們聽過大葉楊唱歌嗎？你們想知道它在唱什么嗎？就讓大葉楊自己來告訴我們吧！
二、正確認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)、讀通詩歌
1．（課件播放朗讀錄音）：請(qǐng)大家打開書21頁，認(rèn)真聽錄音。
2．請(qǐng)大家自己讀讀詩歌，邊讀邊把生字詞找出來，多讀幾遍。
3．同學(xué)們，你們都找出了哪些生字詞呢？
（課件出示生字詞）自由拼讀——提醒難音，指名帶讀——齊讀。
4．（課件出示生字）
我們來開火車，看誰認(rèn)讀得又快又準(zhǔn)。
5．大家能正確認(rèn)讀生字詞了，相信能把詩歌讀得更準(zhǔn)、更通順。
同桌互相讀一讀、評(píng)一評(píng)。
6．分大組比賽讀詩歌。
三、指導(dǎo)書寫部分生字
第二課時(shí)
【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
1．通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面和創(chuàng)編歌詞來理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境，從而感情朗讀，并背誦下來。
2．聯(lián)系實(shí)際拓展延伸，贊美所有默默地為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂的樹。
3．指導(dǎo)書寫剩下的生字。
【第二課時(shí)教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)生字詞。
2．檢查詩歌朗讀情況。
二、細(xì)讀感悟，感情朗讀
1．感知詩歌內(nèi)容。
�。�1）同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，想想詩歌在告訴我們什么呢？
（2）班級(jí)交流。
2．學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1）你們從哪里看出大葉楊喜歡唱歌呢？
�。�2）（出示第一節(jié)）怎么說大葉楊“成天”喜歡唱歌？（演示重點(diǎn)詞“成天”）
�。�3）生答后，師邊講述邊引讀：大葉楊刮風(fēng)時(shí)唱得——?dú)g快，下雨時(shí)唱得——響亮，就是沒有風(fēng)雨時(shí)它也——悄悄地唱。（演示“歡快、響亮、悄悄”）
�。�4）大葉楊就是這樣唱個(gè)不停，多么活潑可愛，多么快樂呀！誰來讀一讀這一節(jié)詩歌？
（5）我們也來當(dāng)這快樂的`大葉楊，一起讀一讀。
3．學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
�。�1）同學(xué)們，學(xué)了第一節(jié)，我們知道了大葉楊成天喜歡唱歌，
�。ǔ鍪径�(jié)詩歌）請(qǐng)大家自己讀讀二、三小節(jié)，看看從這兩節(jié)詩歌中你們還知道了什么？
�。�2）班級(jí)交流：大葉楊唱給誰聽？
（3）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
�、伲ǔ鍪緯胁鍒D及第二節(jié)文字）大葉楊在快樂地唱歌時(shí)，小寶寶、老爺爺、老奶奶他們?cè)跇湎赂墒裁茨兀?/p>
�、冢ńY(jié)合看圖）描述圖意：在大葉楊下，學(xué)步的小寶寶和蝴蝶捉迷藏，老爺爺專心地下著棋，白發(fā)的老奶奶聊著家常，看了這個(gè)畫面，你覺得人們生活得怎么樣？（快樂、幸福、自由自在------）
③課文的哪個(gè)詞寫出了人們生活得快樂、自由自在？（演示“悠閑”）師：是呀，人們生活得很悠閑。
�、軒熞x：看著人們?cè)跇湎掠崎e地生活著，大葉楊快樂地唱起了歌，
唱給------------，唱給----------唱給-----------
�。�4）學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�。ǔ鍪緢D及第三節(jié)文字）大葉楊不僅唱歌給小寶寶、老爺爺、老奶奶聽，他們還唱給行人、太陽聽，為什么呢？
（5）（出示二、三節(jié)詩歌）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，大葉楊把歌送給樹下的人們，還用歌聲唱出了對(duì)太陽的感謝，多懂事可愛。喜歡大葉楊嗎？我們一起來讀一讀詩歌。
4．創(chuàng)編歌詞。
�。�1）（出示兩幅圖）同學(xué)們仔細(xì)看，在楊樹下的草地上，有個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小寶寶，瞧，他搖搖晃晃的，在追著蝴蝶呢！如果你就是大葉楊，你會(huì)對(duì)小寶寶說些什么？
�。�2）你還會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶、行人、太陽說什么？除了他們外，你還會(huì)對(duì)誰說，又會(huì)說些什么？自己先想一想，再在小組里交流一下。（想象拓展）
�。�3）班級(jí)交流。（鼓勵(lì)大家回家寫下來。）
5．朗讀全文。
�。�1）大葉楊為人們創(chuàng)造了悠閑舒適的生活環(huán)境，還把這么動(dòng)聽的歌兒獻(xiàn)給人們，給人們帶來歡樂。想想：人們會(huì)怎樣感謝大葉楊呢？
�。�2）男女生賽讀。
�。�3）試著背誦下來。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1．同學(xué)們，通過今天的的學(xué)習(xí)，我們知道楊樹為人們創(chuàng)造了舒適的生活環(huán)境，給人們帶來方便、歡樂。大家想想，在我們身邊還有哪些樹也像楊樹這樣-----給我們帶來快樂？
�。ㄉ杂砂l(fā)言）你能具體說說它怎樣給我們帶來快樂？
2．師小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該感謝樹，它給我們帶來了方便、樂趣，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
四、指導(dǎo)書寫剩下的生字
【小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)02-02
語文二年級(jí)下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)10-16
小學(xué)語文二年級(jí)《楊樹之歌》的教學(xué)設(shè)計(jì)11-18
語文課文《楊樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)11-03
小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《楊樹之歌》教學(xué)反思07-09