七年級(jí)地理上冊(cè)《降水和降水的分布》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　閱讀降水柱狀圖，了解降水的季節(jié)變化規(guī)律

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的季節(jié)變化規(guī)律。

　　【教學(xué)方法】

　　分組討論

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.用雨量器和量杯觀測(cè)近期的一次降雨或降雪，并記錄降水量。

　　2.教師搜集：某地多年月平均降水量數(shù)據(jù)資料、閱讀資料“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”

　　3.童謠《小松樹(shù)，快長(zhǎng)大》磁帶與錄音機(jī)

　　4.教師和學(xué)生共同搜集：我國(guó)傳統(tǒng)的居民房屋建筑形式中的平頂房、尖頂房、大土樓、竹樓、高架屋、窯洞等的照片或圖片。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入新課：

　　聽(tīng)童謠《小松樹(shù)，快長(zhǎng)大》：“小松樹(shù)，快長(zhǎng)大，綠樹(shù)葉，發(fā)新芽，陽(yáng)光雨露哺育它，快快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大！”優(yōu)美的音樂(lè)告訴我們：小松樹(shù)的長(zhǎng)大，必需的自然條件是什么？——陽(yáng)光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是從哪里來(lái)的，它們是怎樣形成的？對(duì)人類生活和生產(chǎn)有哪些影響？

　　講授新課：

　　一、降水與生活

　　1.降水的概念

　　活動(dòng)1：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們討論并解釋：在烈日炎炎的夏季，如果我們把洗干凈的濕衣服晾在陽(yáng)臺(tái)外面，過(guò)不了多會(huì)兒，衣服就干了，這是怎么回事？

　�。▽W(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：衣服上的水分不斷蒸發(fā)成為水汽，進(jìn)入大氣中。）

　　教師：水分不斷蒸發(fā)成為水汽，進(jìn)入大氣中，又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們接著討論另一種現(xiàn)象。

　　活動(dòng)2：冬天的清晨，當(dāng)你的父親開(kāi)車送你去上學(xué)的路上，車廂內(nèi)必須開(kāi)暖風(fēng)，否則過(guò)一會(huì)兒，玻璃就模糊而看不清窗外了，請(qǐng)同學(xué)們討論并解釋：玻璃為什么會(huì)模糊了，這是怎么回事呢？

　　（學(xué)生的討論結(jié)果有很多種，教師歸納：車廂內(nèi)的水汽遇到溫度低的玻璃就會(huì)凝結(jié)成小水滴，附著在玻璃上。）

　　教師：如果水汽升入到高空大氣中，會(huì)凝結(jié)成小水滴嗎？那就是雨嗎？

　　（學(xué)生討論）

　　活動(dòng)3：水汽升入到高空大氣中，氣溫降低也會(huì)凝結(jié)產(chǎn)生降水：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材相關(guān)資料，找出降水的概念及其降水的各種形式。

　　學(xué)生回答：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。

　　教師歸納：從大氣中降落到地面的液態(tài)水（如：雨）和固態(tài)水（如：雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，還有霰等，一般把近地氣層中水汽直接凝于物體上的霜（如：秋末冬初時(shí)草葉上有一層白色的物質(zhì)）、露（如：夏季的.清晨植物葉子上的小水滴）也作為降水物統(tǒng)計(jì)于降水量中。（強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)字的內(nèi)容）

　　教師：在一年中，我們通常感覺(jué)到北京市的降水以哪一種形式為主？

　　學(xué)生：降雨是降水的主要形式。

　　教師：肯定會(huì)有同學(xué)問(wèn)這樣的問(wèn)題：云和霧是降水嗎？

　　學(xué)生：（回答的結(jié)果不一致。）（略）

　　教師歸納：云和霧都是空氣中水汽的凝結(jié)物，云懸浮在高空，不與地面接觸，霧則與地面相連，懸浮在近地面的空中，沒(méi)有降落到地面，所以它們不是降水。

　　教師補(bǔ)充資料進(jìn)一步解釋：

　　大氣降水，如果溫度在0℃以上即為雨；溫度在0℃以下是雪；空氣強(qiáng)烈抬升，則可以形成冰雹，空氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)，多余的水汽就要凝結(jié)為霧或云。

　　霰：白色或乳白色不透明的圓錐形或球形的顆粒團(tuán)體降水，直徑約2—5毫米。由過(guò)冷水滴碰在冰晶（或雪花）上凍結(jié)所致，通常在溫度近于0℃時(shí)降落，常見(jiàn)于下雨之前或與陣性雨雪同時(shí)降落。

　　雹：透明的球形或略成圓錐形的冰狀降水現(xiàn)象。小冰雹直徑約2—5毫米，冰雹直徑大于5毫米。它是發(fā)展的特別快的積雨云的產(chǎn)物，持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，降落的范圍也不大，但由于從幾千米的高空降落，沖擊力很大。因此往往損壞房屋、果樹(shù)、莊稼，傷害人畜，是災(zāi)害性天氣之一。

　　2.降雨的等級(jí)

　　教師：在炎熱的夏季，我們經(jīng)常在不同的地方，不同的時(shí)間里經(jīng)歷不同的雨，你能根據(jù)生活中的實(shí)際情況，描述一次你經(jīng)歷過(guò)的雨嗎？屬于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一種？你是怎樣理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？

　　學(xué)生：描述的內(nèi)容各不相同。

　　教師：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的描述內(nèi)容。教師歸納后，并把氣象部門劃分的雨的等級(jí)告訴學(xué)生，然后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪位學(xué)生的描述與氣象部門的劃分最接近：氣象部門根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)降雨量的多少，把降雨劃分為小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等級(jí)。

　　降雨等級(jí)

　　24小時(shí)降水量

　　降雨?duì)顩r

　　小雨

　　0.1—9.9毫米

　　雨滴下降清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水形成很慢。

　　中雨

　　10.0—24.9毫米

　　雨滴下降連續(xù)成線，雨滴四濺，可聞?dòng)曷暎�地面積水形成較快。

　　大雨

　　25.0—49.9毫米

　　雨滴下降模糊成片，四濺很高，雨聲激烈；地面積水形成很快。

　　暴雨

　　50.0以上毫米

　　雨如傾盆，雨聲猛烈，開(kāi)窗說(shuō)話時(shí)，聲音受雨聲干擾而聽(tīng)不清；積水形成特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。

　　3.降水的觀測(cè)

　　教師：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人們是怎樣進(jìn)行觀測(cè)的呢？

　　活動(dòng)1：觀看錄像“降水的測(cè)量” （視頻鏈接：降水量觀測(cè)和記錄）

　　活動(dòng)2：課前（后）進(jìn)行一次實(shí)地觀測(cè)降雨或降雪，讓學(xué)生親身感受降水量的測(cè)量。

　　具體要求：①、請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注每一天和近

　　期的天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)作好測(cè)量準(zhǔn)備；②、下雨（雪）時(shí)，用雨量器和量杯及時(shí)記錄降水量。

　　4.降水對(duì)人類的影響

　　教師：我們了解了降水的及其觀測(cè)，那么人們?yōu)槭裁磳ｉT建立氣象組織來(lái)觀測(cè)降水呢？你能舉例說(shuō)一說(shuō)在日常生活中，不同形式的降水對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)的影響。

　　學(xué)生：從服裝、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、軍事、建筑等方面說(shuō)出很多例子。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，了解降水對(duì)我們的影響：

　　活動(dòng)1：在日常生活中你注意觀察了嗎？在我國(guó)，傳統(tǒng)的居民房屋建筑形式中，有：平頂房、尖頂房、大土樓、竹樓、高架屋、窯洞等。觀察這些圖片或照片，你能告訴同學(xué)們，這些建筑形式在我國(guó)哪些地區(qū)最合適，為什么？

　　師生共同歸納：

　　新疆等北方的很多地區(qū)——平頂房：降水少，干燥，風(fēng)多而且風(fēng)速大。

　　南方很多地區(qū)——尖頂房：降水多。

　　福建客家——大土樓：降水多，另外適宜客家人聚族而居。

　　云南等地的熱帶雨林區(qū)——竹樓、高架屋：上層住人，風(fēng)大涼爽，避免潮濕。

　　陜北黃土高原地區(qū)——窯洞：降水相對(duì)少，氣候干燥。

　　活動(dòng)2：閱讀教材提供的活動(dòng)

　　1）在每張小卡片上寫(xiě)出每一種降水狀況可能給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。

　　2）說(shuō)一說(shuō)你“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”的理解。

　�。ń邓�適時(shí)、適量，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)非常有利。）

　　二、降水的季節(jié)變化（年內(nèi)時(shí)間變化）

　　活動(dòng)1：與同學(xué)討論后，簡(jiǎn)單地分析：學(xué)校所在地在一年之中哪些月份降水比較多，哪些月份降水比較少？降水的季節(jié)分配有什么特點(diǎn)？能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？

　　學(xué)生：夏季降水多，冬季降水少。

　　教師：我國(guó)大部分地區(qū)夏季盛行偏南季風(fēng)，濕潤(rùn)多雨；冬季盛行偏北風(fēng)，寒冷干燥少雨。

　　教師：怎樣表示降水？通常用降水量柱狀圖來(lái)表示。我們把表示一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化的圖叫做降水量柱狀圖（各月降水量柱狀圖來(lái)）

　　活動(dòng)2：閱讀教材提供的“A、B兩地的降水量柱狀圖”，說(shuō)一說(shuō)不同的地方一年內(nèi)的降水季節(jié)分布情況有差異。

　　師生：A地：降水多，季節(jié)變化不大；B地：降水少，季節(jié)變化大。）

　　活動(dòng)3：閱讀教材提供的“北半球某地年降水量的月份分配”圖回答問(wèn)題：

　　1）降水較多的月份是哪些？（10—3月）；

　　2）降水較少的月份是哪些？（4—9月）；

　　3）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（夏季降水少，冬季降水多。）

　　活動(dòng)4：閱讀教材提供的“A、B兩地的降水量柱狀圖”及“北半球某地年降水量的月份分配”圖，請(qǐng)學(xué)生討論歸納繪制降水量柱狀圖的主要步驟。

　　師生共同歸納：

　�。�1）繪出橫坐標(biāo)軸，把它平均分成12段，逐月標(biāo)上月份。

　�。�2）繪出縱坐標(biāo)軸，按相等的降水量差標(biāo)上降水量的刻度。

　�。�3）將表中各月的降水量數(shù)據(jù)用長(zhǎng)方形柱狀標(biāo)注出來(lái)，再著上相同的顏色或斜線。

　　（4）在圖的適當(dāng)位置寫(xiě)上圖名，完成降水量柱狀圖。

　　活動(dòng)5：根據(jù)下表提供的某地多年月平均降水資料，繪制這一地區(qū)年降水量柱狀圖，并完成下列問(wèn)題：

　　某地多年月平均降水量（單位：毫米）

　　月份

　　一月

　　二月

　　三月

　　四月

　　五月

　　六月

　　降水量

　　43.2

　　61.8

　　79.3

　　105.4

　　123.5

　　159.9

　　月份

　　七月

　　八月

　　九月

　　十月

　　十一月

　　十二月

　　降水量

　　135.6

　　128

　　154.5

　　68.0

　　47.5

　　38.6

　　（注：縱坐標(biāo)以50毫米為單位）

　　1.這一地區(qū)哪幾個(gè)月降水最多？

　　2.這一地區(qū)哪幾個(gè)月降水較少？

　　3.這一地區(qū)年降水量大約是多少毫米？

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　1. 降水的概念

　　2. 降水的主要形式

　　3. 雨的等級(jí)

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