《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
2、認識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。
學情分析及設(shè)計思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學生在生活中是無法看到的。學生大多生長在邊遠山區(qū)，很少有外出的機會，見識有限。學校教學條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學生認識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。
教學準備：
與藝術(shù)教師合作，教學生唱會《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程：
一、導入
1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學生激情滿懷）
二、識字
1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊完成下面任務：
�。�1）勾出自己不認識的字，并用學過的識字方法識字；
（2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
�。�3）邊讀邊畫出你認為用得好的詞語。
2、指學生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應”并組詞：映（倒映）應（答應）
3、讓學生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。
4、認讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學生寫，其余學生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導。）
三、讀文：指導學生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請同學們朗讀第一小節(jié)。
（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。
�。�2）同學們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風景秀麗的北海湖。
（3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導學生結(jié)合插圖想像畫面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。
�。�2）同學們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。
�。�3）同學們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）
3、朗讀第三小節(jié)
�。�1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。
�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？
�。�3）同學們這時最想做什么？
4、請同學們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）
五、積累運用詞語。
1、同學們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？
2、比比看，看誰找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排
4、請同學們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？
教師相機啟發(fā)指導：
�。�1）池塘邊、小樹——倒映
�。�2）學校、四周的綠樹——環(huán)繞
（3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導入課文，學生在優(yōu)美的旋律中進入課文的學習，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學生在本地春游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗，并當堂完成了背誦的教學任務；在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學生的學習興趣，整個教學過程，始終結(jié)合農(nóng)村學生特點進行教學，收到了較好的教學效果。
點評：
大山深處貧困地區(qū)的學生，對外面的世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區(qū)。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學生，如何引導他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優(yōu)美的歌聲導入學習，讓學生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進入課文學習，顯得輕松自然。閱讀教學時不空洞說教，而是讓學生通過邊讀邊看插圖來認識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學習的運用，引導學生選擇課文的詞語說話，既讓學生學會了運用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重。另外，重視學法指導也是這堂課的又一個亮點，如背誦指導、寫話指導等，不僅讓學生學到了知識，還掌握了學習的方法�？傊_老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點來進行教學，收到了較好的教學效果。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇2
學習目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。
學習重點：
在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：
激發(fā)學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。
達標過程：
一、激趣導入。
1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰愿意談談自己的感受。
4、復習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）
二、細讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。
1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節(jié)？
3、學習第一節(jié)。
�。�1）請自由朗讀第一節(jié)。
�。�2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節(jié)？
�。�3）師抓重點詞語幫助學生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
�。�4）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。�5）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
�。�6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
�。�1）指名朗讀詩歌第二節(jié)，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）
�。�2）朗讀評價。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？
6、學習第三節(jié)。
（1）當我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”
�。�2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
�。�3）指導學生有感情地朗讀詩歌第三節(jié)。（快樂、感激的語氣）
7、配樂朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。
2、學唱歌曲，升華感情。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇3
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內(nèi)心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學目標：
1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學過程：
�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
�。鄱嗝襟w播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？
�。ㄉ鷧R報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機引導。
第一、二小節(jié)
①指名讀，說說為什么這樣讀。
�、诩w評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。
④生齊讀這兩小節(jié)。
第三小節(jié)：
①請喜歡這一小節(jié)的同學讀，說說讀時的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報。（師引導學生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇4
教學目標
知識：學會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。
思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。
教學重點：
有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。
教學難點：
朗讀課文，體會詩句的內(nèi)容。指導用“愉快”一句話。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學具準備
投影
生字卡片
第1課時
教學要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。
一、激情引入，導入新課（5'）
1、你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？
2、你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？
3、今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10'）
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。
2、教師范讀課文。學生聽，并練習讀詩歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？
4、學生質(zhì)疑。引導學生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。
三、指導朗讀，練習背誦（22'）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節(jié)：水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？
4、連起來讀，把你想象到的讀出來。
5、練習背誦。
四、小結(jié)（3'）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學生邊聽歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩歌是誰寫的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。
第2課時
教學要求學會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。
一、復習檢查（5'）
1、自由讀課文，畫出生字讀一讀。
2、復習熟字：央勁木隹
二、指導學習生字（25'）
1、看卡片讀生字，注意讀準字音。
2、你用什么方法記住字形呢？看范字自學兩人互學。
3、匯報交流（隨時引導學生組詞、說句）隨時點撥指導
4、找出易錯的字：蕩愉推
5、你認為那些難寫：蕩槳愉
6、看范字先描紅再練習仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習指導（8'）
1、背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。
2、用“愉快”寫一句話
3、讀課文中帶“愉快”這個詞語。
4、口頭造句，然后寫下來。
四、小結(jié)：你又學會了哪些新字生詞？（2'）
五、布置作業(yè)：練寫生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇5
一、組織教學
1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。
2、采用音樂，師生問好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。
二、節(jié)奏訓練
教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學生在實踐中學習，在比較中領(lǐng)會）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。
2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。(相互交換)
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇6
教學目的要求：
1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛。
2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；了解課文中反復出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。
教學重點難點：
通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教學資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現(xiàn)在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、導入、揭題。
1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟犃诉@首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎么說？（蕩舟）
二、自學課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）
先請同學們自學。要求：
1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結(jié)合詩句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的功課”）
三、指導閱讀。
1.指導閱讀第一節(jié)。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節(jié)描繪了哪些景物？
�。�2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。啊，_________！
（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內(nèi)容。）
相機結(jié)合理解詞語。
環(huán)繞：通過看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。
你什么時候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？
�。�3）指導朗讀：用輕松、愉快的語氣讀。后兩行語速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導閱讀第二、三節(jié)。
�。�1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）
（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現(xiàn)了少年兒童的歡樂、幸福。）
指導朗讀這一句。
（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現(xiàn)在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）
（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。
四、總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________啊！我們（愉快地學習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來的！
2.有感情地朗讀全詩。
3.有一句詩，在課文中出現(xiàn)了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）
再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現(xiàn)了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學唱這首歌。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇7
教學目的：
通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。
教學過程：
一.復習檢查
1.出示生字卡片，認讀
2.聽寫生字，用鋼筆正確書寫，當場點評
3.指名朗讀課文
4.根據(jù)所給的卡片的順序，背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學掛圖)
1.學習第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么？
(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗？指名讀有關(guān)句子，其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚兀⒎呛６呛�
(2)圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？說一說
(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？動作演示來理解
板書：蕩起雙槳推開波浪
(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀？——指名感情朗讀。
2.學習第二小節(jié)
(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫的什么？
讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”后，你有什么疑問嗎？(指導擬人句的了解)
這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。
(板書：紅領(lǐng)巾迎著太陽愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀？——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3.學習第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活？說一說
做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!
板書：做完功課盡情歡樂
(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活？課文有沒有回答？
板書：誰安排幸福生活？
討論：a作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽；
b沒有回答，這是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實生活中去體會，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現(xiàn)了三次，這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反復，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領(lǐng)巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多么愜意!劃船的動作也停下來了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀，同時做出泛舟湖面的樣子來。
4.欣賞配樂讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇8
教材分析：
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
教學目標：
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情地演唱。
3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。
教學重點：
1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導學生有感情演唱。
教學準備：
錄音機、PPT。
教學過程
激趣導入
1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要播放幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。
師：《稍息立正站好》、《閃閃的紅星》、《西游記》、和《豬八戒背媳婦》各小段。
生：即興的隨音樂演唱、做動作。
師：邊放邊問師生互動，學生齊聲回答。
師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！
生：齊聲說：是！
師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓我們蕩起雙槳》
寓教于樂
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。播放《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為最優(yōu)秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優(yōu)美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）
法律滲透：我們看到的景色美嗎？如果人們隨意亂丟垃圾，我們的湖面是什么樣的？一片狼藉，不堪入目。根據(jù)《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定：
第一條為保護和改善生活環(huán)境與生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現(xiàn)代業(yè)化建設(shè)的發(fā)展，制定本法。
第六條一切單位和個人都有保護環(huán)境的義務，并有權(quán)對污染和破壞環(huán)境單位和藹個人進行檢舉和控告。
再次播放有關(guān)音樂，請同學們重復聽。并請同學說說美好的環(huán)境帶給人們的有哪些好處？
3、再聽歌曲，設(shè)問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）
4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優(yōu)美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭（從弱拍或次強拍起的小節(jié)）或稱為不完全小節(jié)。
�。�1）學唱0XXX弱起小節(jié)
（2）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）
（3）完整演唱歌曲旋律。
（4）學唱二聲部合唱。教師反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的`樂句，使之改正直到教會為止。
�。�5）加入歌詞。
�。�6）融入自己的感情再來唱一遍！老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）
創(chuàng)編表演
師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優(yōu)美，抒情。平時��！我們的音樂課，同學們的表現(xiàn)形式都很獨特，創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現(xiàn)一下你對歌曲的理解哪！（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）小組匯報表演：
師：好！老師看你們做的都很認真，表現(xiàn)形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇9
教學要求：
情感目標：引導學生正確、流利、有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。
能力目標：重點理解誰給我們安排下幸福的生活。
知識目標：學習課文中的生字詞。
教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活？學習課文中的生字詞。
教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、引入課題。
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學生對美好童年的向往。
二、學習課文。
1.教師范讀。
2.學生自讀課文。
3.學生范讀課文。
4.學生質(zhì)疑。
5.指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。
三、學習生字。
出現(xiàn)了兩個生字，教學時注意字型的寫法，可采用換部首的方法記字。如：獎槳愉偷，通過換部首，使學生區(qū)分行近字；槳的右上角是夕，不要多寫一點。
補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫法。
第二課時
一、學唱歌曲。
在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙槳，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學生了解這首歌的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領(lǐng)唱，學生領(lǐng)唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動。
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設(shè)計：
讓我們蕩起雙槳
愉快生活快樂學習
熱愛祖國
《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學設(shè)計 篇10
教學目的
1.學習本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2.能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”的作用。
3.通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、了解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關(guān)懷下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結(jié)合本單元教學重點訓練學生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而達到對文章內(nèi)容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”，表達了“我們”什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：
�。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們”什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學生回答再引申深入學習。
剛才你們說了，是在“我們”劃船時很高興，可詩中沒用“劃”，用的是哪個詞？“蕩”是什么意思？這里為什么作者不用“劃”而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩”是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們”在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛才同學們講了“我們”看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？（這里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在這里是只寫景色美嗎？想想“我們”為什么會如此高興，只因景色美嗎？（是因為我們能生長在這風景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情。）接著引導學生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學習第二自然段時，還可以運用剛才提的問題，讀書思考。
�。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們”什么感情？
�。ㄟ@次是當“我們”看到胸前飄揚的紅領(lǐng)巾時，水中魚兒也好像望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們”那種幸福自豪感。）
“太陽”一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光”是指天上的太陽灑下的光芒嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽”，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一方面是說在陽光下紅領(lǐng)巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的話，跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思，也就是“跟著”的意思�！瓣柟狻敝更h的溫暖，灑在海面上，使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達出“我們”那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
�。ā八恤~兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”這句最能表達“我們”的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們”如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們”的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們”來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？）
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生回答出：這次是在“我們”學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情”是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？
�、凇鞍才拧笔鞘裁匆馑迹�(lián)系上文想想，是誰給我們“安排”下幸福生活呢？
�。ㄒ龑W生理解到：“盡情”就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們”在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情。）
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