關(guān)于課文《瑞雪》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念
披文入景，披文入情。由詞及句，由句及篇。研讀的過程也是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩語句，培養(yǎng)語感，實(shí)現(xiàn)語言積累的過程。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文把這場雪稱做瑞雪的原因，體會北國風(fēng)光的雄偉和人們的喜悅心情。
2、學(xué)會13個生字，讀準(zhǔn)多音字籠分，理解瑞雪、凜冽等詞語的意思。
3、知道按時間順序?qū)懙亩温涞奶攸c(diǎn)。
4、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。
媒體準(zhǔn)備
《雪景》多媒體課件一個。
課時安排
二課時
教案說明
加()為教師主要導(dǎo)語;加[]為擬定的學(xué)生回答。
第一課時
課時目標(biāo)
1、讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理清脈絡(luò)，了解課文是按時間順序?qū)懙摹?/p>
3、初步感受北國雪景的壯美。
4、引出研讀專題。
教學(xué)過程
一、侃雪賞雪 導(dǎo)入新課
1、侃雪：板書雪(一起讀雪)[雪](喜歡雪嗎?我們學(xué)過的哪些課文中描寫過雪?請你背上一兩句。
百聞不如一見，讓我們一走進(jìn)白雪世界，去賞雪好嗎?)
2、賞雪：欣賞課件(告訴大家你欣賞到了怎樣的雪。)在雪旁加括號，播放課件。
二、放聲朗讀 教學(xué)字詞
(課文又是怎樣描寫雪的呢?請同學(xué)們放聲朗讀課文，去細(xì)細(xì)品味。讀之前請同學(xué)聽清朗讀要求：將難讀的詞多讀幾遍，難寫的詞在課本上寫幾遍，并將你認(rèn)為最難寫的1個詞語寫在小紙片上。)
學(xué)生根據(jù)要求放聲朗讀課文。
根據(jù)學(xué)生小紙片上反映的情況，確定字詞教學(xué)重點(diǎn)。初擬以凜冽、巍巍兩詞為重點(diǎn)。
凜冽教學(xué)步驟如下：
1、一起讀凜冽。
2、范寫。
3、學(xué)生工工整整地寫一遍。
4、(凜和冽真是一對好兄弟，他們形影不離，經(jīng)常手拉著手在一起。這回兄弟倆出現(xiàn)在哪個句子中呢?我請同學(xué)來讀一讀。)學(xué)生讀：昨天中午，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮了起來。
5、(明白凜冽是啥意思嗎?)
6、從兩個方面深切理解凜冽非常寒冷：A、分組查凜和冽明白凜和冽都是寒冷的意思，兩個寒冷加在一起是[非常寒冷、十分寒冷、特別寒冷等]B、反復(fù)讀句從句中的像聲詞呼呼中也可感受到凜冽表示十分寒冷。
巍的教學(xué)步驟如下：
1、正形：巍有三部分組成：上面是一座山，下面委和鬼，先寫委再寫鬼，合起來念巍，巍巍群山的巍。(教師邊范寫邊提醒)
2、學(xué)生工工整整地寫一遍。
3、請一個同學(xué)擇圖寫填寫巍巍群山意會的含義。注：一副圖中畫著起伏高聳的群山;一副圖中畫著幾個小土坡。
三、輕聲誦讀初步感知
(請同學(xué)們輕聲朗讀課文，劃出文中描寫雪或雪花的詞語。)
學(xué)生輕聲讀，邊讀邊劃。
交流，在交流的同時補(bǔ)充板書。大片大片的雪花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪、白蒙蒙的雪、一望無際的雪]注：不苛求學(xué)生找出所有描寫雪的詞語，隨著學(xué)習(xí)的深入慢慢去體會。
(白蒙蒙的雪、一望無際的雪，讀了課文我們一下子找出這么多描寫雪的詞語。讓我們再自由地選擇自已最喜歡的句子或自然段美美地讀一讀。)
自由選擇讀句子。
指名學(xué)生選擇讀，集體糾正朗讀中的錯誤。
五、默讀探究理清脈絡(luò)
(課文是按同學(xué)們讀的須序?qū)懙膯?)[不是](作者是按什么順序?qū)懙?請默讀課文找出依據(jù)。)
默讀、交流得出結(jié)論：課文是按時間順序?qū)懙模闹斜硎緯r間變化的詞有昨天中午、傍晚、霎時間、夜里、今天清早。
六、引讀設(shè)疑提出專題
(咱們就抓住這些表示時間變化的詞，一起合作將課文有條理地讀一讀。我讀表示時間變化的詞，同學(xué)們接著讀相關(guān)的內(nèi)容。)
1、引讀全文。
(哎呀!讀了課文，我突然發(fā)現(xiàn)今天老師犯了一個很大的錯誤，請同學(xué)們看看老師黑板上寫的字，知道老師出了什么洋相嗎?)[課題是瑞雪不是雪]
2、請同學(xué)幫老師把瑞字補(bǔ)上去，其余同學(xué)在課題旁寫一寫。
3、(瑞字啥意思?)[吉祥](連起來說瑞雪就是)[吉祥的雪]。
4、(誰能馬上從課本中找到瑞雪的詞?)[好雪]
(為什么說這是一場好雪呢?下節(jié)課我們一起來細(xì)細(xì)研究。)在課題上打1個紅色的問號。
第二課時
課時目標(biāo)
1、研讀課文，體會雪大、雪美、雪使人歡，知道課文所以說這是場瑞雪的原因。
2、能按要求默讀課文，有感情地朗讀課文。
3、能借助時間順序背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固引入專題
(同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí))[瑞雪]。(通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起完成了一項(xiàng)工程，老師把這項(xiàng)工程叫做四個一工程，是哪四個一呢?我們一起來回顧一下：我們學(xué)習(xí)了一些新詞，比如說)指名學(xué)生自由報(bào)，報(bào)一個馬上集體聽寫一個。;(我們還知道了《瑞雪》這篇課文寫的是一場)指名學(xué)生說;(我們又發(fā)現(xiàn)文章是按)學(xué)生集體回答(這一個順序?qū)懙?;(最后我們還留下了一個問題，誰來說說是啥問題?)指名學(xué)生引入研讀專題：課文為什么稱這是一場好雪?(這節(jié)課咱們就首先來解決這個疑問。)
二、默讀全文研讀深究
(請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，找一找哪些句子寫出了這是一場瑞雪，請你把它劃出來，并且想一想理由是什么。)
(一)學(xué)生按要求默讀、思考，教師進(jìn)行默讀指導(dǎo)。
(二)默讀好后同桌間交流。
(三)全班交流，交流順序不固定，主要根據(jù)學(xué)生發(fā)言前后而定，教師適當(dāng)調(diào)控，初擬交流重點(diǎn)如下：
1、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
(1)指名學(xué)生交流。教師指導(dǎo)學(xué)生能組織語言將理由說清。如：[我找的是傍晚大雪之中。因?yàn)閺陌�、大片大片、籠罩、白蒙蒙、這些詞中我讀懂了這場雪下得很大。]請學(xué)生將研讀結(jié)論大寫到黑板上。
(2)(誰能通過讀讓大家感受到這場雪下得很大。)學(xué)生比賽讀，師生點(diǎn)評激勵。
(3)(如果老師把紛紛揚(yáng)揚(yáng)這個詞給去掉，我們再輕聲地讀讀這個句子，想想好不好。)
(4)學(xué)生讀后交流，得出結(jié)論：[不好，紛紛揚(yáng)揚(yáng)不僅寫出了雪大，而且使人感受到雪花在飛舞，很美。]如果學(xué)生理解有困難，播放課件雪花飛舞，幫助感悟。
(5)訓(xùn)練延伸：(下面這個句中也有紛紛揚(yáng)揚(yáng)這個詞，你能把這個句子補(bǔ)充完整嗎?)
秋天( )紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從( )飄落下來。
2、一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。
(1)學(xué)生交流研讀成果。
(2)讀了句子，你能用一個詞來形容雪嗎?指名板書美
(3)誰能通過讀讓大家感受到雪美。
(4)讓我們一起走進(jìn)這白雪世界吧。播放課件，欣賞雪景。
(5)茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。面對這么美的雪景，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?
(6)學(xué)生贊美。
(7)(作者是這樣贊美的，我們一起來讀一讀)[好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的`喜人圖畫。](我們也學(xué)著作者的樣來贊美雪。)好一場( )，好一派壯麗雄偉的北國風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
3、今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：好雪!好雪!
(1)學(xué)生交流。
(2)用反詰的方法點(diǎn)拔理解。(我可從沒見過麥子蓋了三層被，也沒見到過有人枕著饅頭睡。這句句子寫錯了。)
(3)請學(xué)生來解釋給老師聽，教師裝著由迷惑不解到弄明白，在這個過程中指導(dǎo)學(xué)生深入理解句子。
(4)(原來，這場大雪還會給我們帶來了豐收，人們該是多么高興啊。我們一起來讀讀這個句子。)板書帶來豐收。
3、孩子們在雪地上堆雪人，擲雪球，奔跑著，追逐著，清脆的笑聲傳遍了山村。
(1)學(xué)生交流研讀成果。
(2)指導(dǎo)點(diǎn)拔，這句中看出了雪使人歡。板書雪使人歡。
(3)有感情地讀句子。
三、驀然回著解答專題
(通過我們剛才的研究，我想上節(jié)課留下的疑問我們應(yīng)該能解決了。請你看著板書自己準(zhǔn)備著說一說。)
1、學(xué)生準(zhǔn)備說。
2、指名交流。
四、熟讀成誦自然結(jié)課
(是啊，這是一場令人欣喜的雪。如果沒有優(yōu)美的句子把它描寫下來，我們又怎么能聯(lián)想到壯麗雄偉的北國風(fēng)光，又怎么能感受到瑞雪豐年的喜悅呢?老師真想把這篇優(yōu)美的課文背下來，把它牽牽地記在心上。同學(xué)們想嗎?我背這篇課文的時候可有竅門的，有同學(xué)知道我的竅門嗎?)[借助時間順序背誦。](咱們比一比誰背得又快又正確。)
1、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
2、指名背誦，及時激勵。
3、(來，讓我們邊欣賞這迷人的雪景，邊背誦這優(yōu)美的文章。全體起立。)(播放課件)集體背誦。下課。
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